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1、电磁铁电磁铁 电磁继电器电磁继电器 教案教案【核心素养】【核心素养】通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的微妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法；通过了解物理知识的实际应用，认识科学创造就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会开展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。【教学目标】【教学目标】1知道什么是电磁铁；2知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关；3了解电磁铁在生活中的应用；4知道电磁继电器及其构造和工作原理。【教学重点】【教学重点】电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。【教学难点】【教学难点】电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。【教学准备】【教
2、学准备】教师准备：教师准备：自制多媒体课件、电磁铁、电磁继电器、大铁钉、漆包线5m、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针、电铃等；学生分组：学生分组：电磁继电器、铁钉、漆包线 5m、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针等【教学过程】【教学过程】主要教学过程主要教学过程教学环节及内教学环节及内容容课前教师活动教师活动登陆优教平台，发送预习任务学生活动学生活动完本钱节课的预习任务，反应预习情况一、激趣导入一、激趣导入【情境创设】【情境创设】交流热议：小明帮老师整理实验室时，不小心把一盒1、用手捡起来就是1 1/1111大头针撒落地面上了；结合所学知识，了你能帮小明想到一个好方法来收集这些大(很困难
3、且容易扎手头针吗？【设置悬念】【设置悬念】被磁铁吸起的大头针能不能自动掉入盒子里？3、认真观察老师的演示演示电磁铁收集大头针的工作过程【引入新课】【引入新课】这一种想有磁性就有、想没有磁性就没有的磁铁到底是什么？今天我们就来揭开它的神秘面纱。让我们一起走进电磁铁电磁铁电磁继电器电磁继电器实验、思考设计意图：设计意图：联系实际,设置疑问,创设物理情境,激发学生兴趣,使学生认真观察、思考。2、用磁铁吸引轻松但容易扎手【问题过渡】【问题过渡】要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学学生思考、交流、讨二、探究新知二、探究新知过的知识，可采用什么方法？如果要使通论。1.1.电磁铁电磁铁电螺线管的磁性增强，应
4、该怎么办呢？【引导实验】【引导实验】答复预设：答复预设：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观1螺线管通电。察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线2。管，通电后观察小磁针偏转的程度？【实验器材】【实验器材】螺线管、铁棒、小磁针、开关、电源、导线。2 2/1111根据实验现象思考问题并积极发表见解。答复预设：答复预设：【提出问题】【提出问题】1.小磁针的偏转程度哪个大？这说明什么？2.为什么插入铁棒后，磁性会增强呢?我们把插入铁芯的通电螺线管称为电磁插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁铁1.插入铁棒后，小磁针的偏转程度增大，这说明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。2.铁棒被磁化，也要产生磁场，于是通
5、电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。设计意图：设计意图：通过直观的实验体验，认识电磁铁，并感受电磁铁的特点。2.2.电磁铁的磁电磁铁的磁性性1 自制简易电磁铁【情景过渡】【情景过渡】自己动手，利用桌上的器材做一个简易电积极动手、用心制作磁铁优教提示：优教提示：请翻开素材“实验演示：绕制电磁铁根据现象思考并积极发表见解。【提出问题】【提出问题】1.用自己做的简易电磁铁靠近大头针，现象如何？答复预设：答复预设：1、吸引大头针2、我的吸引的大头针比他的多少3 3/11112 实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素2.与其他同学做的电磁铁相比方何？3.现象不同，说明了什
6、么？4.影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？【实验探究】【实验探究】控制变量法控制变量法3、吸引大头针数目的多少说明电磁铁磁性的强弱4 4、猜测预设：、猜测预设：1.电流大小2.线圈外部形状3.线圈匝数多少对于外形相同的螺线管，电磁铁磁性的强弱影响因素有哪些？优教提示：优教提示：请翻开素材“新知讲解：影响电磁铁磁性强弱的因素动手操作，观察体验。观察现象：观察现象：1.电流大的电磁铁吸引的铁钉数目多、磁磁性强性强1.改变电路中的电流大小：结论：匝数一定时，通入的电流越大，电结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。磁铁的磁性越强。2.改换不同匝数的螺线管：2.匝数多的电磁铁吸引的铁钉数目多
