《教师资格证真题及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格证真题及答案.pdf（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、甘肃省甘肃省 20102010 年四月中小学教师资格认定考试教育学（中学组）试卷年四月中小学教师资格认定考试教育学（中学组）试卷一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题 2 分，共 40 分）1第一次提出“国家实行教师资格制度”的国家法律文件是（）A、教师资格条例B、教师资格认定的过渡办法C、教师资格条例实施办法 D、中华人民共和国教师法2世界上最早专门论述教育教学问题的专著是（）A、大教学论 B、理想国 C、学记 D、论语3“教育过程最优化”理论的创立者是（）A、马卡连柯 B、巴班斯基 C、赞可夫 D、凯洛夫4校园文化的核心是（）A、
2、物质文化 B、学生文化 C、教师文化 D、精神文化5儿童身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明了儿童身心发展过程具有（）A、不平衡性 B、阶段性 C、灵活性 D、差异性6国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是（）A、教育目标 B、教育目的 C、教育方针 D、教育策略7“青少年儿童是社会未来，人类的希望，有着独立的社会地位，是行使权利的主体”，这是（）A、儿童权利公约的核心精神B、全面推进素质教育的决定的核心精神C、义务教育法的核心精神D、未成年人保护法的核心精神8指导课程编制过程最为关键的依据是（）A、课程内容 B、课
3、程方案 C、课程目标 D、课程设计9在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型称为（）A、教学方法 B、教学模式 C、教学策略 D、教学方式10.教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是（）A、讲述法 B、讲授法 C、讲读法 D、讲解法11中学教学的首要任务是（）A、传授知识技能 B、发展学生智力 C、培养学生品德 D、关注个性发展12教学是学校进行全面发展教育的（）A、根本途径 B、基本途径 C、唯一途径 D、全部途径13课的类型（即课的分类）的划分根据是该节课的（）A、教学目的 B、教学结构 C、教学任
4、务 D、教学种类14探究训练中，教师的作用是帮助学生探究，而不是代替学生探究。教师的主要任务是（）A、收集信息资料 B、选择问题情景 C、分析解释问题 D、解释形成概念 15教案也叫（）A、单元计划 B、课题计划 C、课时计划 D、学期计划16中学实施德育的基本途径是（）A、教学活动 B、课外活动 C、共青团活动 D、劳动活动17文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（）A、夸美纽斯 B、裴斯泰洛奇 C、赫尔巴特 D、埃拉斯莫斯18在教育评价体系中，处于核心地位的是（）A、教师评价 B、学生评价 C、课程评价 D、教学评价19以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比
5、较，得出这个被评对象相对于基准的位置，或者用某种方法将被评对象排列出等级顺序的评价属于（）A、相对评价 B、绝对评价 C、达标评价 D、形成评价20心理学家加涅根据学习的结果，把学习分为（）A、认知学习、动作技能学习、态度学习 B、认知学习、动作技能学习、情感学习C、动作技能学习、态度学习、情感学习 D、认知学习、态度学习、情感学习二、填空题(每小题 1 分，共 20 分)1.近代_的建立是制度化教育建立的典型表现特征。2.教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索_的科学。3._对教育的影响主要表现在它决定着教育的政治思想和为谁服务的问题。4.影响儿童身心发展的因素是多方面的，主要有遗
6、传素质、成熟、环境、学校教育和 _活动的影响。5.教师的教育专业素养主要包括：先进的教育理念，良好的教育能力，一定的教育_能力。6.依据课程任务，课程类型可分为：基础型课程、_型课程和研究型课程7.课程_是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。8.中学直观教具的种类是多样的，一般分为两种，一是_教具，二是模像。9教师备课需要做好的工作包括：(1)钻研所教学科的_；(2)熟悉和钻研本门学科的教材；(3)了解学生；(4)准备教法。10.外部分组主要有两种形式：_能力分组和跨学科能力分组。11.学生的自我教育能力主要由自我_能力和自我调控能力所构成。12.教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程_
7、的认识而制定的指导教学工作的基本准则、要求。13.班级常规管理是指通过制定和执行_去管理班级的经常性活动。14.品德评价是运用科学可行的方法和技术，系统地收集有关的资料信息，对学生的思想品德诸因素做出事实分析和_，以促进学生的发展，并为德育决策提供依据。15.教育活动的构成要素主要包括教育者、学习者和 _。16.国家用法律形式规定，对一定年龄范围内的儿童免费实施的某种程度的学校教育称为 _。17.美育是培养学生健康的审美观、发展他们 的能力，培养他们的高尚情操与文明素养_。18.从职业性质的层面来说，教师职业是一种专门职业，教师是_。19.在教学中通过学生观察所学事物、或教师语言的形象描述，引
