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1、2022年最新小学语文课件春消息 【导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是东星资源网整理分享的小学语文课件春的消息，欢迎阅读与借鉴。 【篇一】小学语文课件春的消息 学习目标： 1、认识并能正确拼读“怜、雏、禁、耀、雏、苞、搔、痒”等8个生字，以及“漂、禁”两个多音字。 2、理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。 3、能准确、流利、有感情地朗读全诗，通过读、诵、
2、背感受春天的勃勃生机。 4、合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天来临的喜悦。 学习重难点分析： 重点：带着喜悦的心情有感情的朗读全诗 难点：学习目标 学具准备：相关课件 一份古诗词学习资料 学习过程 一、盼望春天 （一）相关知识的导入： 一年级的时候，小朋友们就学习了一首儿歌，题目是秋叶飘飘，还能背吗? 我们一起来读一读或背一背。 那红色的真是蝴蝶吗?那黄色的真是小鸟吗?（不，那是红叶舞，黄叶飘，是秋姑娘用秋天的红叶儿和黄叶儿给小朋友们发的电报，告诉咱们一个好消息，秋天已经来到！） （二）引题 秋姑娘可真聪明，发个电报小朋友们就知道秋天到来的消息了。不过我们人也很聪明，能写信，打电话，告
3、诉别人某件事情的情况，像这样啊，告诉别人某件事情的情况，就叫做消息。（板书：消息） 春姑娘也想给小朋友们发一个“春天到来”的好消息，你帮她想一想； 春姑娘可以发哪些电报告诉咱们这个好消息呢? 1、引导说话：比如说柳树发芽； 小草偷偷钻出土地； 冬眠的小动物醒来了 （学生自由想像各抒已见） 春姑娘把小朋友们的好主意写成了一首诗来传达春的消息。 2、出示朗读课题 板书春的消息 二、赏春天 （一）、读诗识字析词（考一考） 1、请大声地自由读诗 要求：读准字音，用自己喜欢的.标记画出读不明白的词句 2、出示字词（课件） 爱怜、雏菊、绿苞 禁不住、照耀、搔、痒 漂白、山冈、牵引、欣喜地雀跃 请个别学生读
4、或说词意，其他同学补充 把全部词语读给同桌或小组长听一听，相互指正。 “开火车”的形式检查巩固字词学习 （二）找“春的消息” 1、找一位好朋友一起读一读全诗，找出春姑娘给小朋友带来了哪些“春的消息”? （用符号把它画出来作上记号） 2、分小节检查朗读情况（不知道刚才“好朋友们”合作的怎么样，在汇报“春的消息”之前咱们来看看哪两个小朋友读得?轮到读的“好朋友”一起读其中指定的一节） 3、说一说：我们找到了哪些春的消息? 板书： 第一节春风、春水、树枝、水鸭 第二节春装、小鸟 第三节蝴蝶飞舞 第四节雏菊开放 第五节吐出绿苞、溪水唱歌 第六节太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊 4、读“春的消息”（如果你喜欢
5、这个“春的消息”，就请你站起来读一读这几句诗） 三、赞美春天 一年之际在于春，春天就像是个小娃娃，让我们充满了希望，春天也像是个美丽的小姑娘，让我们充满喜悦。当然春天也是一个最温暖的季节。我们脱下冬装，带着对春的向往，一起来赞美春天！ 1、每位小朋友选取自己喜欢的12个小节有感情的朗读，以赞美的口吻来比一比谁最爱春天? （教师自己选择2个小节与学生朗读比赛） 2、读中抓字词训练 例：风摇绿了树的枝条。 探讨：“摇”字是不是可以用其他字来代替?（板书学生提议的词） 比较：哪个好?为什么? 学生朗读中教师适时的语言润色： 第一小节：小朋友换上春装，像小鸟一样轻松地飞翔在蓝天时，应以欢快的语气读。
6、第二小节：看到第一只蝴蝶飞，应以惊喜的语气读，放飞蝴蝶时又应该充满爱怜。 第三小节：第二年的春天，已经长高的我看到老朋友小花朵时应以自豪，亲切的语气读 第四小节：和溪水一起唱歌奔跑的感觉应该是放松的 第五小节：在太阳照耀的草地上休息是多么惬意，舒服啊！ 四、寻找春天 “春的消息”还有很多，有心人总是把找到的春的消息用文字、用图画、用歌曲舞蹈不同的方式表达出来。你能做个有心人吗?去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。（复印一份有关描写春天诗句总汇的资料，以学习礼物的形式分发给每一位同学，作为课后学习的资料） 【篇二】小学语文课件春的
7、消息 教学目标： 1.认识本课6个生字，会正确书写12个生字。 2.能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。 3.通过阅读感受春天的勃勃生机，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。 教学重难点： 1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2.通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。 教学准备： 学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。 教师准备：多媒体课件、生字卡片。 教学过程 一、走进春天 1.课件播放春天在哪里歌曲的课件，让学生一起唱。 2.复习：诗中告诉了我们哪些春天的消息? 二、感受春天 1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩
8、，但它很美，我们去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！请打开书，自己赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找，你选的这一小节中，有哪些春的消息? 2.交流：你选的是第几小节?请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中，又找到了哪些春的消息?学生说哪节就学哪节。 学习第一小节（课件展示图片，让学生先说说看到了什么） 1.枝条绿了。 （1）你看到哪些枝条绿了? （2）（出示小黑板）风，摇绿了树的枝条，风_， 2.鸭羽毛白了。 （1）你看到了什么? （2）（出示小黑板）水，染绿_，水，映出_。 “摇绿、漂白”这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的神奇变化，显示出勃勃生机。读出惊奇之情。 3.指导朗读
9、三四句。 （1）春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗?谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！ （2）她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来，真高兴！指名朗读。 （3）我们一起把她带到我们面前吧！（齐读） 4.欣赏美丽的春天。 （1）你看，春天已经来到！（欣赏春天图片） （2）小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。（齐读这一小节） 学习第二小节 1.让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。（课件展示春装的多种款式、颜色） 2.我们像小鸟一样还飞过什么地方?飞过_，飞过_。（读出快乐之情。） 学习第三小节
10、 1.感受蝴蝶飞。（课件展示） 2.看到这只蝴蝶，你心中充满了什么样的感情? 3.做一做，演一演：“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”，体会作者对蝴蝶的喜爱。 4.这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，这时候，它会想说什么呢? 5.是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！（齐读第三小节） 学习第四小节 1.欣赏美丽的迎春花。 （1）出示迎春花图片：你知道这是什么花? （2）说说你看到的迎春花是什么样子的? 2.感受欣喜，雀跃的心情。 （1）导语：看到第一朵迎春花，你会怎么样呢?（高兴、兴奋）让我感受一下你的高兴好吗? （2）请同学上台表演“欣喜又雀跃”是怎样的
11、一副神态，把你的欣喜大胆地展示出来吧！师生共同评价哪位同学表演得最像。 （3）看到这么美丽的迎春花开放，我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳，谁想把这好消息告诉大家? （4）模仿诗句，让我们也来写首诗： 例：看到第一只燕子飞，_。 看到第一朵梨花开了，_。 3.与小花朵对话。 练习句式：小花朵，_? 4.比高擂台。 （1）谁再来亲切地问候一下可爱的迎春花?（出示：小花朵，你还认得我吗?你看我又长高了多少！） （2）我们来比一比高吧！谁长高了? （3）自豪极了，真羡慕你，又长高了！还有谁想长高的? （4）还有谁想和他们比一比的? 学习第五小节 1.“绿苞”是什么?（绿苞，就是含苞待放的花骨朵，可以让学
12、生看图片感受） 2.为什么说是沉睡的溪流?（设想：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。） 学习第六小节 请同学们描绘躺在田野草地上晒太阳的情景，激发学生的想象力和美的情感，培养他们的审美情趣。 1.春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧！ 2.课件演示春天五彩斑斓的美景，伴随优美的轻音乐，引导学生背诵。 三、再找春天 1.春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息?同学们可以回忆一下，你看到过哪些关于春天的诗，短文，对联，歌等。 2.可以用笔来画一画。可以一边读一边画。 四、作业 模仿课文写写春天。 板书
