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1、音乐教案绿叶音乐教案绿叶_ _小学音乐教案小学音乐教案_ _模板模板歌曲绿叶1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲绿叶2、通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。绿叶是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉转优美，爽朗而富有生气。要求学生用抒情优美的声音来表现小树林的优美。对于四年级的学生来说，有一定的难度，因为他们缺少这样的体验。因此在新课导入时，教师可以用一些不同时间、不同季节的小树林的图片或录象，引导学生感受树林之美，然后再跟着琴来哼唱歌曲的旋律，初步表现歌曲的意境。演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地唱出渐强和渐弱。钢琴、录音机、教学磁带、图片教学过程（）：一、师
2、生问好、发音练习6 6 6 5 5 5 4 4 3 2 1 啦 二、导入：你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？你们能描绘一下不同季节的小树林吗？展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。三、学唱新歌：歌词中的名词解释：牌坊：形状象牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。茅舍：即茅屋。大多简陋矮小。拂：轻轻擦过。溢：充满而流出来。1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部3、有感情地演唱歌曲一声部4、学唱第二声部，就一个乐句。5、完整演唱第二声部6
3、、分声部演唱，注意音准，速度和节奏。7、进行声部的合成，做到均衡、统一，声部进行流畅，和谐。四、课堂小结：（略）五、布置作业：预习音阶各音。教 案谁 在 叫教材：一年级二册第十单元教师：江北实小 简爱课型：歌唱表演课教学目标：一让孩子们了解各种动物的叫声和爱好以及各种动物行走的姿势。二理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。教学重难点：填创歌词和歌曲表演教学准备：各种动物图、磁带、录音机、大歌单等。教材分析：谁在叫是一首儿童歌曲，歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为
4、什么小动物叫了？它们都在做什么？意在调动小朋友的想象力。同时也在教育学生细心观察事物，了解小动物之间的生态关系。教学过程（）：一组织教学：（放一段音乐律动数鸭子）二新授课：1（师）小朋友们你们好吗？你们快乐吗？你们今天高兴吗？今天我也很高兴，因为今天我认识了你们，你们太可爱了，我想和你们交个朋友，你们愿意吗？哪我们来拉个勾勾互相交换自己的名字交个好朋友。2放音乐师生交朋友（放“拉勾勾”和“你的名字叫什么”）3导入课题师）小朋友们你们听这是谁在叫出示课题“谁在叫”并帖出这个动物的图片。教师分别把各种动物的音响播放和帖出图片。孩子们分别把各种动物的叫声和动作表现出来。4（师）孩子们你们真聪明表现的
