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1、第一页，共32页。一、幼儿园教师的专业素养和基本一、幼儿园教师的专业素养和基本(jbn)能力能力（一）专业素养（一）专业素养(syng)1、爱、爱 1）爱幼儿）爱幼儿 问题：你是如何看待幼儿的？问题：你是如何看待幼儿的？“没有爱就没有教育没有爱就没有教育”第二页，共32页。一、幼儿园教师一、幼儿园教师(jiosh)的专业素养和基的专业素养和基本能力本能力 2）爱职业(zhy)职业(zhy)认同感 使命感 第三页，共32页。一、幼儿园教师的专业素养和基本一、幼儿园教师的专业素养和基本(jbn)能力能力 2、个人(grn)魅力 问题：怎样能吸引孩子？怎样让孩子喜欢你？幼儿园教师要具有 人格魅力、语
2、言魅力、知识魅力第四页，共32页。卢勤姐姐卢勤姐姐(ji jie)的施爱八法的施爱八法 用爱的目光注视孩子；用爱的目光注视孩子；用爱的微笑面对孩子；用爱的微笑面对孩子；用爱的语言鼓励孩子；用爱的语言鼓励孩子；用爱的渴望用爱的渴望(kwng)调动孩子；调动孩子；用爱的细节感染孩子；用爱的细节感染孩子；用爱的管教约束孩子；用爱的管教约束孩子；用爱的胸怀包容孩子；用爱的胸怀包容孩子；把爱的机会还给孩子。把爱的机会还给孩子。第五页，共32页。（二）基本技能（二）基本技能弹：即兴伴奏；边弹边唱弹：即兴伴奏；边弹边唱；弹唱示范；弹唱示范 唱：旋律、节奏、音高准确唱：旋律、节奏、音高准确(zhnqu)，清，
3、清晰响亮晰响亮跳：舞姿优美，能教会创编跳：舞姿优美，能教会创编画：示范画；主题创作；欣赏作品画：示范画；主题创作；欣赏作品 做：泥工；纸工；教玩具；环境创设做：泥工；纸工；教玩具；环境创设说：普通话达标；朗诵；讲述故事说：普通话达标；朗诵；讲述故事 演：各种形式的表演演：各种形式的表演 第六页，共32页。（三）基本（三）基本(jbn)能力能力 1、指导幼儿生活的能力、指导幼儿生活的能力 2、观察了解幼儿发展的能力、观察了解幼儿发展的能力 3、选择、设计和组织教学活动的能力、选择、设计和组织教学活动的能力 4、设计、组织、指导幼儿游戏、设计、组织、指导幼儿游戏(yux)的能的能力力 5、创设支持
4、性环境的能力、创设支持性环境的能力 第七页，共32页。6、家园沟通的能力、家园沟通的能力(nngl)7、专业化学习的能力、专业化学习的能力(nngl)8、领导和组织能力、领导和组织能力(nngl)9、科研能力、科研能力(nngl)10、创新能力、创新能力(nngl)第八页，共32页。二、班级二、班级(bnj)常规建设常规建设 1、什么是常规？、什么是常规？常规是幼儿在一日常规是幼儿在一日(y r)生活各项活动生活各项活动中应中应 该遵守的基本行为规则，是幼儿园各项活该遵守的基本行为规则，是幼儿园各项活 动顺利开展的前提和保证。动顺利开展的前提和保证。第九页，共32页。二、班级常规二、班级常规(
5、chnggu)建设建设 2、为什么要建立班级常规？、为什么要建立班级常规？建立班级常规的目的是要让教室成为一个建立班级常规的目的是要让教室成为一个 安全快乐的园地。安全快乐的园地。1）发展幼儿的自律能力和行为）发展幼儿的自律能力和行为(xngwi)的有序的有序性性 2）幼儿园正常生活学习的保障）幼儿园正常生活学习的保障 3）发展幼儿良好的情绪和情感）发展幼儿良好的情绪和情感 第十页，共32页。3、班级常规建设的策略、班级常规建设的策略 问题问题1：怎样才能做到收放自如，让：怎样才能做到收放自如，让孩孩 子安静就安静，活跃子安静就安静，活跃(huyu)就活跃就活跃(huyu)？问题问题2：如何与
