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1、2021202120212021 学年度第一学期期末教学质量监测试卷学年度第一学期期末教学质量监测试卷七七 年年 级级 语语 文文1.根据课文默写古诗文。(1)子曰：“，思而不学则殆。”(为政)(2)潮平两岸阔，。(王湾次北固山下)(3)李商隐夜雨寄北一诗中包含诗人的苦涩与无奈、孤独又凄凉的句子是：，。(4)夫君子之行，。(诸葛亮诫子书)(5)默写李白峨眉山月歌一诗。，。，。【答案】(1)学而不思则罔(2)风正一帆悬(3)君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池 (4)静以修身，俭以养德(5)峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。【解析】【详解】传统的记忆型默写题，要求学生直接
2、默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“罔”“涨”“俭”“峨”“羌”“溪”“州”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。【点睛】默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增
3、不添地进行背诵和书写。另外要对名句要注意分类积累。2.根据拼音写出相应的词语。(1)我想那 pio mio()的空中，定然有美丽的街市。(2)找了半天，却没找到。真是“wi zu qin to()”了，我以为。(3)我吃惊得说不出话来，他还是那么chn m gu yn()。(4)她 qiocu()的脸上现出央求般的神色。【答案】(1)缥缈 (2)畏罪潜逃 (3)沉默寡言(4)憔悴【解析】【详解】关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。注意“缥缈”“憔悴”的书写。畏罪潜逃：意思是做了坏事害怕受到惩罚而逃跑。沉默寡言：指
4、人不声不响，很少说话。3.下列各句中划横线的词语使用不恰当的一项是()A.呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。B.母亲信服地点点头，便去拿外套。C.这篇散文把桂林山水描写到形象逼真，读完使人有设身处地的感觉。D.花园里，花儿争奇斗艳，蝴蝶轻飞曼舞，鸟儿欢快歌唱，生机盎然。【答案】C【解析】【详解】A 项，诱惑：使用手段,使人认识模糊而做坏事。使用恰当。B 项，信服：信任服从。使用恰当；C项，设身处地：设想自己处在别人的那种境地。使用不恰当；D 项，轻飞曼舞：形容蜜蜂,蝴蝶飞舞的美妙姿态。使用恰当。【点睛】要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做
5、好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。4.对下列病句的修改，错误的一项是()A.小明变化了早晨睡懒觉的习惯。(把“变化”改为“改变”)B.当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。(删掉“当”和“时”)C.优秀的诗篇承受着丰富和美化人们精神生活的使命。(把“承受”改为“承担”)D.我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。(把“一幅”和“很大的”颠倒过来)【答案】D【解析】【详解】要求学生仔细阅读每个选项，结合语感和语法知识的掌握分析。ABC 三项正确。D 项错
6、误，应将“第一眼”和“看到”调换。5.阅读下列材料，按要求回答问题。陈慈黉故居位于汕头市澄海区隆都镇，是清末民初侨居泰国的富商陈慈黉家族在家乡前美村建造的。它始建于清朝宣统二年，耗时近30 年，占地万多平方米，一共有厅房506 间，是岭南最具规模的大宅建筑群，有“岭南第一侨宅”的美誉，“黉院惠风”是汕头新八景之一。故居总体上以潮汕民居传统“驷马拖车”的格局进行建造，保留了潮汕民居典型的建筑风貌。在此基础上，又糅合古典宫廷建筑之美，亭台楼阁、雕梁画栋、通廊天桥古朴典雅而又富丽堂皇，更兼容西洋建筑特点和材质；西式阳台、拱门、圆窗随处可见；玻璃、瓷砖等进口装饰材料百年如新。(1)请用一句话概括以上内