5、非常不错，我这个大朋友也非常高兴。下面我想请小朋友听一首歌看看谁的耳朵最灵，能听出歌里唱了些什么？5老师放范唱音乐谁在叫。6（师）小朋友们的耳朵真灵，下面我想请小朋友们看着大歌单朗读歌词（齐读老师教生字）。7（师）小朋友们朗读的真不错，可你们在朗读的时候发现歌谱里有许多字被括号括上的吗？而且这些括号里只有一个“领”和一个“齐”字，它是什么意思你们知道吗？8孩子们分别把歌词在朗读一遍。9孩子们反复听范唱轻声进行歌曲的学习，发现问题老师即时纠正。10（师）孩子们你们真棒，一会儿就把歌曲唱会了，真了不起。老师想呀！你们这样聪明一定能随着音乐把它表现出来，对吗？二编创活动：1（师）我知道你们行的，表现
6、的真不错。在这么短的时间里把这首歌学会而且还把它表现的非常不错。小朋友们你们还知道那些小动物，它们怎样叫？2分小组讨论编创新歌词。3分小组表演自己的歌。4老师放音乐孩子们边唱边表演动作。第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。5（师）小朋友们表现的真不错。我知道你们除了今天老师教的这支关于动物的歌以外还会唱很多关于动物的歌，你们能唱跟我这个大朋友听吗？6分别抽孩子们起来表演。老师给于鼓励。四。小结：鼓励孩子们，希望他们回去背唱自创的歌曲给爸爸、妈妈听。课 题：动物的家园课 型：艺术综合课年 级：一年级课 时：12 课时教材分析：神奇的大森林是动植物的王国，各种各样的动物在森林里生生不息。孩子们对
7、大森林充满了神奇与向往。本课让学生通过几首音乐作品的欣赏，对用音乐来描绘的小动物有一个初步的感受，使学生从音乐中体会用音乐描绘的小动物是怎样的，并通过欣赏能表现小动物的形态。体会到人类与动物应团结友爱、和谐相处。引发学生对动物和它们生活的环境有所了解和关怀，并获得一些基本的艺术知识技能认识以及各方面的艺术能力。教学设计意图（及教学目的）：针对一年级学生的幼儿心理：“好奇，想象力丰富”的特点，利用录音机，VCD 等电教设备，从视、听等多个角度，给学生一个丰富、直观、形象的教学氛围，一方面激发学生学习的热情，另一方面也力求达到一个轻松愉快的学习。、通过旧歌的复习，引导学生收集有关描绘小动物的歌曲和
8、儿歌。并用艺术手段（表演）进行展示。、通过对蜜蜂、青蛙音乐会、乌龟三段不同速度，情绪的音乐欣赏与形体表现，感受几种小动物的音乐形象，引发学生对几种小动物的动态与神情的模仿与表现。、通过对音乐的欣赏，根据不同的音乐情绪可以用色彩或线条来表现音乐形象。、通过多种艺术活动引发学生对小动物的关爱，对小动物生存环境的关注，并用绘画方式为小动物营造一个安宁生态的生活家园。教学难点：创设情境，指导学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的动物形象。教学准备：、录音带小雨沙沙、蜜蜂、青蛙音乐会、乌龟、两只小象等。、剪刀、彩纸、彩笔、胶水等美术用具。教学内容及过程：一、组织教学、听音乐律动。、提出听故事的要求。律动为课
9、堂营造活泼愉快的氛围，提出本课要求，增强学生的好奇心和进取心。二、创设情境、感受本验、师：青蛙妈妈睡醒了，青青的杨柳也随风飘，嫩绿的小草拼命地往外钻，小雨唱起了美妙的歌声。小雨怎样唱歌？生：小雨“沙沙”、“沙沙”地唱歌。（生：小雨“滴嗒”地唱歌）、师：请小朋友模仿小雨的歌声表演。（要求：学生用轻柔的声音演唱）放小雨沙沙（表演，并让学生自评：哪组模仿表演最好？）、师：小雨湿润了沉睡了一个冬季的大地，大自然会有什么样的变化？生：小草绿了；花开了；到处都是绿色的；、师：什么季节到了？谁来告诉人们？生：春天来了，小燕子为人们报春。、师：小燕子是一只怎样的小动物？它怎样飞的？谁来表演？生：是一只可爱机灵