6、搭班老师配合默契？：如何与搭班老师配合默契？第十一页，共32页。1）讨论商量，建立常规）讨论商量，建立常规 2）要求一致，落实常规）要求一致，落实常规 3）减少等待，保证常规）减少等待，保证常规 4）榜样示范，引领常规）榜样示范，引领常规 5）评价激励，保障常规）评价激励，保障常规 6）营造环境）营造环境(hunjng)，内化常规，内化常规 7）持之以恒，养成常规）持之以恒，养成常规第十二页，共32页。4、各年龄班建立班级常规、各年龄班建立班级常规(chnggu)的方的方法法 1）小班）小班 动作训练，角色模仿，强化正确行为，儿动作训练，角色模仿，强化正确行为，儿 歌辅助，歌辅助，“婆婆嘴婆婆
7、嘴”，伴以肢体语言的表扬，伴以肢体语言的表扬 2）中班）中班 要求清楚，及时语言提醒、评价要求清楚，及时语言提醒、评价(pngji)与表扬与表扬 3）大班）大班 评价评价(pngji)讨论，形成规则，相互管理与自我讨论，形成规则，相互管理与自我管理管理 第十三页，共32页。三、幼儿园一日活动的组织三、幼儿园一日活动的组织(zzh)与管与管理理 (一一)幼儿园一日活动组织的保教要求幼儿园一日活动组织的保教要求 问题：如何帮助幼儿形成良好的行为问题：如何帮助幼儿形成良好的行为(xngwi)习惯？习惯？第十四页，共32页。1、面向全体，照顾个别、面向全体，照顾个别 2、动静交替，形式多样、动静交替，
8、形式多样 3、保教结合，循序渐进、保教结合，循序渐进 4、尊重差异，注重过程、尊重差异，注重过程 5、体现自主，全面发展、体现自主，全面发展 6、创设、创设(chungsh)环境，利用资源环境，利用资源第十五页，共32页。（二）一日活动各环节（二）一日活动各环节(hunji)的组织的组织要点要点1、来园、来园 自身自身(zshn)准备准备 热情接待热情接待合理组织来园活动合理组织来园活动 问题：个别幼儿依然有分离焦虑症，问题：个别幼儿依然有分离焦虑症，应该如何引导？应该如何引导？第十六页，共32页。（二）一日活动各环节（二）一日活动各环节(hunji)的组织要的组织要点点2、早锻、户外活动、早
9、锻、户外活动(hu dng)早锻前早锻前早锻中早锻中早锻后早锻后问题：运动中，如何将集体活动问题：运动中，如何将集体活动(hu dng)与个与个 别活动别活动(hu dng)有机衔接？有机衔接？第十七页，共32页。（二）一日（二）一日(y r)活动各环节的组织要点活动各环节的组织要点2、生活活动、生活活动1）盥洗）盥洗 合理安排合理安排 提醒帮助提醒帮助 创设环境创设环境 注意注意(zh y)站位站位 第十八页，共32页。（二）一日活动各环节（二）一日活动各环节(hunji)的组织的组织要点要点2、生活、生活(shnghu)活动活动2）点心）点心帮助幼儿自己去吃帮助幼儿自己去吃 帮助幼儿自己会
10、吃帮助幼儿自己会吃 帮助幼儿吃后会收拾帮助幼儿吃后会收拾 第十九页，共32页。（二）一日活动各环节（二）一日活动各环节(hunji)的组织要的组织要点点2、生活活动、生活活动(hu dng)3）进餐）进餐餐前餐前 餐中餐中 餐后餐后 问题：面对挑食的宝宝怎么办？问题：面对挑食的宝宝怎么办？第二十页，共32页。（二）一日（二）一日(y r)活动各环节的组织要点活动各环节的组织要点2、生活、生活(shnghu)活动活动4）午睡）午睡睡前准备睡前准备 午睡护理午睡护理 午睡起床午睡起床 第二十一页，共32页。（二）一日活动（二）一日活动(hu dng)各环节的组织要各环节的组织要点点2、生活活动、生