7、容，不超过20 字。(2)根据对联常识，将下面的短语合成一幅对联，为“陈慈黉故居”景点做宣传。黉院惠风潮汕文化中西精髓岭南侨宅凝聚彰显【答案】(1)陈慈黉故居在岭南地区的地位及建筑特色。(2)示例：黉院惠风彰显潮汕文化岭南侨宅凝聚中西精髓【解析】【详解】（1）要求学生仔细阅读文本，结合“是岭南最具规模的大宅建筑群，有岭南第一侨宅的美誉，黉院惠风是汕头新八景之一。”得出：陈慈黉故居在岭南地区的地位；结合“故居总体上以潮汕民居传统驷马拖车的格局进行建造，保留了潮汕民居典型的建筑风貌。在此基础上，又糅合古典宫廷建筑之美，亭台楼阁、雕梁画栋、通廊天桥古朴典雅而又富丽堂皇，更兼容西洋建筑特点和材质；西式
8、阳台、拱门、圆窗随处可见；玻璃、瓷砖等进口装饰材料百年如新。”得出：陈慈黉故居的建筑特色。故可概括为：陈慈黉故居在岭南地区的地位及建筑特色。（2）要求学生从对联的特点考虑，一是字数要相等；二是词性相当；三是结构相称；四是节奏相应；五是平仄相谐；六是内容相关。分后分析短语。“黉院惠风”对“岭南侨宅”；“彰显”对“凝聚”；“潮汕文化”对“中西精髓”。课内文言文阅读课内文言文阅读杞人忧天杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠邪”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀
9、者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。6.解释下列句中加点词的意思。(1)身亡所寄()(2)因往晓之()(3)其人舍然大喜()7.用现代汉语翻译划线句子。(1)天，积气耳，亡处亡气。(2)若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏8.下列对本文有关内容的分析，不正确的一项是()A.后来的人就根据上面这个故事，引申成“杞人忧天”这个成语。B.寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。C.
10、杞人忧天选自列子天瑞，题目是原来就有的。D.“积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”，这句话表明，杞人的担心是无根据的。【答案】6.(1)同“无”，没有 (2)告知，开导 (3)同“释”，解除、消除7.(1)天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。(2)你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢8.C【解析】【6 题详解】理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体”，语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“亡”，告知，开导；“舍通假字，通“无”，没有；“晓”通假字，通“释”
11、，解除、消除。【7 题详解】要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“积”积聚；“忧”，担心。【8 题详解】要求学生结合文本分析，ABD三项正确。C项错误。题目是编者加的，不是原来就有的。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译)；然后，将句子的大致意思写出来(意译)。二是文言文中有些特殊句式(如主
12、谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。课外文言文阅读课外文言文阅读歧路亡羊杨子之邻人亡羊，既率其党，又请杨子之竖追之，杨子曰：“嘻，亡一羊何追者之众”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”杨子戚然变容，不言者移时，不笑者竟日。门人怪之，请曰：“羊贱畜又非夫子之有而损言笑者，何哉”杨子不答，门人不获所命。(列子说符)9.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.杨子之邻人亡羊 /又请杨子之竖追之B.杨子之邻人亡羊/身亡所寄C.吾不知所之，所以反也 /寒暑易节，始一反焉
13、D.不笑者竟日 /吾日三省吾身10.用三条“/”给文中划线的句子断句。羊 贱 畜 又 非 夫 子 之 有 而 损 言 笑 者11.本文告诉了我们一个什么道理【答案】9.C10.羊/贱畜/又非夫子之有/而损言笑者11.事物(事理)是复杂多变的，只有明确方向，才能找到正确的道路(才不致于误入歧途)。或：做事不专一，就会一无所获。或：做什么事都不能慌张，要静下心来分析，理清思路，做出正确的判断。【解析】参考例文：杨子邻居的羊跑了，于是率领与他(邻居)有交情的人，还请杨子的小僮一起追赶。杨子说：“呵！丢一只羊，为什么要这么多人去追”邻居说：“岔路很多。”不久回来了，杨子问：“找到羊了吗”邻居说：“弄丢
