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1、探索小学作业设计及批改的研究课题研究方案范文探索小学作业设计及批改的研究课题研究方案范文一、小课题的核心概念及界定一、小课题的核心概念及界定教学过程是教师和学生的一种双边活动，备课、上课、课外辅导和作业批改都是教学过程不可缺少的重要环节。作业设计、批改能及时反映学生的学习情况，反映教学面临的症结，也是对学生课堂学习情况的检查和评价。教师通过作业批改获得反馈信息，诊断课堂教学效果，了解学生情况，适时地调控对作业布置中的“量”和“度”方面的问题，随时解决学生存在的问题，为后续的教学工作打好基础。因此，作业批改的研究是非常必要的。实验研究主要分成以下三部分进行：（1）小学作业量的研究；（2）小学作业
2、层次性的研究；（3）小学作业批改方式方法研究。二、小课题研究的背景和意义二、小课题研究的背景和意义新课改以来，很长一段时间，学生的练习和作业几乎是课堂教学内容的翻版、克隆，教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法，情感态度和价值观”。当前我们的课堂练习及学生家庭作业质量存在的问题主要体现在：教师上课讲得多，练的少，没能及时通过针对训练使学生形成一定的技能；习题形式单调、重复，习题中缺乏应用，练习欠缺层次性和灵活性；学生没有形成严谨的作业习惯和态度，学生完成家庭作业兴趣不高，回家作业无人辅导，家庭作业作业完成情况差。作业批改流于形式，学生作
3、业本上的批语只有“”或者“”，外注批阅时间仅此而已。学生看到“”也不知到底错在哪里，以及出错的原因。学生也很少改错，从而作业也就失去了原有的意义，作业的批改也失去了应起的作用；忽视个性，教师一般只是就作业中共性问题点出来讲评。如此一如既往，我们将无法发现学生的个性差异，那么新课程下“因材施教”教学原则将何从谈起。我们的作业批改具有一定的随意性，评价方式跟不上课改的要求。三、小课题研究的理论依据三、小课题研究的理论依据本课题研究中的作业主要是指遵循学生认知规律，切合课程标准，符合知识建构原理的练习与作业。作业能充分调动学生的积极性，进取性，创造性，能对知识起到巩固、强化和拓展的作用，促进师生的共
4、同成长。本课题以控制论，信息反馈和分层教学原理为支撑，重视对作业的选择与设计、以及人文化的批改与讲解，强调对反馈作业信息的采集、分析与反思，努力实现作业育人价值的最大化。主要理论依据：1、有关素质教育与新课改的理念和创新教育的理论。2、当前教育学，心理学的理论成果。四、小课题研究的目标和主要内容四、小课题研究的目标和主要内容研究目标：研究目标：（1）提升教师精心选择和设计作业的能力。（2）改善教师的教学行为、提高课堂教学的效益。（3）增强学生完成作业的责任感，能积极主动地学习。（4）形成作业设计、布置、批改、讲评等方面的经验。研究内容：研究内容：（）什么样的作业是有效的？它的内涵与外延各是什么
5、？（）教师设计高效作业的策略有哪些？（）作业可以通过哪些方式呈现才更有效？（）教师如何使作业的批改更人文化？（）如何采集作业反馈的信息？如何对反馈信息进行分析、处理并矫正自身的教学行为？（）如何培养学生良好的作业习惯和应有的作业责任？五、研究对象与范围五、研究对象与范围南安市洪梅中心小学（农村小学）低中高年级三个实验班级；涵盖语数两学科。六、小课题研究的思路、过程和方法六、小课题研究的思路、过程和方法（一）研究思路、过程：（一）研究思路、过程：第一阶段：课题申报阶段：第一阶段：课题申报阶段：（2019.72019.8）（2019.72019.8）制定课题实验方案，完成申报书填写。完成对课题的内