8、导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的教学原则是_ 原则20.发展性评价的根本目的在于_。三、简答题（每小题 5 分，共 30 分）1现代教育学的发展主要有哪些特征？2教材可以概括为哪些主要的表现形式？3.何谓教学，中学教学有哪几项一般任务？4.何谓德育目标，制定德育目标的主要依据有哪些？5.何谓班级管理，其功能是什么？6.青年期的心理发展有哪些主要特点？四、论述题（10 分）从个体活动的角度看，学校中的个体活动与其他社会活动的区别在于学校教育具有特殊性，使学校在影响学生的发展上具有独特的功能。请你就学校教育对个体发展的特殊功能进
9、行分析。参考答案及评分标准一、单项选择题（每小题 2 分，共 40 分）1D 2C 3.B 4.D 5A 6C 7A 8C 9B 10D 11A 12B 13C 14B 15C 16A 17D 18B 19A 20A二、填空题（每空 1 分，共 20 分）1学制；2教育规律；3政治经济制度；4个体实践；5研究；6.拓展；7.目标；8.实物；9.课程标准；10.学科；11.评价；12.规律；13.规章制度；14.价值判断；15.教育影响；16.义务教育；17.鉴赏美与创造美；18.专业人员；19.直观性；20.促进学生的发展三、简答题（每小题 5 分，共 30 分）1教育学的研究领域不断扩大；教
10、育学研究基础和研究模式的多样化；教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系；教育学研究与教育实践改革的关系日益密切；教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。2教科书教材；图书教材；视听教材；现实教材；电子教材。3教学是在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动；教学一般任务有：传授系统的科学基础知识和基本技能；发展学生智力、体力和创造才能；培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；关注学生个性发展。4德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求；制定德育目标的主要依据有：时代与社会发展需要；国家的教育方针和教育目的；民族文化及道德
11、传统；受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。5班级管理是班级管理者运用一定的理论和方法，遵循班级教育和管理的规律，根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程；班级管理的功能是：实现教学目标，提高学习效率；维持班级秩序，形成良好班风；锻炼学生能力，学会自治自理。6.认识能力有了深入的发展；情绪、情感不仅丰富而且复杂，意志趋于成熟；自我意识发展逐渐趋于成熟；对异性好感与爱慕；热烈追求理想，开始探索人生意义。四、论述题（10 分）学校教育可以按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。学校有意识地以教育目的
12、和目标的形式去规范学校的其他工作，通过各种教育活动促使学生达到规范的目标。学校教育具有加速个体发展的特殊功能。按照一定的目的，选择适当的内容，利用集中的时间，专人指导并进行专门组织的、有计划地、系统地向学生进行各种科学文化知识的传授，并进行思想品德教育的活动。学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。学校教育的内容对人今后的进一步学习具有长远的价值。此外，学校教育提高了人的需求水平、自我意识和自我教育的能力，更具长远的意义。学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。学校教育内容的多面性和同一学生集体中学生间表现出的差异性，有助于个体特殊才能的表现与发现。学校尊重和注意
13、学生个性的健康发展。20092009 年甘肃省教师资格认定考试中学教育学试卷及答案一年甘肃省教师资格认定考试中学教育学试卷及答案一一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题 2 分，共 40 分）1 我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）A教师资格条例 B 教师资格认定的过渡办法 C 教师资格条例实施办法 D 中华人民共和国教师法2制度化教育建立的典型表现特征是（）A学校的产生 B 学制的建立 C 教育实体的出现 D 定型的教育组织形式出现3个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（）A生理活动 B 心理
14、活动 C 认识活动 D 实践活动4教育史上“现代教育”的代言人是（）A赫尔巴特 B 杜威 C 夸美纽斯 D 洛克5培养劳动者是（）A社会主义教育目的的总要求 B 对人才培养规格的具体要求 C 我国教育目的的根本特点 D 学校的教育质量标准6被称为“课程评价之父”的教育家是（）A杜威 B 斯塔弗尔比姆 C 泰勒 D 裴斯泰洛齐7在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）A直观性原则 B 启发性原则 C 循序渐进原则 D 巩固性原则8教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验
