《《望岳》公开课课件(附同步上课教案) (2)教学文稿.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《望岳》公开课课件(附同步上课教案) (2)教学文稿.ppt（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、望岳公开课课件望岳公开课课件(附附同步上课教案同步上课教案)(2)(2)世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。（杜甫）猜一猜猜一猜说一说说一说你印象中的杜甫你印象中的杜甫 杜甫杜甫，字子美，自号，字子美，自号少陵野老少陵野老，唐代唐代大诗人，世称大诗人，世称“诗圣诗圣”,”,（诗仙（诗仙是？）杜甫和李白合称是？）杜甫和李白合称李杜。代李杜。代表作：表作：三吏三吏新安吏石壕吏新安吏石壕吏潼关吏潼关吏)“)“三别三别”(”(新婚别新婚别垂老别无家别），他的诗被垂老别无家别），他的诗被后人称为后人称为诗史诗史。绝句（绝句（绝句（绝句（两个黄鹂鸣翠柳）两个黄鹂鸣翠柳）两个黄鹂鸣翠柳）两个黄鹂鸣翠柳）
2、江畔独步寻花江畔独步寻花江畔独步寻花江畔独步寻花（黄四娘家花满蹊）（黄四娘家花满蹊）（黄四娘家花满蹊）（黄四娘家花满蹊）闻官军收河南河北（剑外忽传收蓟北闻官军收河南河北（剑外忽传收蓟北闻官军收河南河北（剑外忽传收蓟北闻官军收河南河北（剑外忽传收蓟北）春夜喜雨春夜喜雨春夜喜雨春夜喜雨（好雨知时节（好雨知时节（好雨知时节（好雨知时节）学过的杜甫的诗：学过的杜甫的诗：听一听听一听岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。/读一读读一读为下面四幅图画配上
3、诗句想一想1 1、对照注释，理解诗文。、对照注释，理解诗文。、对照注释，理解诗文。、对照注释，理解诗文。2 2、这首诗描写了泰山怎样的特点？从哪些诗句可以看、这首诗描写了泰山怎样的特点？从哪些诗句可以看、这首诗描写了泰山怎样的特点？从哪些诗句可以看、这首诗描写了泰山怎样的特点？从哪些诗句可以看出来？出来？出来？出来？3 3、诗题为望岳，但全诗没有一个、诗题为望岳，但全诗没有一个、诗题为望岳，但全诗没有一个、诗题为望岳，但全诗没有一个“望望望望”字，而句句字，而句句字，而句句字，而句句写向岳而望，而且角度不同，试对此作具体分析。写向岳而望，而且角度不同，试对此作具体分析。写向岳而望，而且角度不同
4、，试对此作具体分析。写向岳而望，而且角度不同，试对此作具体分析。4 4、表达了作者怎样的思想感情？、表达了作者怎样的思想感情？、表达了作者怎样的思想感情？、表达了作者怎样的思想感情？品一品品一品品意境品感情品重点词语品写法品修辞品诗句哲理1、“阴阳割昏晓阴阳割昏晓”中的中的“割割”一直被后人推一直被后人推崇，为什么？崇，为什么？2、赏析、赏析“造化钟神秀造化钟神秀”中中“钟钟”字的妙用。字的妙用。中考链接20112011广东省广东省广东省广东省（1 1）“造化钟神秀，阴阳割昏晓造化钟神秀，阴阳割昏晓造化钟神秀，阴阳割昏晓造化钟神秀，阴阳割昏晓”一联中的一联中的一联中的一联中的“割割割割”字突出
