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1、 立心智技能操作原型的( )。3、布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有( )D、强化原则4、属于发散思维的主要特征的有( )A、流畅性B、变通性C、探究性D、独创性5、小学生心理健康的辅导模式主要有( )A、指导模式B、治疗模式C、发展模式D、社会影响模式6、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为( )A、关注成绩B、关注生存C、关注情境D、关注学生7、自我效能感这一概念最早由( )提出。A、奥苏贝尔B、班杜拉C、马斯洛D、陆钦斯8、态度和品德学习的一般过程经历( )几个阶段。A、认知B、依从C、认同D、内化9、学习策略的几种成分是( ) 10、自我肯定行为主
2、要表现在( )几个方面。11、问题解决的特点有( )B、认知性C、序列性12、我国心理学家主张把学生的学习分为( )几类。B、知识的学习C、技能的学习D、行为规范的学习B、心理冲突C、特殊的人格特征D、刚愎自用14、关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在 1994 年提出的有( )A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、行动研究C、具体运算阶段（711 岁）D、形式运算阶段（1115 岁）17、一位同学智力年龄为 12，实际年龄为 10，这位同学属于( )A、正常儿童B、智力超常儿童C、弱智儿童 解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于( )19、陈述性知识的表征形式是( )。B、简缩性C
3、、展开性D、客观性21、影响自我效能感形成的因素有( )A、个人自身行为的成败经验B、替代经验C、言语暗示D、情绪唤醒22、相同要素说是由( )提出，是对形式训练说的一种挑战。A、桑代克B、伍德沃斯C、奥苏贝尔D、贾德23、儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的A、46 岁B、68 岁C、8-10 岁24、( )心理问题的现象包括反复玩弄手指，摇头，走路时喜欢反复数栏杆、触摸路旁的A、儿童多动综合征B、学习困难综合征C、儿童厌学症D、儿童强迫行为 A 、乌申斯基B 、赞可夫C 、维果斯基D 、卡普杰列夫27、影响创造性的因素主要有( )A 、环境B 、智力C
4、、个性D 、天赋28、概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物。一般包括( 。)A 、实例B 、名称C 、内涵D 、外延29、就学生学习过程中知识使用的一般过程而言，智力活动一般要经过( 几) 个基本环节。A 、审题 1、什么是微格教学？五、论述题 （30 分） 3、通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。具体使用时，应遵循四条原则：一是让参和者畅所欲言，对提出的方案暂不作评价或判断；二是鼓励标新立异、和众不同的观点；三是以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善；四是鼓励提出改进意见或补充意见。可以先由教师提出问题，然后鼓励每个学生从自己的角度提出解决问题的方法，通过集体讨论可以拓宽思路，产生互动，激发灵感，进而提高创造性。1、(1)、有效的说服。不仅要以理服人，还要以情动人。另外，角色扮演、小组道德讨论也有效。