10、的小动物，飞起来时翅膀很柔和（学生可边说边表演小燕子歌曲之后进行评价）。、师：小朋友表演了多么可爱伶俐的小燕子，还可以表演哪些有关小动物的歌曲，儿歌？生：（争先恐后举手表演与动物有关歌曲，儿歌，有小蜻蜓 蝴蝶 两只老虎 小老鼠上灯塔 咏鹅 小兔子等）这种形式可以调动学生的参与性，培养学生自动参与到音乐艺术活动中。这时，老师可以根据学生所表演的动物形象给予提示，如从小动物的形态、神情上，可用什么样的情绪表演更适合。三、音乐欣赏、创造表现 1、师：刚才小朋友用歌声，儿歌描绘了小动物，老师今天要让小朋友，听听音乐怎样描绘小动物？（提出听音乐的要求：安静、仔细）播放蜜蜂2、师：远处来了一只小精灵，它四
11、处张望，窜来窜去的它是谁？在做什么？为什么？3、听完蜜蜂，请小朋友自由发言谈感受。(1)生：小鸟飞地很快，很急，来报春了；(2)小兔子蹦蹦跳跳很愉快；(3)小蜜蜂在花丛中飞来飞去地采蜜；（学生的回答很多，只要能表达出地一种快速行驶的小动物都可以。能表达出一种很愉快地情绪也行）4、请学生复听音乐，随音乐的情绪和速度进行律动表演。5、教学的扩展：(1)师：请小朋友为音乐中的小动物选择适当的节奏型。（出示：a、；b、；c、）节奏。(2)根据八分节奏，让学生模仿其它小动物的叫声，并随老师有力度变化的手势进行演唱。(3)师：请小朋友用笔描绘出小动物的形态。学生用笔画出图谱：；。学生可用彩色笔描绘出明快的
12、色块。（黄色：红色：绿色:）教室里出现第一次高潮，每一个学生都可以参与到艺术活动中，用不同的形式来表现自己的感受到的音乐形象，做学习的主人。1、师：小动物的歌声和欢笑声引来了一只小青蛙，它是怎样跳出来的？2、师：学生表演小青蛙的跳跃状态。3、师：请小朋友为小青蛙选择一条合适的节奏型。（出示：a、；b、；c、）节奏。4、学生选择了 b 条节奏并进行表演。5、师：小青蛙在荷叶上跳来跳去，它要做什么？请小朋友听。播放青蛙音乐会（播放的音乐学生知道是描绘青蛙的，给一个命题音乐，让学生在指定的范围内，认真仔细地体会、想象）6、学生通过欣赏，编创了有关小青蛙的音乐故事。这个环节与 I 环节比较不同在于，I
13、I 环节不仅让学生在命题音乐中合理的感受音乐形象，还可以培养学生通过欣赏音乐来描述或编创一种音乐形象，可以训练学生口头表达自己感受到的音乐情绪，可以让学生主动参与学习的兴趣得以充分的发挥。1、师：不一会，森林里来了许多小动物，有一只小动物它走得很慢，走到所有的小动物的后面，听听音乐，告诉大家它是谁？播放乌龟2、学生通过音乐欣赏，从音乐的速度和情绪上的判断了以下的小动物：乌龟、蜗牛、大笨熊、大象；（学生的回答并没有错，以上的小动物在行走时速度很慢，音乐的情绪上是低沉的，因此，只要学生能表达这样的意思，老师都可以给予肯定）3、复听音乐，并随音乐让学生进行律动表演。4、师：第一段音乐与这段音乐有区别
14、吗？说说你的感受？5、学生分组讨论，并用各种形式表达。(1)律动；(2)色彩：（第三段音乐可以用深色调来表现）；黑色：棕色：(3)绘画：第一段音乐用小巧、纤细的线条；第三段音乐用粗线条；环节在随音乐做律动时，学生做自已觉得是谁来了就做谁的动作，放手让学生大胆创造。只有让学生自己做学习的主人，他才会真正地喜欢学习了。四、深入探究、人文情怀1、师：这么多小动物在一起，可高兴了，如果你们就是这么一群小动你们应该怎样相处？2、生：小动物应该友好相处。3、表演两只小象表达小动物团结友爱的情怀。4、师：小动物相处地很友好，很幸福，小朋友平常你们在哪儿能看到小动物？5、生：动物园、鸟笼里6、师：小动物们它们