5、了泰山怎样的形象？字突出了泰山怎样的形象？字突出了泰山怎样的形象？字突出了泰山怎样的形象？（2 2）这首诗最后一联抒发了诗人怎样的思想感）这首诗最后一联抒发了诗人怎样的思想感）这首诗最后一联抒发了诗人怎样的思想感）这首诗最后一联抒发了诗人怎样的思想感情？情？情？情？2014.2014.内蒙古内蒙古内蒙古内蒙古 10.10.选出对望岳赏析错误的一项是（选出对望岳赏析错误的一项是（选出对望岳赏析错误的一项是（选出对望岳赏析错误的一项是（）A.A.全诗紧扣全诗紧扣全诗紧扣全诗紧扣“望望望望”字来写，望的角度由远而近，最妙的是字来写，望的角度由远而近，最妙的是字来写，望的角度由远而近，最妙的是字来写，
6、望的角度由远而近，最妙的是“处处处处处无望处处望处无望处处望处无望处处望处无望处处望”足见杜诗之匠心。足见杜诗之匠心。足见杜诗之匠心。足见杜诗之匠心。B.B.诗中诗中诗中诗中“钟钟钟钟”字为字为字为字为“聚集聚集聚集聚集”之意，借大自然对泰山偏爱有加表之意，借大自然对泰山偏爱有加表之意，借大自然对泰山偏爱有加表之意，借大自然对泰山偏爱有加表作者喜爱之情；作者喜爱之情；作者喜爱之情；作者喜爱之情；“割割割割”字写泰山高耸入云、矗立挺拔的气势，字写泰山高耸入云、矗立挺拔的气势，字写泰山高耸入云、矗立挺拔的气势，字写泰山高耸入云、矗立挺拔的气势，表诗人赞美之意。表诗人赞美之意。表诗人赞美之意。表诗人
7、赞美之意。C.“C.“荡胸生曾云荡胸生曾云荡胸生曾云荡胸生曾云”写作者志随山高，写作者志随山高，写作者志随山高，写作者志随山高，“决眦决眦决眦决眦”写作者细望之态，写作者细望之态，写作者细望之态，写作者细望之态，喜爱之情溢于言表。喜爱之情溢于言表。喜爱之情溢于言表。喜爱之情溢于言表。D.D.结尾一句写作者登临泰山极顶，抒发了诗人不怕困难，结尾一句写作者登临泰山极顶，抒发了诗人不怕困难，结尾一句写作者登临泰山极顶，抒发了诗人不怕困难，结尾一句写作者登临泰山极顶，抒发了诗人不怕困难，决心实现自己远大理想和抱负的雄心壮志。决心实现自己远大理想和抱负的雄心壮志。决心实现自己远大理想和抱负的雄心壮志。决
8、心实现自己远大理想和抱负的雄心壮志。背一背背一背教师小结教师小结杜甫是以饥寒之身永怀济世之杜甫是以饥寒之身永怀济世之志志,处穷困之境而无厌世思想；在诗处穷困之境而无厌世思想；在诗歌艺术方面，集古典诗歌之大成，歌艺术方面，集古典诗歌之大成，并加以创新和发展，给后代诗人以并加以创新和发展，给后代诗人以广泛的影响。广泛的影响。作业布置搜集、积累杜甫抒写忧国忧民情感搜集、积累杜甫抒写忧国忧民情感的诗句。的诗句。望岳同步教案望岳同步教案【教学目标】：【教学目标】：掌握重点字词的含义；掌握重点字词的含义；领略泰山雄伟神奇的景色；领略泰山雄伟神奇的景色；理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。理解并学习诗人蓬
9、勃的朝气和远大的抱负。【教学重点】：【教学重点】：a a、重点字词的含义；、重点字词的含义；b b、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。【教学难点】：【教学难点】：a a、名句蕴含的人生哲理。、名句蕴含的人生哲理。【教学课时】：一课时【教学课时】：一课时【教学方法】：朗读法、讨论法【教学方法】：朗读法、讨论法【教学准备】：【教学准备】：pptppt【教学程序】：【教学程序】：一、导入新课一、导入新课一、导入新课一、导入新课（幻灯（幻灯（幻灯（幻灯1 1）诗歌，是一种文学体裁，透过语言，除了表达文字的意义外，也表达情感与美感。诗歌，是一种文学体裁，透过语言，除了表达文字的意
