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1、词根词缀记忆法根法不 有利于，可以做到 一反三的妙用。高中 段 一步学 大量 打下基。里介 几种初中英 常用前后 并 两个初中常用例以帮助一些困 的同学。常用的前 主要有：dis-表示不，没有 如：disable残疾的，dislike，im-表示不 如：impossible 不可能的immoral 不道德的，in-表示不、向内如：informal非正式的inhuman 不人道的，re-表示回、重新如：review复redo 重做，un-表示不、非如：unhappy 不快 的unimportant 不重要的常用的后 主要有：-ment 表示行如：enjoymentdevelopment展-nes
2、s 名 后表示性、状如：illness 疾病 correctness改正-tion名 后如：graduationrelation属-able表示可能的如：movable 可移 的respectable可敬的-less表示没有的如：hopeless 没有希望的homeless 无家可 的-ing表示令人如：interesting 令人有 趣的exciting 令人 的-ful 表示充如：beautiful美 的useful有用的-ist 表示人如:pianist 琴家scientist 科学家-er表示人、物如：teacher老cooker 厨具-or表示人、物如：actor男演visitor
3、参 者-ed 表示感到如：surprised感到惊 的 excited感到 的-ly副 后如：gently 地carefully 仔 地-y（形容 后）rainy 多雨的 cloudy多云的 lucky幸运的几个前后 用 例：1.like-unlike usual-unusualfriendly-unfriendly2.care vt.careful adj.carefully adv.careless adj.carefulness n.carelessness n.2 excite vt.exciting adj.excited adj.excitement n.由上面的事例可以得出 根法
4、 口：前 改，后 改 性。得更加容易了。在很多情况下，一个 可以 作由两部分构成：作的本 和 作的方式。前者用 根表示，后者用前 表示，而后 往往表示 性了。例 明：前和后退 两个 作的本 都是“走”，可以由 根“cede,ceed,cess”表示，而其方式 分“往前”和“往后”，可以由前“pro”和“re”表示，所以我有 proceed表“前，行”；recede 表“后退，衰退”；前“ex”表“出去”，所以“exceed”表“超”；前“pre”表“在之前”，所以 precede表“先于 生”；前“ac”表“靠近，朝向”，所以 access表“接近”，并 而引申出“使用的 利”。只是信手拈来的
5、几个，上 precedent（先例）也可以用同 的 法，有 predecessor，因 加上了表示“人”的后，所以有“前”，successor 的前“suc”表“在下面”，引申“在后面”，所以有“任者”常用的前 不 二、三十个，而常用的 根亦不 百，由此演化生成而来的 却成千上万，掌握 种方法譬如修 武林秘笈 乾坤大挪移，当可收到“一法通，万法通”、“四两千斤”的奇效。有一种 解：根相当于多 了一个，不如直接死 硬背。我，如果一个 根确 只能帮助 一两个 的，确 不 多此一。但是 于 似上述例子的 根，我 完全可以找到一个含有 根的熟，从中掌握 根含，并 而用来指 一些生 的。例 1：根“it
6、”表示“go”的意思。怎么？乍一看可能会抓狂，但只要想想“exit”就好 了，出口的用 是 人 go out，即有“exit=go out”，而前“ex”=“out”，所以剩下的“it”=“go”；再看“visit”，参 的意思是走一走，看一看，即有“visit=go&see”，而“vis=see”（我 知道 vision 是“力”，visual是“”），所以剩下的“it”是“go”的意思。例 2：根“spir”VS“aspire,inspire”首先 以熟 生“spir”，个 我 想到“spirit”精神，北京人把精神叫做“精、气、神”，所以我 不妨把“spir”成“气”。于是 aspire
7、可以拆解a+spire,想成“一口气”，俗“佛 一炷香，人争一口气”，“一口气”的是志向和抱，所以 aspire当然表示“有抱，立志做某事”了inspire=in+spire,in表示“入”，所以如果把 inspire 理解成“注入”一股士“气”，就是“鼓舞”的意思，如果把 inspire 理解成“吹入”一口仙“气”，就是“以灵感”的意思；例 3：根“struct”VS“construction，destruction，instruction”struct 表示建造，从“structure”（构）一 可以看出，构最初就是用来描述建筑物的。construction 容易，它就是建筑的意思；des
8、truction 也没，因 前 de有“否定、消除”，所以消除建筑物当然就是 破坏的意思；是 instruction，建造怎么会和“教育指”扯在一起呢？只要 想一句 “教 是人灵魂的工程”，工程 当然是建造人 灵魂的咯。例 4：前 dis意“apart”，即“分开，分散”。很多 dis开 的 都有 的含，如果我 此有所期待的，即使有 在 中不能反映出 的精确意思，也可根据上下文猜个大概。如dissolve（溶解），dissipate（消散），disseminate（散布），dismiss（遣散），disperse（消散，分散），dismantle（拆开），dispense（分），discret
9、e（分离的），distribute（分配）。例 5：前 per意“through”或“thorough”，即“穿透”或“底”，常由此引申出“持”。如 permeate（弥漫，渗透），permanent（永久的，固定的），perpetual（永久的，期的），persist（持，持），persevere（持不懈）。注意：1.后 一般只 性有 献，但有 也有 献，我 也 加以把握。如后“ium”表示 所（体育gymnasium，博物museum，水族aquarium）。再如后“ous”本“多的”，如 dangerous（危 的）来源于“很多的danger”，spacious（敞的）来源于“很多的 space”。2 根然 于居功至，但也非万能灵，有些 没有 根，有些的 根 于冷僻，此特殊，无捷径可循。3有 无 了解 根的精确含 也可。如：知道了ascend 是上升，无 了解 根“scend”含，因 前“de”表“下来”，仍然可以 descend表下降；再如：知道了 persuade 是 服，无 了解 根“suade”含，因 前“dis”表否定，仍然可以 dissuade表 阻。