14、了。”杨子问：“怎么会呢”邻居说：“岔路之中还有岔路，我不知道我该到哪里去了，所以就返回了。”杨子(听了邻居说的这番话)脸色变得很忧伤，很长时间不说话，整天没有笑容。杨子的门徒都觉得有点奇怪，因此不解地问：“羊，并不是什么值钱的牲畜，而且又不是先生的，您这样闷闷不乐不说话，究竟是为什么呢”杨子不回答，(他的)学生(最终)没有得到他的答案。【9 题详解】A 项的“之”解释为：的/指羊；B 项的“亡”解释为：逃跑/没有；C 项的“反”都解释为：同“返”，返回；D 项的“日”解释为：整天/每天。故选 C。【10 题详解】要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可
15、借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。翻译为：羊，并不是什么值钱的牲畜，而且又不是先生的，您这样闷闷不乐不说话，究竟是为什么呢故可断句为：羊/贱畜/又非夫子之有/而损言笑者。【11 题详解】要求学生在理解文本的基础上分析道理。结合“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”分析得出：只有明确方向，才能找到正确的道路；结合“羊贱畜，又非夫子之有，而损言笑者”分析：做什么事都不能慌张，要静下心来分析，理清思路，做出正确的判断。实用类文本阅读实用类文本阅读东方人偏爱“孙悟空”王玥娇似乎是为了应景，猴年还没开始，猴急的
16、人们就已经有些闹腾，先是央视春晚发布的吉祥物“康康”因为太丑被疯狂吐槽，接着是“帮六小龄童上春晚”的群众呼声惊天动地。因猴子而起的任何风波都可以理解，毕竟十二生肖里很难找出第二个与人类如此相像的动物了。在中国，猴子可以成为众多动物中格外不同的那一个，得益于明代小说西游记。有人将这部作品总结为一个关于秩序的故事，托孙悟空的福，猴子因此成为秩序挑战者的化身，它们生性顽劣、无视规则，就如同五月天在孙悟空里唱的那句：“齐天大圣是我，谁能奈何了我”在古人看来，猴子有奇效。在马厩中养一只猴子，能帮助发现马病，防止瘟疫扩散，孙悟空被玉皇大帝封为“弼马温”，就被认为取自“避马瘟”的谐音。除了中国，还有一些东方
17、国家为猴子封“圣”。印度有只神猴哈奴曼，比孙悟空早诞生一千多年，和悟空一样神通广大、无所不能。但它拥有四张脸、八只手，在印度史诗罗摩衍那中，他解救阿逾陀国王子罗摩之妻悉多，与罗刹恶魔罗波那大战，完全是英勇的化身。胡适考据后得出的结论是：大圣的原型取自于此。泰国则直接赋予“孙悟空”门神属性，春节时，不少泰国华人会把“大圣灵符”请回家并高高地贴在门前，祈盼齐天大圣保佑自己全家平安、身体健康。日本有不少“猴子”主题的神社，其中最著名的是号称“天下第一猴子神社”的日吉神社，猴子作为“山神的使者”，雕像林立。日本人对猴子的偏爱，还体现在漫画上。受 西游记 影响颇深的日本漫画，创造过无数个“孙悟空”。我的
18、孙悟空出自创作了阿童木的漫画大师手冢治虫之手，极具个人情怀。这部作品画风超萌，但比起猴子，他笔下的“孙悟空”似乎更像米老鼠。另一部影响巨大的同主题漫画是七龙珠，主角赛亚人一身的肌肉线条，在外型上找不到猴子的任何影子，但不守规矩、无法无天的“内核”是相通的。“哆啦 A 梦之父”藤子F不二雄笔下的“孙悟空”完美展现了漫画家强烈的个人风格，他让一个男孩穿着猴子样式的太空服坐时光机回到过去拯救三藏法师，并表示这个男孩就是孙悟空的原型，脑洞值得表扬，但“孙悟空”的造型基本等同于“长毛版大雄”。(选自杂志博客天下，有删改)链接一:古籍白虎通的说法：“猴，候也。”猴子看到人设置机关诱捕，就登高四望、等着中途
19、截获猎物，因此得名。猴子聪明、机警、善于应变，不少少数民族将此物种视作祖先，西藏王统记里的神话认为，藏人的先祖就是由猕猴变来的。在民间故事中，猴大多被塑造成巧用智慧的形象。成语“火中取栗”出自于法国拉封丹的寓言故事猴子与猫，猴子花言巧语诱使猫从火中取栗，结果栗子被猴享用，而猫爪的毛却被火烧秃。链接二:汉族普遍认为猴为吉祥物，其吉祥寓意与“侯”有关。“侯”是中国古代有爵位的地方君主，如春秋战国时期的列国诸侯。由于“猴”与“侯”谐音，猴的形象通常表示“封侯”的意思。如一只猴子爬在枫树上挂印，取“封侯挂印”之意；一只猴子背着另一只猴子，取“辈辈封侯”之意。链接三:“猴赛雷”是广东话“好犀利”的谐音，
20、在猴年成为网络流行语。但在汉语表达里带“猴”的词语很多含贬义。如“尖嘴猴腮”形容人相貌丑陋粗俗；“沐猴而冠”指猴子穿衣戴帽装扮成人样，比喻虚有其表而无真本领。还有“猴子偷瓜连滚带爬”“猴子唱戏想起一出是一出”等俗语，都带贬义。英语世界中的猴子几乎没有正面形象，带monkey 的词组大多关于戏谑或危险。美国俚语历史辞典中用 monkey on my back来表达芒刺在背，后来演变为对某事上瘾，尤指毒瘾；想说耍花招、搞鬼，就用monkey business；make a monkey out of则代表让某人出丑、难堪12.阅读上述材料，下列说法符合文意的一项是()A.猴子是生肖中第二种与人类相