13、设计： 枝头吐绿 换上春装 蝴蝶飞舞 春的消息 迎春花开 溪流唱歌 钻出小草 【篇三】小学语文课件春的消息 教学设计思路 根据诗歌特点和儿童情感的特点，采用“寻找春天欣赏春天感受春天赞美春天”的教学思路。首先以“寻春启示”为导入，激起寻找春天的兴趣； 接着引导学生初步读文，从整体欣赏春天的美； 然后在不断的品读中引导孩子们品味语言，体会字里行间流淌着的喜悦之情，感悟春天的美丽，让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、探讨美的自由空间。在拓展中，让学生用自己喜欢的方式赞美春天，让课堂无限延伸，让孩子们在课后还能去寻找春的消息。 知识与技能 1、正确认读本课的生字，理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁
14、不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。 2、能正确、流利、有感情的朗读全诗。 3、合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情。 过程与方法 1、通过理解摇绿、漂白等重点词语，感受春的美好及孩子们的喜悦之情。 2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。 情感与态度 感受春天的勃勃生机，体会孩子们看到春天到来的喜悦之情。 教学准备： 学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。 教师准备：多媒体课件。 教学过程： 一、寻找春天寻春启示 我们听说过寻人启示，寻物启示，你听说过寻春启示吗?（出示寻春启示） 寻春启示 春姑娘，在冬爷爷走后悄悄来到人间，
15、身穿花衣服，走到哪，哪就充满生机和活力。你看见春姑娘了吗?如果有她的消息，马上与我联系。谢谢。 我相信你们一定能帮上我的忙，你有春的消息吗?（学生试说自己看到的春天） 感谢同学们给我带来这么多春的消息，今天，老师就带着你们到诗中继续寻找春的消息。（齐读课题） 二、欣赏春天初步感知 1、引导学生初读课文，要求读准字音、读通句子。 2、默读课文，边读边思考：你从哪小节收到了春的消息，用笔勾出有关的词语或句子。 3、交流：（学生边汇报教师边画）同学们找到这么多春的消息，嫩绿的枝条、青青的小草、鲜艳的花朵、美丽的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鸭子，看来，春天真的已经来到，风，摇绿了树的枝条（出示第一小节，学
16、生跟随教师读） 三、感受春天品读课文 引导学生自由读第一小节：你感受到了什么? 学生汇报交流： 在汇报交流中理解“摇绿”、“漂白”用词的精妙，感受春天的美。 指导朗读：春风春水，绿树白鸭，多么美丽的春景啊！这是我们盼望了整整一个冬天啊！ 第二小节： 这么美的春天，想不想出去玩?那就让我们换上春装，出发吧！（投影出示第二小节，学生边读边悟。） 飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑，孩子们在树林里、山冈上跑得多欢哪，带着这种快乐的心情读一读吧！ 第三、四、五小节： 到处有春天的欢笑，孩子们到底看到了什么，自由读三、四、五小节。 第六小节： 在学生谈体会时，引导学生抓住“牵引”“爱怜”体会对蝴蝶的喜
17、爱之情。 指导朗读：带着对蝴蝶的爱读一读这一小节。 第七小节： 指导学生谈体会，在交流的过程中抓住“禁不住”、“雀跃”体会孩子的快乐心情。 指导朗读：那你带着这种感情读一读。 第八小节： 春天的田野，到处充满春的气息，一切都那么新鲜、有趣，看，孩子们又在干什么?（读第五小节） 在春天的田野上玩，多有趣啊！谁能将这三小节美美地读一遍，让我们也来分享孩子的快乐！ 第九小节： 同学们体会得多好啊！看来，你们都是用心在读书，用心去感受，才会有这么深刻的体验！是啊！畅游在春的原野，看蝴蝶飞舞、雏菊绽放、枝头吐绿，听溪流歌唱，和它奔跑，多惬意啊！就连走累了，也是一种享受，（投影出示，学生读）走累了，我就躺
18、在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。是谁瘙痒了我的面颊?啊！身边又钻出嫩绿的小草 从这个省略号你体会到了什么?（还有许多春天的消息） 四、赞美春天拓展延伸 我知道同学们课下收到了很多春的消息，那么，拿出笔来，用自己喜欢的方式表达出来吧，可以写一段话，也可以写一首小诗。（学生书写） 交流：教师适时评价 总：是啊！走进春天，就像走进了连绵不断的画卷，春天就是如此美丽。 五、作业 1、继续寻找春的消息，并用自己喜欢的方式表达出来。 2、找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读，背一背，唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。 谁再给推荐几篇作者其他的作品呢？ 小学二年级语文雨后春笋课件合集 小学语文s版教学课件 小学语文阅读教学课件 小学信息技术教学课件 小学语文教学课件（共8篇） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页