6、涵与目标研究。深入学习语数新课程标准等有关理论知识，明确研究方向，增强研究的自觉性、紧迫感。这个阶段所做的工作有：1、申报课题，力争南安市教育科学规划领导小组审批立项。2、学习有关理论，吃透课程标准的理念，学习国内外有关教育教学的的资料和成功经验。3、制定课题研究方案。4、培训参与课题研究的教师，组织教师学理论，学方案。5、申请开题。第二阶段：课题实施阶段：第二阶段：课题实施阶段：（2019.92020.2）（2019.92020.2）认真围绕研究内容，收集原始材料。围绕课题研究目标和研究内容，扎实开展课题研究。定期做好阶段性小结，撰写研究论文，形成文字性材料。这个阶段所做的工作是：1、召开课
7、题研究开题会。2、积极组织参与课题理论学习。3、根据研究方案课题研究教师制定个人阶段研究计划，启动课题研究。围绕课题研究目标和研究内容，扎实开展课题研究。4、定期做好阶段性小结，研究阶段性成果，撰写研究论文，形成文字性材料。调控研究进程，完善操作过程。5、优化作业设计的原则和策略；并做好课题的中期汇报工作。第三阶段：课题展示阶段（2020.32020.5）第三阶段：课题展示阶段（2020.32020.5）完成中期研究报告、研究论文、课堂教学展示，形成语文作业设计的多种方法，激发学生对学习的热爱。这个阶段要做的工作主要有：1、整理课题原始材料和研究材料；深入分析研究，撰写课题研究结题报告，形成全
8、面而深刻的研究性成果报告。2、课题组成员展示课题研究成果。3、筹备召开结题会，邀请上级主管部门和有关专家听取课题的汇报，接受专家评估。第四阶段：课题结题阶段（2020.62020.7）第四阶段：课题结题阶段（2020.62020.7）整理课题原始材料和研究材料。撰写课题研究结题报告，形成全面而深刻的研究性成果。（二）研究方法：（二）研究方法：（1）行动研究法：通过“实践反思再实践”的科学认识理论来指导本课题的研究。（2）调查法：采用向教师、学生问卷调查等方式，分析改进研究工作。（3）观察法：通过观察，记录作业中出现的问题进行研究。（4）案例研究法：对作业的设计、批改、信息反馈以及学生对作业的情
9、感、态度等进行深入具体研究。（5）文献法：搜集国内外关于有效作业的设计理论和最新研究成果，为作业设计提供理论支撑和经验借鉴。七、小课题研究的预期成果七、小课题研究的预期成果、形成课题研究的论文、教师创新作业设计及使用效果集、教师作业批改录及作业信息反思集、学生错题订正及反思集、学生自主设计作业集、学生日常作业本八、主要观点与创新之处八、主要观点与创新之处作业的设计既注重基础知识的巩固，更注重学生在思维、情感态度与价值观等方面得到进步和发展；既创新，又保证其科学有效，使学生在做作业的过程中体验快乐，形成一定的技能，从而全面实现数学教育目标。作业的批改不再是对学生的一个定位，而是在学习过程中分享学
10、习成果，是教学的延伸，学习的继续，同时让学生尝试与体验成功。在课堂作业布置上，重点就一些类型题进行讲解，包括如何提问题，如何书写，如何避免出现错误，以及错误类型的列举，分析等等。这样的课堂作业既提高了课堂效率，又节省了课堂时间。九、完成研究任务的可行性分析九、完成研究任务的可行性分析负责人：小学高级教师，XX市小学语文骨干教师、XX市小学语文学科带头人。现担任 XXXX 小学教导，主抓教学教研、课题研究工作，曾多次主持、参加各级课题研究实验工作：省级立项课题如何提高课堂教学实效、市级立项课题先学后教高效课堂、市级立项课题改进教学方式，提高学习能力，构建高效课堂。近五年内在 CN 刊物发表课题研究论文三篇，市级以上刊物发表课题论文两篇；先后被XX 市教育局评为“教育科研先进工作者”、“教研积极分子”。具备丰富的组织研究能力，能胜任课题研究工作。申报前期，我们已深入学习新课程标准等有关理论知识，明确了研究方向，增强研究的自觉性、紧迫感。为确保课题实验研究的顺利开展，制订课题研究工作计划，完成了课题理论书籍等资料的筹备工作。现已具备开展研究的条件！十、小课题成员及其分工XXX负责组织、实验研究工作2019 年 8 月 15 日