15、，使学生获得知识 的方法称之为（）A实验法 B 讲解法 C 讨论法 D 演示法9马克思认为：实现人的全面发展的惟一方法是（）A学校教育与社会教育相结合 B 德、智、体全面发展 C 教育与生产劳动相结合 D 坚持教育的正确方向10教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是（）A关于教师地位的建议 B 国际标准职业分类 C 教师资格条例 D 中华人民共和国教师法11把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）A课程任务 B 课程制定者 C 课程设置的要求 D 课程管理层次12下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（）A评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B 一般说，题的数量
16、多、便于给小分的，用等级制较便利C 题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便 D 在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数13下列关于复式教学叙述正确的是（）A复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式 B 复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学C 复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D 复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱 14下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（）A教学策略受制于教学方法 B 教学策略从层次上低于教学方 C 教学方法的采用不受教学策略的支配 D 教学方法是教学策略的具体化15学校有目的、有计划、系统地对学生
17、进行德育的基本途径是（）A各学科教学 B 政治课 C 班主任工作 D 共青团活动16道德教育的认知模式理论的提出者是（）A科尔伯格 B 皮亚杰 C 麦克费尔 D 班杜拉17中国最早采用班级授课制始于 1862 年清政府开办的（）A京师同文馆 B 京师大学堂 C 南洋工学 D 洋务学堂18著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）A民主管理 B 目标管理 C 平行管理 D 常规管理19能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是（）A加减评分法 B 操行评语法 C 评等评分评语综合测评法 D 模糊综合测评法20用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（）A相对评价 B 绝对评价 C 个体内差
18、异评价 D 形成性评价二、填空题(每空 1 分，共 20 分)1 义务教育依据“法律规定”，具有_ 性、免费性_、_性。2 学生的年龄在 1215 岁之间，处于少年期，是人生理发育的第_个高峰期。3布卢姆认为，完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是_ 的；二是_的；三是动作技能的。4坚持社会主义方向是我国教育目的的_，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育_。5教学是学校的 _工作，是贯彻国家的教育方针，实现教育目的的_。一、单项选择题（每小题 2 分，共 40 分）1D 2B 3.A 4.B 5A 6C 7A 8D 9C 10B11C 12A 13C 14D 15A 16B 17A
19、18C 19C 20A二、填空题（每空 1 分,共 20 分）1强迫 普及 2初中 二 3认知 情感 4根本特点 质量标准 5中心 基本途径20092009 年甘肃省教师资格认定考试中学教育学试卷及答案二年甘肃省教师资格认定考试中学教育学试卷及答案二一、选择题1、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（）A赫尔巴特 B卢梭 C洛克 D杜威2、人力资本理论说明了（）A教育对经济发展的促进作用 B经济发展水平对教育的制约作用C政治对教育的制约作用 D教育对科学技术的促进作用3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D差异性4、“理想和未来”是人生哪个阶段
20、的重要特征（）A童年期 B少年期 C青年期 D成年期5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）A理论联系实际 B教育与社会实践结合 C知识分之与工农相结合 D教育与生产劳动相结合6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）A课程 B课程标准 C课程计划 D课程目标7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）A强制性，基础性，科学性 B强制性，普遍性，科学性 C科学性，普遍性，基础性 D强制性，普遍性，基础性8、学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（）A循序渐进原则 B直观性原则 C启发性原则 D因材施教原则9、教师通过展示实物、直观教具、进行
21、示范实验，指导学生获取知识的方法，是（）A练习法 B演示法 C实验法 D发现法10、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）A外部分组 B内部分组 C设计教学法 D道尔顿制11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（）A内容型策略 B形式型策略 C方法型策略 D综合型策略12、德育过程结构的构成要素是（）A教育者，受教育者 B教育者，受教育者，教育内容C教育者，受教育者，教育内容，德育方法 D教育者，受教育者，德育环境13、“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（）A认知模式 B体谅模式 C价值澄清模式 D社会模仿模式14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级
