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1、“国培计划”绩效自评报告 中小学教师国家级培训计划（2016） 绩效自评报告 子项目名称： 云南省乡村校长能力提升培训项目 院校（机构）： 西南大学 学科（领域）： 学校管理 填报日期： 2017年3月20日 教育部、财政部制 1 填报指南 1. 承办院校（机构）在培训结束后15天内向项目办提交绩效自评报告。 2. 学员满意度统计结果部分：请按照问卷统计数据如实填写各项满意率与反馈意见，满意 率以百分比（%）表示。 3. 请将光盘目录（纸质）和光盘以附件形式附在自评报告后面。 2 一、项目基本情况 项目开始时间 项目计划学时 项目申报人数 项目批复预算 2016年11月2日 90 97 项目完
2、成时间 实际完成学时 实际结业人数 项目实际支出 金额 2016年11月17日 90 97 项目概况（项目背景，总体目标和具体、分阶段绩效目标，主要培训内容和方式，主要成果等。不超过800字。） 1. 项目背景。根据教育部、财政部关于实施中小学教师国家级培训计划的通知和云南省教育厅、财政厅关于认真做好2016年国培计划文件的精神，国培计划云南省乡村校长能力提升培训项目于2016年9月开始酝酿，10月进入具体筹备阶段，11月2日开班，11月17日结束。本次培训有严谨的培训方案、精准的教学计划、规范的培训管理、周到的后勤服务，一切安排都按计划推进，各项工作进展顺利。遴选了高水平区内外专家和一线优秀
3、教师组建成培训专家团队，采取多种形式相结合，保证提供了优质的培训服务，圆满地完成了培训任务。 2. 总体目标和具体、分阶段绩效目标。通过系统的理论与实践相结合的学习，使学员加深对现代教育思想的理解，树立现代教育理念，掌握现代学校管理方法，破解乡村学校管理的难题，提高乡村学校管理的水平和创新能力，增强依法治校和依法办学的能力。 3. 主要培训内容和方式。培训内容主要有五大模块：一是乡村校长教育管理理念提升课程；二是乡村校长引领校园文化建设课程；三是乡村校长引领学校特色课程建设的相关课程；四是乡村校长引领教师专业发展的相关课程；五是乡村校长学校管理技术和艺术的相关课程。 培训方式主要有四种：一是专
4、题报告。我们邀请了国内知名专家学者、教研员及中小学一线名师围绕学校管理与发展的核心内容与热点专题，做了不同层面的报告。二是案例评析。通过介绍并剖析诸多典型学校管理案例，引导学员在广泛充分的参与体验中收获提升。三是现场观摩。带领学员深入5所特色学校参观学习特色管理经验。四是话题研讨。对学员普遍关注的疑难问题进行调研，再通过聆听专家报告发生思想碰撞等充分准备后，以分组合作的方式举办了专题研讨，学员参与的热情高涨。 4. 主要成果。（1）文本成果（具体包括培训方案及具体教学计划、学员手册、学员登记表、学员调研问卷、培训需求调研报告、培训简报、培训管理档案、学员汇谈手册等）；（2）电子成果（具体包括专
5、家授课课件、结业证书信息、培训简报、培训照片等）。 3 二、学员满意度统计结果（%） 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 评价内容 学员对项目的整体满意度 项目满足学员学习需求的程度 研修（培训）目标设置与定位 研修（培训）课程和活动安排 研修（培训）资源 研修（培训）方式、方法选择 主讲和指导教师水平 教学设施与条件 住宿条件与服务质量 用餐与服务质量 项目管理团队服务态度与质量 研修（培训）成果与收获 非常满意 91% 84% 86% 96% 93% 89% 88% 91% 57% 62% 91% 86% 满意 9% 14% 13% 3% 5% 8% 12% 9%
6、24% 16% 6% 14% 一般 2% 1% 1% 2% 3% 15% 19% 3% 不满意 非常不满意 4% 3% 学员认为项目的优点或给学员留下深刻印象的是： 1. 培训内容丰富，形式多样，从不同侧面进行，教学资源丰富，具有实效性。 2. 准备充分，组织严密，管理严格。 13 3. 专家、教研员认真、严谨的治学态度，主讲教师水平很高。 4. 专家报告带来新的教育教学管理理念和技术技巧，使今后工作更有效。 5. 课程学习与现场观摩相互结合，非常受用。 学员对该项目今后改进的建议与意见是： 1. 加大本项目的推广力度，让广大教师和校长有同样感受。 2. 多安排一些外出参观名校的活动，感受名校
7、管理经验。 14 3. 培训时间安排可以适度宽松一些，以免给学员带来较大的压力。 4. 课程更加聚焦农村乡村学校的实际发展情况。 5. 住宿安排在校内更合适。 4 三、自评总结 （一）基本概况（对项目启动和完成时间、人数、课时、目标和主题、主要内容、项目完成情况的总体评价等进行客观说明） 根据教育部、财政部关于实施 ?中小学教师国家级培训计划?的通知（教师20104）号和云南省关于认真做好201年?国培计划?的精神，?国培计划?云南省乡村校长能力提升培训项目于2016年9月开始酝酿，10月进入具体筹备阶段，11月2日开班，11月17日结束。本次培训有严谨的培训方案、精准的教学计划、规范的培训管
8、理、周到的后勤服务，一切安排都按计划推进，各项工作进展顺利。遴选了高水平区内外专家和一线优秀教师组建成培训专家团队，采取多种形式相结合，保证提供了优质的培训服务，圆满地完成了培训任务。 本次培训计划人，实际参培人，培训15天，培训课时90学时。培训目标为：通过系统的理论与实践相结合的学习，使学员加深对现代教育思想的理解，树立现代教育理念，掌握现代学校管理方法，破解乡村学校管理的难题，提高乡村学校管理的水平和创新能力，增强依法治校和依法办学的能力。 本次培训内容包含以下五个板块： 乡村校长教育管理理念提升主题。试图从较高的站位、较宽的视野，前瞻性地追踪基础教育学校管理的最新动态与发展趋势，树立全新的教育观课程观和管理观，提高学员教改理念与教管思维的层次和高度。具体包括哲学观、世界观与教育观、解读乡村教师支持计划，促进乡村学校和教师发展、立德树人：校长引导学校健康发展之道、学校依法治校探讨等课程。 2乡村校长引领校园文化建设主题。特色校园文化建设是学校发展的核心，也是校长管理的重要工作。本板块试图让乡村校长借鉴先进的校园文化建设经验，从而提升引领校园文化建设的能力。具体包括学校文化建设的实践策略及案例分析、小学校本教研活动与校本课程开发的特色管理策略、观摩、调研重庆优质小学重庆朝阳小学全面发展教育建设成果、乡村学校特色发展的 5 第 7 页 共 7 页