10、义外，也表达情感与美感。诗歌，是一种文学体裁，透过语言，除了表达文字的意义外，也表达情感与美感。诗歌，是一种文学体裁，透过语言，除了表达文字的意义外，也表达情感与美感。诗歌是观照诗人情感的一面镜子。诗配上音乐则称为歌。诗歌是观照诗人情感的一面镜子。诗配上音乐则称为歌。诗歌是观照诗人情感的一面镜子。诗配上音乐则称为歌。诗歌是观照诗人情感的一面镜子。诗配上音乐则称为歌。诗歌作为中国文学领域的一颗璀璨的名珠，好多诗人的形象也给大家留下了深刻诗歌作为中国文学领域的一颗璀璨的名珠，好多诗人的形象也给大家留下了深刻诗歌作为中国文学领域的一颗璀璨的名珠，好多诗人的形象也给大家留下了深刻诗歌作为中国文学领域的
11、一颗璀璨的名珠，好多诗人的形象也给大家留下了深刻的印象，看看下面这句话是对哪个诗人的评价？的印象，看看下面这句话是对哪个诗人的评价？的印象，看看下面这句话是对哪个诗人的评价？的印象，看看下面这句话是对哪个诗人的评价？二、作者并背景介绍二、作者并背景介绍二、作者并背景介绍二、作者并背景介绍1.1.说说你印象中的杜甫说说你印象中的杜甫说说你印象中的杜甫说说你印象中的杜甫师补充要点（幻灯师补充要点（幻灯师补充要点（幻灯师补充要点（幻灯3 3）我们今天就来欣赏下唐朝伟大的现实主义诗人我们今天就来欣赏下唐朝伟大的现实主义诗人我们今天就来欣赏下唐朝伟大的现实主义诗人我们今天就来欣赏下唐朝伟大的现实主义诗人
12、杜甫笔下的泰山是怎样的一番杜甫笔下的泰山是怎样的一番杜甫笔下的泰山是怎样的一番杜甫笔下的泰山是怎样的一番景象。景象。景象。景象。（板书课题，并释题）（板书课题，并释题）（板书课题，并释题）（板书课题，并释题）“泰山泰山泰山泰山”有有有有“天下第一山天下第一山天下第一山天下第一山”之美誉，又称东岳之美誉，又称东岳之美誉，又称东岳之美誉，又称东岳2.2.望岳写于唐开元盛世时期，诗人二十四五岁，正值青年时期。望岳写于唐开元盛世时期，诗人二十四五岁，正值青年时期。望岳写于唐开元盛世时期，诗人二十四五岁，正值青年时期。望岳写于唐开元盛世时期，诗人二十四五岁，正值青年时期。三、初步朗读三、初步朗读三、初步
13、朗读三、初步朗读 1 1、听范读，要求听准字音，把握节奏。、听范读，要求听准字音，把握节奏。、听范读，要求听准字音，把握节奏。、听范读，要求听准字音，把握节奏。（这是一首五言律诗，句式特点为（这是一首五言律诗，句式特点为（这是一首五言律诗，句式特点为（这是一首五言律诗，句式特点为“二二一二二一二二一二二一”或或或或“二一二二一二二一二二一二”）2 2、自由读、指名读、全体学生齐读。、自由读、指名读、全体学生齐读。、自由读、指名读、全体学生齐读。、自由读、指名读、全体学生齐读。四、整体感知（分组讨论）四、整体感知（分组讨论）四、整体感知（分组讨论）四、整体感知（分组讨论）1.1.结合注释，了解诗