22、管理方式是（）A常规管理 B目标管理 C平行管理 D民主管理15、班主任工作的中心环节是（）A了解和研究学生 B组织和培养班集体 C做好个别学生的教育工作 D统一多方面的教育力量二、填空题1、教育学作为一个学科独立的标志是。2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和。3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有 价值。4、1989 年联合国大会通过的儿童权利公约的核心精神是。5、我国的教育目的的理论基础是。6、当前实施素质教育应该以培养学生的 和社会实践能力为重点。7、教师职业的最大特点在于。8、在我国，课程具体表现为课程计划、和教科书。9、实施全面发展教育
23、的基本途径是。10、教学过程是一种特殊的认知过程，是实现 的过程。11、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是。12、教学工作的基本程序是备课、上课、课外辅导、学业成绩的检查与评定。13、德育过程的基本矛盾是 与学生已有水平之间的矛盾。14、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是。15、班主任是班级的组织者、领导者和。20092009 年甘肃省教师资格认定考试中学教育学试卷及答案二年甘肃省教师资格认定考试中学教育学试卷及答案二四、简答题1、试述当代教育民主化的表现。2、教师的职业角色有哪些？试做简要的说明。3、简述教学过程
24、的结构。4、试述备课的基本内容和要求。5、认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？参考答案：一、选择题1、D 2、A 3、B 4、C 5、D 6、B 7、D 8、C 9、B 10、A 11、A 12、C 13、B 14、C 15、B二、填空题1、夸美纽斯的大教学论 2、教育再生产科学知识 3、延时 4、学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。5、马克思主义关于人的全面发展学说 6、创新 7、职业角色的多样化 8、教学大纲 9、学校教育 10、学生身心发展 11、模象直观 12、作业检查与批改 13、社会通过教师向学生提出的道德要求 14、尊重学
25、生与严格要求学生相结合 15、教育者四、简答题1、一方面，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。2、传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。3、引起学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。4、钻研教材；了解学生；制定教学进度计划（学期教学进度计划，课题计划，课时计划）。5、（1）理论假设（A 道德发展论，B 道德教育论）；（2）围绕道德两难问题的小组讨论（A道德两难问题及其设计，B 道德讨论中的引入性提问，C 道德讨论中的深入性提问）；（3）简要的评论（A 认知模式的缺陷，B
26、认知模式的特色及其对我国学校德育改革的启示）20122012 甘肃省教师资格证考试模拟试题及答案甘肃省教师资格证考试模拟试题及答案1.“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？A中国 B埃及 C希腊 D罗马(B)2.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代A斯巴达 B埃及 C希腊 D雅典(D)3.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 A希腊 B埃及 C斯巴达 D雅典(C)4.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代A希腊 B埃及 C斯巴达 D雅典(D)5.以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是
27、古代A希腊 B埃及 C斯巴达 D雅典(C)6.初等义务教育普遍实施于A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代(C)7.以“教育的终身化”为教育特征的是A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代(D)8.以“教育的民主化”为教育特征的是A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代(D)9.以“教育的多元化”是为教育特征的是A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代(D)10 反映孔子教育思想的文献是A学记 B 论语C 礼记 D 中庸(A)11.在教育史上主张“有教无类”的教育家是 A孔子 B孟子 C墨翟 D荀子(A)12.在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是 A孔子 B孟子 C