21、像的动物，所以由猴子引起的猴年风波可以理解。B.孙悟空被玉皇大帝封为“弼马温”，是因为他能帮助发现马病，防止瘟疫扩散。C.从动物上升到神,东方人赋予猴子不同的文化意义，而印度与中国则比较接近。D.不少少数民族将聪明机警的猴子视作祖先，认为他们的先祖就是由猕猴变来的。13.阅读上述材料，下列分析不符合文意的一项是()A.日本漫画中的“孙悟空”大多受西游记的影响，但不会原封不动照搬原著。B.“猴”与“候”“侯”“好”等字谐音，引申出的不同寓意都受到中国人喜爱。C.汉语中带“猴”的词语大多取猴子的不雅形象和毛躁举止为意，难免带有贬义。D.猴子在英语中的形象全是负面的，由此可见猴子在西方国家不如在东方
22、受欢迎。14.纵观上述材料，东方人眼中的“孙悟空”有哪些形象特点【答案】12.C13.D14.顽劣(生性顽劣、无视规则，不守规矩、无法无天)；英勇(神通广大、无所不能)；聪明(机警、善于应变，巧用智慧)。【解析】【12 题详解】要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析选项。A.原文“毕竟十二生肖里很难找到第二个与人类如此相像的动物了”意为猴子是生肖中与人类最相似的动物，并非“第二个”；B.原文是“猴子有奇效。在马厩中养一只猴子，能帮助发现马病，防止瘟疫扩散”，并非指孙悟空能做到，“弼马温”是取“避马瘟”谐音；D.原文“西藏王统记里的神话认为，藏人的先祖就是由猕猴变来的”，只是“藏人”，并非“不少
23、少数民族”。故选 C。【13 题详解】要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析选项。D 项，“猴子在英语中的形象全是负面的”与原文“英语世界中的猴子几乎没有正面形象”不符。【14 题详解】结合文本内容分析人物形象即可。结合“有人将这部作品总结为一个关于秩序的故事，托孙悟空的福，猴子因此成为秩序挑战者的化身，它们生性顽劣、无视规则，就如同五月天在孙悟空里唱的那句：齐天大圣是我，谁能奈何了我”得出：顽劣(生性顽劣、无视规则，不守规矩、无法无天)；结合“除了中国，还有一些东方国家为猴子封圣。印度有只神猴哈奴曼，比孙悟空早诞生一千多年，和悟空一样神通广大、无所不能。但它拥有四张脸、八只手，在印度史诗罗摩
24、衍那中，他解救阿逾陀国王子罗摩之妻悉多，与罗刹恶魔罗波那大战，完全是英勇的化身。胡适考据后得出的结论是：大圣的原型取自于此。”得出：英勇(神通广大、无所不能)；结合“古籍白虎通的说法：猴，候也。猴子看到人设置机关诱捕，就登高四望、等着中途截获猎物，因此得名。猴子聪明、机警、善于应变”得出：聪明、机警、善于应变。文学类文本阅读文学类文本阅读没有一种给予是理所当然的老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助的对象。家人嗔怪他的愚昧，既是捐赠，何必把
25、程序搞得这么复杂不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生谁也不知道老人心里的答案。名单很快到了老人手里，老人让家人买来了很多书，有泰戈尔诗集 十万个为什么等，分门别类的包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相觑：这样微薄的礼物是不是太寒酸了大家断定书中藏有纸钞，可翻来覆去也没有找到。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生某某。家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿只好替他寄出那些书。光阴荏苒，老人常常对着发呆，又
26、莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋得大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终于明白老人这些日子闷闷不乐的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变得荒芜。”不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人的人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。想来也是。没有一种