14、歌内容。结合注释，了解诗歌内容。结合注释，了解诗歌内容。结合注释，了解诗歌内容。2.2.快速抢答，字词解释。快速抢答，字词解释。快速抢答，字词解释。快速抢答，字词解释。3 3、释句。、释句。、释句。、释句。五、深入研读五、深入研读五、深入研读五、深入研读师：诗题叫望岳，杜甫实际上望到了哪些景象师：诗题叫望岳，杜甫实际上望到了哪些景象师：诗题叫望岳，杜甫实际上望到了哪些景象师：诗题叫望岳，杜甫实际上望到了哪些景象?（幻灯（幻灯（幻灯（幻灯7 7想想想想一想）一想）一想）一想）22、这首诗描写了泰山怎样的特点？从哪些诗句可以看出来、这首诗描写了泰山怎样的特点？从哪些诗句可以看出来、这首诗描写了泰山
15、怎样的特点？从哪些诗句可以看出来、这首诗描写了泰山怎样的特点？从哪些诗句可以看出来？33、诗题为望岳，但全诗没有一个、诗题为望岳，但全诗没有一个、诗题为望岳，但全诗没有一个、诗题为望岳，但全诗没有一个“望望望望”字，而句句写向字，而句句写向字，而句句写向字，而句句写向岳而望，而且角度不同，试对此作具体分析。岳而望，而且角度不同，试对此作具体分析。岳而望，而且角度不同，试对此作具体分析。岳而望，而且角度不同，试对此作具体分析。4 4、表达了作者怎样的思想感情？、表达了作者怎样的思想感情？、表达了作者怎样的思想感情？、表达了作者怎样的思想感情？指导概括并板书：指导概括并板书：指导概括并板书：指导概
16、括并板书：首联首联首联首联:远望远望远望远望 绵延不绝、树木苍翠绵延不绝、树木苍翠绵延不绝、树木苍翠绵延不绝、树木苍翠 颔联颔联颔联颔联:近望近望近望近望 神奇秀丽、巍峨高大神奇秀丽、巍峨高大神奇秀丽、巍峨高大神奇秀丽、巍峨高大颈联颈联颈联颈联:细望细望细望细望 云涌云翻、鸟儿归巢云涌云翻、鸟儿归巢云涌云翻、鸟儿归巢云涌云翻、鸟儿归巢 尾联尾联尾联尾联:不畏艰难不畏艰难不畏艰难不畏艰难俯视一切俯视一切俯视一切俯视一切六、名句赏析六、名句赏析六、名句赏析六、名句赏析有人说诗歌是要有人说诗歌是要“品品”的，就跟茶一样。你不细细的品，是品不出它的，就跟茶一样。你不细细的品，是品不出它的味道的，你要一
17、个字一个字的慢慢的品，才能品出他的味道。的味道的，你要一个字一个字的慢慢的品，才能品出他的味道。例如这两个字：（幻灯例如这两个字：（幻灯8 8品一品）品一品）11、“阴阳割昏晓阴阳割昏晓”中的中的“割割”一直被后人推崇，为什么？一直被后人推崇，为什么？2 2、赏析、赏析“造化钟神秀造化钟神秀”中中“钟钟”字的妙用。字的妙用。七、中考链接七、中考链接七、中考链接七、中考链接我们学生学习古诗除了可以陶冶情操外，还要能直面最后的中考，我们学生学习古诗除了可以陶冶情操外，还要能直面最后的中考，下面看看有关这首诗的中考赏析题。（幻灯下面看看有关这首诗的中考赏析题。（幻灯9 9）八、背诵竞赛。八、背诵竞赛。八、背诵竞赛。八、背诵竞赛。九、教师小结。九、教师小结。九、教师小结。九、教师小结。十、作业：十、作业：十、作业：十、作业：板书：板书：望岳望岳（唐）杜甫（唐）杜甫-“-“诗圣诗圣”首联首联:远望远望 绵延不绝、树木苍翠绵延不绝、树木苍翠 颔联颔联:近望近望 神奇秀丽、巍峨高大神奇秀丽、巍峨高大颈联颈联:细望细望 云涌云翻、鸟儿归巢云涌云翻、鸟儿归巢 尾联尾联:不畏艰难不畏艰难俯视一切俯视一切结束结束