11、活活动(hu dng)5）饮水）饮水 饮水时的规则；饮水时的规则；饮水时的秩序饮水时的秩序 第二十二页，共32页。（二）一日活动（二）一日活动(hu dng)各环节的组织各环节的组织要点要点4、学习活动、学习活动(hu dng)时间：小班时间：小班1015分钟，分钟，中班中班2025分钟，分钟，大班大班2530分钟分钟关注幼儿的兴趣需要；关注幼儿的生活经验；关注关注幼儿的兴趣需要；关注幼儿的生活经验；关注幼儿的年龄特点；关注幼儿的发展目标。幼儿的年龄特点；关注幼儿的发展目标。第二十三页，共32页。（二）一日活动各环节的组织（二）一日活动各环节的组织(zzh)要点要点5、游戏活动、游戏活动环境创
12、设环境创设 材料提供材料提供 观察幼儿观察幼儿 适时介入指导适时介入指导(zhdo)问题：孩子之间出现争执吵闹，如何处理？问题：孩子之间出现争执吵闹，如何处理？第二十四页，共32页。（二）一日活动各环节（二）一日活动各环节(hunji)的组织的组织要点要点6、离园、离园 离园准备离园准备 离园离园 特别特别(tbi)注意注意 第二十五页，共32页。四、个别幼儿四、个别幼儿(yu r)的教育的教育1、全面了解，寻找根源、全面了解，寻找根源 “每个儿童都是一个特殊的世界每个儿童都是一个特殊的世界”2、运用智慧，对症下药、运用智慧，对症下药 1）关注法）关注法 2）激励）激励(jl)法法 3）对比法
13、）对比法 4）寻找闪光点法）寻找闪光点法 5）冷处理法）冷处理法 第二十六页，共32页。3、运用、运用(ynyng)恰当的批评方式恰当的批评方式1）直截了当法）直截了当法2）表扬）表扬(bioyng)他人法他人法3）反情境语言气质法）反情境语言气质法4）表情手势提示法）表情手势提示法5）正确行为告知法）正确行为告知法第二十七页，共32页。问题：如何问题：如何(rh)对待特殊的幼儿？对待特殊的幼儿？（顽皮、好动、有攻击性行为）（顽皮、好动、有攻击性行为）第二十八页，共32页。对孩子的教育，就应该是：对孩子的教育，就应该是：“缓缓的溪水缓缓的溪水”、润物细无声的润物细无声的“春雨春雨”、温暖温暖(
14、wnnun)的的“南风南风”。对于孩子，我们不能吝啬对于孩子，我们不能吝啬:朋友式的商量、朋友式的商量、富有深情的眼神、富有深情的眼神、不露痕迹的暗示。不露痕迹的暗示。第二十九页，共32页。五、新教师五、新教师(jiosh)成长小贴士成长小贴士1、遇到挫折时，寻求园长、师傅或、遇到挫折时，寻求园长、师傅或园内有经验教师的帮助。园内有经验教师的帮助。2、经常和同事交换经验和心得。、经常和同事交换经验和心得。3、和好友分享、和好友分享(fn xin)工作上工作上的快乐和分担挫折，在精神上相的快乐和分担挫折，在精神上相互支持。互支持。第三十页，共32页。共共 勉勉 选择教师就选择了高尚。选择教师就选择了高尚。以己之短比人之长，量出自己的不足。以己之短比人之长，量出自己的不足。教育就是以心换心教育就是以心换心(hun xn)，将心比，将心比心。心。树长一年有一年的年轮，教师教一年树长一年有一年的年轮，教师教一年要有一年的教学反思。要有一年的教学反思。第三十一页，共32页。第三十二页，共32页。