27、给予是理所应当的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。15.阅读文段，完成表格。主要情节A老人赠言寄书C16.品味第段中的画线句子。老人的心理期待BD没想到老人竟然兴奋得大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”17.选文第段说“老人常常对着发呆，又莫名其妙地唉声叹气”，根据你的理解，你认为老人此时在想些什么最少答出两点。18.联系全文，根据你的理解，说说第段中“纵使给他阳光，日后也不会放出自身的温暖”
28、的含义【答案】15.A.老人造福梓里 B.等待 C.老人收到贺卡 D.兴奋16.通过语言动作描写，生动地表现了老人收到贺卡时激动、喜悦的心情。17.答案示例：老人在想：(1)为什么这么多孩子在收到书后都无动于衷(2)难道他们对别人的给予都不知感激18.因为没有感激之心，即使受到别人再多的关爱，今后也不懂得去关爱他人，回报社会。【解析】【15 题详解】要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析。A 处结合“衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助的对象。”分析得出：老人造福梓里；B 处结合“
29、光阴荏苒，老人常常对着发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。”得出，老人在等待；C 处结合“家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！”得出：老人收到贺卡；D 处结合“没想到老人竟然兴奋得大呼小叫：有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”得出，老人很兴奋。【16 题详解】要求学生掌握常用的人物描写方法及作用，然后结合具体语境分析即可。“老人竟然兴奋得大呼小叫”是动作描写；“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”是语言描写。通过语言动作描写，生动地表现了
30、老人收到贺卡时激动、喜悦的心情。【17 题详解】结合“终于明白老人这些日子闷闷不乐的原因，他寄出去的书原来是块试金石，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。”分析老人的想法即可。答案不唯一，如：(1)难道这些孩子情感都那么贫乏(2)如果孩子们真是都没有感激之心，那我们的后代就让人担忧了。【18 题详解】理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。结合“不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人的人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人
31、的爱。”分析得出，没有感激之心，即使受到别人再多的关爱，今后也不懂得去关爱他人，回报社会。【点睛】常见的描写方法及作用：（1）外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿态等）：作用：交代了人物身份、地位、处境、思想性格等情况。（2）语言描写塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。（3）动作描写：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。（4）心理描写;对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出
32、人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品质。（5）神态描写：指对人的脸部表情的描写。塑造人物形象,突出人物性格，使读者对人物加深印象并产生进一步的了解。写作写作19.一颗孤独的心需要爱的滋润；一颗冰冷的心需要友谊的温暖；一颗绝望的心需要力量的托慰；一颗苍白的心需要真诚的帮助；一颗充满戒备、关闭的门是多么需要真诚这一把钥匙打开呀！用心去感受、体悟，你终有所得！请以“谢谢你，”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。要求：1.把题目补充完整；2.字数：500 字以上；3.书写工整，语句通顺，勿写错别字；4.有事例，有真情实感；5.不得出现真实学校、姓名。【答案】参考例文谢谢你，朋友不经意间，手
