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1、中学评分标准中学评分标准序号测试项目权重分值评分标准较强的从教愿望，对教师职业较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解基本内容和职责有清楚了解关爱学生，尊重学生、平等对关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长待学生，关注每个学生的成长活泼、开朗，有自信心活泼、开朗，有自信心有较强的情绪调节能力有较强的情绪调节能力衣着整洁，仪表得体，符合教衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点师职业特点2 2一一职业道德职业道德5 53 33 3二二心理素质心理素质5 52 22 2三三仪表仪态仪表仪态5 53 3行为举止稳重端庄大方，教态
2、行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当自然，肢体表达得当8 8四四言语表达言语表达15157 7语言清晰，表达准确，语速适语言清晰，表达准确，语速适宜宜善于倾听、交流，有亲和力善于倾听、交流，有亲和力3 3思维缜密，富有条理思维缜密，富有条理4 4五五思维品质思维品质1515迅速地抓住核心要素，准确地迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题理解和分析问题4 4看待问题全面，思维灵活看待问题全面，思维灵活4 4具有创新性的解决问题的思路具有创新性的解决问题的思路和方法和方法4 4了解课程的目标与要求、准确了解课程的目标与要求、准确把握教学内容把握教学内容六六教学设计教学设计10103 3能
3、根据学科的特点，确定具体能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点的教学目标、教学重点和难点3 3教学设计体现学生的主体性教学设计体现学生的主体性6 6情境创设合理，关注学习动机情境创设合理，关注学习动机的激发的激发1010七七教学实施教学实施35354 4教学内容表述和呈现清楚、准教学内容表述和呈现清楚、准确确有与学生交流的意识，提出的有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性问题富有启发性板书设计突出主题，层次分板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量明；板书工整、美观、适量教学环节安排合理；时间节奏教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运控制恰当；教学方法和手
4、段运用有效用有效8 87 75 5八八教学评价教学评价1010能对学生进行过程性评价能对学生进行过程性评价5 5能客观地评价教学效果能客观地评价教学效果小学评分标准小学评分标准序号测试项目权重分值评分标准3 3一一职业道德职业道德5 52 23 33 3二二心理素质心理素质10104 4热爱教育事业，有正确的职业认热爱教育事业，有正确的职业认知和价值取向知和价值取向具备从事教师职业应有的责任心具备从事教师职业应有的责任心和爱心和爱心积极上进，有自信心积极上进，有自信心具有一定的情绪调控能力具有一定的情绪调控能力具有较强的应变能力具有较强的应变能力5 5三三仪表仪态仪表仪态10105 5行为举止
5、自然大方，有亲和力行为举止自然大方，有亲和力衣饰得体，符合教师的职业特点衣饰得体，符合教师的职业特点4 4教学语言规范，口齿清楚，语速教学语言规范，口齿清楚，语速适宜适宜表达准确、简洁、流畅，语言具表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力有感染力6 6四四言语表达言语表达15155 5善于倾听，并能做出恰当的回应善于倾听，并能做出恰当的回应6 6思维严密，条理清晰，逻辑性强思维严密，条理清晰，逻辑性强5 5五五思维品质思维品质1515能正确的理解和分析问题，抓住能正确的理解和分析问题，抓住要点，并作出及时的反应要点，并作出及时的反应4 4具有一定的创新意识具有一定的创新意识4 4教学材料处理恰当，
6、教学目标明教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出确，重、难点突出六六教学设计教学设计10103 3能够基于小学生的知识基础和生能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动活经验合理设计教师活动学生活动设计有效，能引导学生学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标达成学习目标教学结构合理，条理清晰，能较教学结构合理，条理清晰，能较好的控制教学节奏好的控制教学节奏知识讲授准确，能基本完成教学知识讲授准确，能基本完成教学任务任务能够根据学生认知特点和学科教能够根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法学规律，选择恰当的教学方法
7、能够根据教学需要运用教具、学能够根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学具和现代教育技术辅助教学3 38 86 66 6七七教学实施教学实施25252 23 3板书工整规范、布局合理板书工整规范、布局合理5 5八八教学评价教学评价10105 5能够采用恰当的评价方式对学生能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈的学习活动作出反馈能够对自己的教学过程进行反能够对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价思，做出比较客观的评价幼儿园评分标准幼儿园评分标准序号序号测试项测试项目目权重权重分值分值评分标准评分标准5 5一一职业道德职业道德10105 55 5二二心理素质心理素质10105
8、 5爱幼儿、尊重幼儿爱幼儿、尊重幼儿有热情、有责任心有热情、有责任心能较好的调控情绪与情感能较好的调控情绪与情感开朗、乐观、善良开朗、乐观、善良五官端正，行为举止自然五官端正，行为举止自然大方，有礼貌大方，有礼貌6 6三三仪表仪态仪表仪态10104 4服饰得体，符合幼儿教师服饰得体，符合幼儿教师职业特点职业特点有较好的语言表达能力，有较好的语言表达能力，普通话标准，口齿清楚，普通话标准，口齿清楚，表达流畅，语速适当，有表达流畅，语速适当，有感染力感染力善于倾听、交流，有亲和善于倾听、交流，有亲和力力能条理清晰地分析思考问能条理清晰地分析思考问题题8 8四四沟通交流沟通交流15157 78 8五
9、五思维品质思维品质15157 7有一定的应变能力，在活有一定的应变能力，在活动设计与实施、环境创设动设计与实施、环境创设上表现出一定新意上表现出一定新意5 5六六了解幼儿了解幼儿1010有了解幼儿兴趣、需要、有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意已有经验和个体差异的意识识六六了解幼儿了解幼儿10105 5能通过观察来了解幼儿能通过观察来了解幼儿1010熟悉一些幼儿喜欢的游戏熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事和故事七七技能技巧技能技巧2020具有弹、唱、跳、讲故具有弹、唱、跳、讲故事，手工制作等基本技能事，手工制作等基本技能10105 5评价与反评价与反思思能对教育活动和教育行为能对教育活动和教育行为进行较客观的评价进行较客观的评价八八10105 5能根据评价结果提出改进能根据评价结果提出改进意见意见