15、自由吗？我们应该怎样做？7、学生分组讨论“为动物营造一个美好家园”；分组用美术用具为动物“绘画”一个理想家园。8、师生一起在 小鸟、小鸟 音乐背景下，把各种小动物的头饰“放回”学生绘制的“动物家园”里。我和学生课前准备了各种小动物的头饰，在这堂课最后同学生一起用绘画形式为动物“营造”了一幅动物的“家园图画”,学生在画纸上大胆想象，创作了他们心目中的绿色环保家园。最后将小动物头饰送回“家园”，对学生进行人文精神的培养人类愿是动物永远的朋友。每一组为自己创作的画面命题。有：动物的家园；绿色家园；美好的家；动物和人类是永远的朋友让学生为自己参与的活动命题，这样可以让学生真正成为这节课的小主人。课后评
16、析：这一次完成的是一堂艺术综合课。其总目标是促进学生艺术能力和人文素养整合发展。在本堂课中，我统摄了音乐、美术、舞蹈、表演等多门艺术，其着眼点在于帮助学生在各种艺术心理能力之间建立起丰富的联系，促进听觉、视觉、形体、言语四大能力的体现，从而形成互为补充的完整的艺术心理结构和综合能力。艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长，情感陶冶以及智能的提高等具有重要价值。在设计这堂艺术综合课时，我遵循艺术课程的总目标，在教学目标设计中注重了对学生“人文性”、“综合性”、“愉悦性”、“主体性”的培养。这样也体现了艺术课程的性质和价值。我在教学中，根据本课的教学设计意图，以及学生的认知规律，
17、由点到面设计安排了这节课框架。音乐是一种情感艺术，它的魅力在于能给人们一个驰聘想象的空间。本课是在一年级下册中的森林里故事学习基础上，将内容进行扩展，综合后设计的。音乐部分以学生歌舞表演小动物和通过欣赏音乐，感受音乐怎样描绘小动物为主，把学生带进了一个“动物的王国”。美术部分是在音乐欣赏之后，体现人文主题。用绘画形式为动物营造了一个美好家园。它共分三个层次第一层次：我以讲故事的形式开始，这样很适合一年级学生的幼儿心理特征。在故事中提到“小雨”唱歌来复习旧知 小雨沙沙 并让小学生模仿小雨“轻柔”的声音演唱。从而让学生感受“春天”的雨，并引出“谁为春天报春”的问语。课堂中的第一只小动物就这么“飞来
18、了”。而后，小朋友用自己的歌舞和语言展现“小蜻蜒”、“蝴蝶”、“两只老虎”、“鹅”等动物地形象。他们的表演形式可以以小组为单位，这与艺术课程中提到的“人文性”特征中“人与人”之间的关爱、互助,合作培养有帮助，他们的表演形式也可以以个人为小单位，这样对学生“个性化”培养是有益的。在学生表演后，可进行简单互评，老师应引导学生怎样评价。比如，各种小动物它们在飞舞行走时的形态是怎样的？用什么样的音色来表现这些小动物等。因为，我理解的艺术课它不能限于一种肤浅的表演课，在音乐方面，它应体现音乐的基本要素。在学生表演过程中，在对学生进行评价时都应重视。第二层次我一共向学生选择了三段音乐。这三段音乐的感受过程
19、也是本堂艺术课的重要环节。三段音乐有我选择的目的。本于低段学生在音乐方面应激发培养他们的音乐兴趣，开发其音乐感知能力，对音乐鉴赏能力的培养应着眼于体验音乐的美感，并乐于参与到即兴的创造动中。因此，三段音乐，我从其速度、节奏、情绪等方面进行考虑，第一首是钢琴小品 蜜蜂、音乐速度快，富有弹性的节奏让人感到明快、活泼的气氛，旋律上下起伏，好似一只可爱的小蜜蜂在花丛中窜来窜去辛勤的采蜜。尽管音乐的名称是 蜜蜂但学生的想象力丰富。他们联想到了“飞舞的小鸟急急忙忙赶来报春”；“蝴蝶在花丛中捉迷藏”；“蜻蜒在水面上嘻戏”；“活蹦乱跳的小兔在春天的草地上跳舞”等等。这时，我出示了三条节奏卡，让学生为音乐选择适