33、指触到了那一个相册，于是，打开了那尘封已久的记忆。烦着那一张张岁月的照片，往事悄悄浮上心头。照片上的你和我幸福的笑着，你那灿烂的笑容仿佛在那一刻定格，心酸之余只想说一句：朋友，谢谢你！那天下雨，路面湿滑，我们小心翼翼的走着，忽然我一个趔趄，与地面来了个亲密拥抱。你慌忙把我扶起来，并一边责怪我为什么这么不小心。说话间，你的目光停落在我那不断往外渗血的膝盖上，我发现你的眼圈红了，你做出了一个惊人的决定泥泞的小路上出现了这样一幅画面：一个憨厚的女孩背着一个满身泥水的女孩，一步一步艰难的走在小路上回到家，你已全身湿透，脸上已分不清是雨水还是汗水，望着你那气喘吁吁的样子，我不好意思的低下头想要说些什么，
34、却不知从何说起，你望着我发呆的样子，笑了笑，然后头也不回地走了。第二天，你没有来上学，那一天，我一直望着你的座位发呆，精神恍惚。放学后，才知你得了重感冒，我哭着来到你家，当时的你正躺在床上打吊瓶，看到我这副模样，你笑着说：“没事，不就是个感冒吗”那天，由于我贪玩，放学回家就一屁股坐在电视机前看电视，早已把老师布置的作业抛到九霄云外。第二天上课时，才发现自己的作业没做。完了、完了、这回彻底玩完了！我的脑袋上，不由得冒出一颗又一颗的汗珠。老师走到我的桌前，问：“怎么不拿作业给我检查”“我、我忘了做。”我的声音变得像蚊子一样小。“老师，对不起，我保证下次再也不会了！”“为了惩罚你，把这篇课文抄完了再
35、回家吧。”说完，老师头也不回地走了。一想到我要一个人呆在教室里抄那篇长长的课文，我的心里就感到无比的难过。这时，你走过来，说：“没事，不是还有我吗，我陪你一起抄，但你下次要记得完成作业哦！”如果我们有缘再见，我一定会亲口对你说：“谢谢你，朋友。”【解析】【详解】“谢谢你，”，第二人称“你”的形式出现，你是谁结合自己的作文素材积累，补全题目。“谢谢你，”具有较强的抒情性，文章也必须做到情感充沛、真挚，让人读来怦然心动，甚至会潸然泪下。可采用片段式结构，从不同角度表达对“你”的感谢之情，特别需要注意的是角度的独特，充实的内容，形象的描写，真挚的情感，生动的语言。【点睛】半命题作文的补题是关键，可以
36、说是决定作文成败。补全题目常用方法：避生就熟。在补题时，我们可以选择不同的角度。补题时，要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。化大为小。就是选择一个比较小的切入点，从一个具体的角度切入题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。补题时能运用修辞的要用上修辞，使文章题目更灵动，更有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。名著阅读名著阅读悟空应声叫道：“师父，弟子在此跪候多时。”祖师闻得声音是悟空，即起披衣盘坐，喝道：“这猢狲！你不在前边去睡，却来我这后边作甚”悟空道：“师父昨日坛前对众相允，教弟子三更时候，从后门里传我道理，故此大胆径拜老爷榻下。”
37、祖师听说，十分欢喜，暗自寻思道：“这厮果然是个天地生成的，不然，何就打破我盘中之暗谜也”悟空道：“此间更无六耳，止只弟子一人，望师父大舍慈悲，传与我长生之道罢，永不忘恩！”祖师道：“你今有缘，我亦喜说。既识得盘中暗谜，你近前来，仔细听之，当传与你长生之妙道也。”悟空叩头谢了，洗耳用心，跪于榻下。20.文段中说“打破我盘中之暗谜”是指21.结合名著说说，祖师对悟空的教导对他产生的影响是什么22.文中孙悟空的经历使他的人生有了怎样的变化【答案】20.菩提祖师在孙悟空头上打了三下，教他三更时候，从后门进来传他道理。21.文中孙悟空学了“长生之妙道。”(答案应在原文找)22.文中孙悟空学艺之后有了资本
38、，闯龙宫、下地府、闹天宫、保护唐僧西天取经等，最后成为斗战胜佛。【解析】【20 题详解】要求学生仔细阅读文本，结合题干上文“师父昨日坛前对众相允，教弟子三更时候，从后门里传我道理，故此大胆径拜老爷榻下。”分析得出：菩提祖师在孙悟空头上打了三下，教他三更时候，从后门进来传他道理。【21 题详解】结合“你今有缘，我亦喜说。既识得盘中暗谜，你近前来，仔细听之，当传与你长生之妙道也。”分析：得出孙悟空学得了“长生之妙道。”【22 题详解】结合原著内容分析即可，跟菩提祖师学会地煞七十二变、筋斗云等高超的法术后。神通初成的孙悟空先后大闹龙宫、地府与天宫，后被天界招安，封为弼马温。因感觉职位低而返回花果山自封为齐天大圣并迫使天庭承认该封号。因醉酒闹天宫，搅乱王母娘娘的蟠桃盛会，偷吃太上老君的金丹，炼成了金刚之躯，阴差阳错间在太上老君的炼丹炉中炼就火眼金睛。之后大闹天宫，十万天兵天将对其围剿亦不能将其打败，后来在与如来佛祖的斗法中失利，被压在五行山下五百年悔过自新。后来，孙悟空经观音菩萨点化，被唐僧救出，法号行者，保护唐僧西天取经。在历经九九八十一难后，最后取得真经修成正果，被封为斗战胜佛。