28、墨翟 D荀子(A)13.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 A孔子 B孟子 C墨翟 D荀子(A)14.下述属于墨家主张的是A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学(b)15.下述属于孔子主张的是A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学(A)16.下述属于孔子主张的是A兼爱 B“学而不思则惘，思而不学则殆”C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学(B)17.下述属于孔子主张的是A复归人的自然本性 B兼爱 C“不愤不启，不悱不发”D化民成俗，其必由学(C)18.下述属于道家的主张是A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学(C)
29、19.由学记提出的教育主张是A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学(D)20.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自A 学记 B 论语C 礼记 D 中庸(A)21.“学不躐等”出自 A 学记 B 论语C 礼记 D 中庸(A)22.“建国君民，教学为先”这句话反映了A教育与政治的关系 B教育与经济的关系 C教育与文化的关系 D教育与科技的关系(A)23.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是A苏格拉底 B柏拉图 C亚里士多德 D德莫克里特(A)24.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是A理想国 B 政治学C 论演说家的教育 D 民本主义与教育(A)25.反映古希腊百
30、科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是A 理想国 B 政治学C 论演说家的教育 D 民本主义与教育(B)26.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是 A教育 B教育学 C教育论 D德育论(B)27.1632 年，大教学论的出版标志着教育学的独立，其作者是A夸美纽斯 B赫尔巴特 C卢梭 D裴斯泰洛齐(A)28.近代启蒙主义教育的代表人物是A夸美纽斯 B康德 C卢梭 D裴斯泰洛齐(C)29.近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是 A裴斯泰洛齐 B卢梭 C康德 D洛克(D)30.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是 A洛克 B卢梭 C康德 D裴斯泰洛齐(A)31.教育学作为一门学科的建立
31、始于夸美纽斯的研究，他的代表作是A 大教学论 B 爱弥尔C 论演说家的教育 D 民本主义与教育(A)32.第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是 A卢梭 B夸美纽斯 C康德 D赫尔巴特(D)33.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心A教师中心 B学生中心 C教材中心 D课堂中心(B)34.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为A白板说 B做中学 C儿童中心主义 D实质教育派(C)35.美国的实用主义教育家杜威的代表作是A 大教学论 B 普通教育学C 论演说家的教育 D 民本主义与教育(D)36.以下哪一种观点是杜威的主张A教师中心 B儿童
32、中心 C课堂中心 D教材中心(B)37.1939 年，首位以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是A凯洛夫 B赞可夫 C布鲁纳 D维果斯基(A)38.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于 A 50 年代 B 60 年代 C 70 年代 D 80 年代(B)20082008 年甘肃教师资格证考试中学教育学真题试题及答案年甘肃教师资格证考试中学教育学真题试题及答案一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题 2 分，共 40 分）1 提出“白板说”观点的教育家是（）A、洛克 B、裴斯泰洛齐 C、卢梭 D、亚里士多德2 最早提出普及初等
33、义务教育的历史时期是在（）A、第一次工业革命基本完成 B、第二次工业革命基本完成C、第三次工业革命基本完成 D、信息革命出现3 校园文化的核心是（）A、学校物质文化 B、学校组织文化 C、学校环境文化 D、学校精神文化4个体主观能动性一般有三个层次的活动，其第二个层次的活动是指（）A、心理活动 B、社会活动 C、生理活动 D、实践活动5实现人的全面发展的唯一方法是（）A、提高社会生产力 B、教育与生产劳动相结合C、现代大工业生产的高度发展 D、建设高度的精神文明6在不同阶段，个体身心发展会表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发展任务，这是指身心发展具有（）A、阶段性 B、顺序性 C、矛盾
34、性 D、不平衡性7中国最早试图以马克思主义观点编写教育学的学者是（）A、徐特立 B、李大钊 C、陶行知 D、杨贤江8学校美育最高层次的任务是（）A、提高学生感受美的能力 B、培养学生鉴赏美的能力 C、形成学生创造美的能力 D、开拓学生理解美的能力9将教学与学术研究紧密结合，重视读书自学，强调辩论问题是我国古代（）A、官学的特点 B、私学的特点 C、书院的特点 D、科举制度的特点10我国对在校学生的应尽义务作了法律规定的是（）A、中华人民共和国未成年人保护法 B、中华人民共和国义务教育法C、中华人民共和国教育法 D、中华人民共和国教师法11将课程划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的依据是（