20、当的节奏。学生用八分节奏卡表现了速度较快的音乐形象。我这时再在这条节奏上进行一定的扩展，提出了问题，让学生模仿哪些小动物的叫声可能用八分节奏表示？学生自我表现欲望很强，纷纷模仿了（小鸡：“叽叽 叽叽 叽叽 叽叽”小鸟“喳喳 喳喳 喳喳 喳喳”小蜜蜂“嗡嗡 嗡嗡 嗡嗡 嗡嗡”）等小动物的叫声。这时，我提出让“小动物”看我指挥一起唱歌，我利用渐强，渐弱的手势，让学生进行演唱。这一系列活动对学生在掌握音乐基本要素上是有益的。在表演活动中，很自然将音乐基本要素带进了教学中。在欣赏基础上，我将教学内容进行扩展，让学生用绘画的形式表现音乐形象。这样可以让每一个学生参与到艺术活动中，做学习的主人。接下来欣赏
21、第二首青蛙音乐会 是二年级的一首教材，我觉得现在的艺术课可以打破教材的局限，只要是有用于并适合于教学的，就可以选择。这样可以拓阔学生的视野。让学生聆听一首命题的音乐，可以培养学生仔细体会音乐中的动物形象，并想象它具体再做些什么？让学生不仅可以用肢体语言来表现音乐形象，也可以用口头来表达所听到的内容。艺术应该是一门综合学科，应该培养学生综合的能力。最后欣赏的是一首速度较慢，情绪低沉的音乐，通过聆听，学生准确地感受到了所描绘的音乐形象，并用肢体表现地栩栩如生。可见，我从音乐的速度和情绪上选择了三段音乐，是能够让学生体会和感受到，他们不仅用肢体进行表演，还用绘画方式表达，并在艺术活动中得到愉悦，而且
22、主动地参与到了艺术活动中，成为课堂的的小主人。第三层次最后的环节体现了人文性，“动物应该怎样相处？”、“给动物怎样一个家园”、“人类和动物应该怎样相处？”一系列的问题从教学开始到最后可以自然过渡。学生用歌舞表达了动物友好相处的心愿；用绘画的形式为动物营造了一个安宁生态的家园；用一句心里话表达了“人类永远是动物地朋友”的美好的愿望。以上是本堂课的三个教学层次。在教学过程中，我严格遵循原教学设计意图，较为圆满完成了本节课的教学内容，使学生在轻松、愉快的气氛1 2 下一页一、教学内容唱 亲爱的回声认6/8 的有关知识做为旋律划分小节二、教学目的（一）通过学唱歌曲，培养学生爽朗、乐观的生活态度和热爱大
23、自然的感情，学习用鲜明的 力度对比来表现回声的力度效果。（二）知道 6/8 拍的含义及其特点，能用优美舒展的歌声表达6/8 拍的旋律。（三）通过做一做练习，进一步巩固对6/8 拍的认识。三、教学准备四、教学过程教学过程教师活动学生活动活动目的一、师生谈话。导入聆听亲爱的回声大自然有许多奇妙的现象，你知道的有哪些？它是怎么产生的？你来听一听，音乐里有什么奇妙的现象？你知道它是怎样产生的？好，今天我们就学习一首新歌亲爱的回声生答。回声。二、做简单的回声游戏；生学怎样表现回声？你觉得可以用怎么样的声音来模仿回声？请大家小组讨论。我们来唱一唱。强：F弱：P我这里还要一首关于“回声”的歌曲，你们听亲爱的回声你听完以后，请告诉我，它是几几拍的？可以用怎样的身体语言表现？请同学分小组讨论。我们来跟着音乐感受一下。6/8 拍：以八分音符为一拍，每小节有六拍。强 弱 弱 次 弱 弱强发电报游戏我这里有几条 6/8 拍的节奏，请你们跟我拍一拍。同学们拍的可真不错，下面玩一个“发电报”的游戏，看看哪组拍的又快又准。巩固以上练习。1 2 下一页