7、、磁磁性强性强设计意图：设计意图：通过实验现象，感受知识的结论：电流一定时，外形相同的螺线管匝结论：电流一定时，外形相同的螺线管匝推理过程，并学会控数越多，电磁铁的磁性越强数越多，电磁铁的磁性越强【视频播放】【视频播放】制变量法和转换法的科学研究方法。3 电磁起重电磁铁的实际用途很多，最直接的应用之仔细观看视频，了解机一就是电磁起重机4 4/1111并思考电磁铁的应用4 磁悬浮列车3.3.电磁继电器电磁继电器1 电磁继电器的结构和工作原理【想想议议】【想想议议】1.电磁继电器的结构是什么？【过渡问题】【过渡问题】你还知道电磁铁的哪些用途？磁悬浮列车简介：磁悬浮列车简介：原理答复预设：答复预设：
8、电动机、发电机、洗衣机、电冰箱、电铃等磁悬浮列车认真观看设计意图：设计意图：渗透爱国主义教育，激发学生探求欲望。高压环境或恶劣环境有可能对人造成不利思考、交流。影响，如何才能完成工作而又不会造成人身伤害？如何自动控制、远距离控制？【播放视频】【播放视频】电磁继电器的结构和工作原观看、记忆：观看、记忆：理优教提示：优教提示：请翻开素材“演示动画：电磁继电器的结构和工作原理利用电磁铁电磁铁来控制工作电路的一种开关-电磁继电器。答复预设：答复预设：1.由电磁铁、弹簧、衔铁、触点组成；其工作电路由低压控制5 5/11112.电磁继电器的工作原理是什么？电路和高压工作电路组成。总结：电磁继电器电磁继电器
9、就是利用电磁铁电磁铁来控制2.通电时，把衔铁吸工作电路的一种开关优教提示：优教提示：请翻开素材“演示动画：电磁继电器控制电路下来使触点接触，工作电路闭合断电时失去磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路学生交流讨论答案预学生交流讨论答案预【顺势提问】【顺势提问】2 电磁继电用电磁继电器控制电路有什么好处？器的应用【实际应用】【实际应用】水位自动报警器、温度自动报警器、门铃设：设：等利用多媒体给出以上报警器的电路1.用低电压、弱电流控制高电压、强电流；2.实现远程遥控、自动化控制等。自主分析、小组议论设计意图：设计意图：利用多媒体动画展示电磁继电器的构造和工作原理以及各种应用，学生印象深刻。学生讨论
10、发言，梳理三、课堂小结三、课堂小结回忆本节课“你学到了什么？本节知识要点见附件附件 1 1。6 6/1111优教提示：优教提示：翻开优教配套习题“综合训练，使用互动答题卡，更快更便四、课堂检测四、课堂检测捷的掌握学生的情况五、布置作业五、布置作业动手动脑学物理 1、2。课后完成7 7/1111【板书设计】【板书设计】第二十章第二十章第第 3 3 节节电磁铁电磁铁电磁继电器电磁继电器一、电磁铁1定义：2特点：有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。二、电磁铁的磁性1影响因素：2结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强；电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性越强。三、电磁铁的
11、应用四、电磁继电器1电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。2构造：3工作原理：4应用：8 8/1111附件附件 1 1附件附件 2 2课堂检测题课堂检测题1小华同学在做“探究电磁铁实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如下图，以下说法中正确的选项是A.要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑动B.电磁铁能吸引的大头针越多，说明它的磁性越强C.电磁铁 B 磁性较强，所以通过它的电流较大D.假设将两电磁铁上部靠近，会相互吸引2如图是一种水位自动报警器原理图，有关该报警器工作情况的表达，不正确的选项是A.该报警器红灯是报警灯，报警器工作时，必须依靠一般水的导电性，且水位必
12、9 9/1111须到达 AB.该报警器的红、绿灯不会同时亮C.当水位没有到达 A 时，电磁铁没有磁性，只有绿灯亮D.当该报警器报警时，电磁铁的上端是 N 极3如图是“研究电磁铁实验的示意图，当滑动变阻器滑动触头的位置分别在a、b 时，电磁铁吸引铁钉的情况如图甲、乙所示由图甲(或图乙)可以得出 _比拟图甲、图乙可以得出 _4如图是王强同学在研究性学习活动中，为某仓库设计的一种防盗报警器其踏板放在仓库的门口，电铃和电灯放在值班室内观察电路可知，这个报警器的工作原理是：有人踏板时_；无人踏板时_。1010/1111参考答案参考答案1.答案：B2.答案：C3.解析：当电流相同时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；当线圈匝数相同时，通过电流越大，电磁铁的磁性越强。4.解析：电磁铁有磁性，电铃电路工作，铃响报警；电磁铁无磁性，灯泡电路工作，灯亮平安。1111/1111