35、）A、课程设置要求 B、课程管理层次 C、课程任务 D、课程内容12课程目标游离评价模式的提出者是（）A、泰勒 B、斯克里文 C、斯塔弗尔比姆 D、加德纳13教学工作的中心环节是（）A、引起学习动机 B、领会知识 C、巩固知识 D、运用知识14教学中要充分调动学生学习的积极性，使得学生能够主动地学习，以达成对所学知识的理解和掌握，这指的是教学要贯彻（）A、直观性原则 B、系统性原则 C、启发性原则 D、因材施教原则15课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系是指（）A、课的结构 B、课的部分 C、课的设计 D、课的程序16难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（）A、个别教学制
36、 B、班级教学制 C、分组教学制 D、能力分组制17致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（）A、社会学习模式 B、价值澄清模式 C、认知模式 D、体谅模式18衡量一名学生品德发展水平的高低，最重要的标志应当是（）A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为19班级授课制开始广泛兴起是在（）A、16 世纪西欧古典中学时期 B、17 世纪乌克兰兄弟会学校时期C、19 世纪的国民学校时期 D、20 世纪的现代学校时期20从评价的功能上区分，学生评价类型可分为（）A、正式评价和非正式评价 B、相对评价、绝对评价和个体内差异评价C、静态评价和动态评价 D、诊断性评价、形成性评价和总结性评价二
37、、填空题(每空 1 分，共 20 分)1教育家卢梭、裴斯泰洛齐都属于_本位的价值取向理论的代表人物。2教学策略的基本特征包括：整体综合性、_性、灵活性、性、指向性。3体形剧变、身体机能迅速健全、性开始成熟、思维的独立性增强、神经系统的发育接近成人是_期生理发展的特点。4学校精神文化几种基本成分可以分解为认知成分、成分、价值成分、_成分。5根据一节课所完成任务的类型数量，课的类型可分为_课和_课。6教科书的主体部分是_。7学校课程表安排应遵循的原则是：_原则、_原则、生理适宜性原则。8教学原则是根据一定的 和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的_。9教学媒体是承载和传播教学内容的工具，教学
38、媒体的使用受制于教学策略的制定和_的选择。10上课是教学工作的_环节。11选择德育内容：一是依据德育_；二是受教育者的特征；三是德育所面对的时代特征和学生思想实际。12体谅模式把道德_的培养置于中心地位。13班级目标管理是指_与学生共同确定班级总体目标，然后将总体目标转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成_，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。三、简答题（每小题 5 分，共 30 分）1教育对科技的发展有哪些重要推动作用？2课程评价包括哪几个步骤？3简述我国学校德育的主要途径。4简述我国教育目的的几个基本层次。5何谓巩固性原则，贯彻该原则应遵循哪些要求？6JM 索
39、里和C、W 特尔福德对培养儿童创造性提出了哪几方面的建议？四、论述题（10 分）如何理解教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程？请联系实际予以分析。一、单项选择题（每小题 2 分，共 40 分）1A 2A 3.D 4.A 5B 6A 7D 8C9C 10A11C 12B 13B 14C 15A 16B 17C 18D 19B 20D二、填空题（每空 1 分，共 20 分）1人 2可操作层次 3少年 4情感理想 5单一综合6课文 7整体性迁移性 8教学目的基本准则 9教学方法10中心 11目标身心发展 12情感 13班主任目标体系三、简答题（每小题 5 分，共 30 分）1(1)教育能实现
40、科学知识的再生产。(2)教育推进科学的体制化。(3)教育具有科学研究的功能。(4)教育具有推进科学技术研究的功能。2(1)确定评价对象。(2)设计评价标准和指标体系。(3)运用评价工具广泛地收集课程系统的信息。(4)处理评价资料。(5)作出评价结论。3(1)政治课与其他学科教学。(2)课外活动与校外活动。(3)劳动。(4)共青团活动。(5)班主任工作。4(1)国家的教育目的。(2)各级各类学校的培养目标。(3)学校各门课程的目标。(4)教师的教学目标。5巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。基本要求：（1
41、）努力改进教学方法，提高授课水平，使学生在理解的基础上巩固。（2）重视、组织好各种复习，克服遗忘。（3）加强平时以巩固教学为目的的教学训练，在扩充改组和运用知识中积极巩固。6（1）保持儿童的好奇心；（2）解除儿童对错误的恐惧心；（3）鼓励面对现实的认知，也鼓励幻想；（4）鼓励和有创造性的人接触；（5）鼓励多样性和个性：（6）鼓励个人的首创性；四、论述题（10 分）（1）教学是教与学的统一，统一的实质是“交往”、“互动”。（2）相互交流、相互沟通、相互理解，这是人基本的存在方式。（3）交往是活动的最基本形式，亦是人的最基本的精神需要之一。（4）交往意味着对话、平等参与、合作与建构，是一种教学活动方式，更是师生之间的一种教育情境和精神氛围。（7）避免用固定的眼光看待有创造潜力的人。