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1、教 学 设 计 的 分 数 占 比 很 高，如 果 不 能 掌 握 答 题 技 巧，很 大 程 度不 能 通 过 这 次 笔 试，以 下 给 大 家 提 供 模 板 了，根 据 实 际 情 况直 接 套 用 就 可 以一一、教教 学学 目目 标标根 据 新 课 改 的 要 求 和 学 生 已 有 的 知 识 基 础 和 认 知 能 力，我 确 定 的教 学 目 标 是：（1 1）知知 识识 与与 技技 能能 目目 标标：通 过 自 主 学 习，学 生 能 够（2 2）过过 程程 与与 方方 法法 目目 标标：通 过 合 作 学 习，学 生 能 够（3 3）情情 感感、态态 度度、价价 值值 观
2、观：通 过 探 究 学 习，学 生 能 够 二二、教教 学学 重重 难难 点点本本 课课 的的 教教 学学 重重 点点：通 过 学 生 能 够 掌 握 本本 课课 的的 教教 学学 难难 点点：通 过 发 展/提 高 学 生 三三、教教 学学 方方 法法主 要 采 取 的 教 学 方 法：引 导 启 发 法。在 本 节 课 的 教 学 中 主 要 渗 透 自 主 探 究 法、小 组 讨 论 法 等。四四、教教 学学 过过 程程（1 1）导导 入入 新新 课课本 课 主 要 采 用：故 事 导 入/直 接 导 入/游 戏 导 入/情 景 导 入 等 等（具体 怎 么 导，需 简 单 阐 述）这
3、种 方 法，不 仅 能 引 起 学 生 的 兴 趣，而 且 能 够 引 导 学 生 思 考，并且 引 出 新 课 题。（2 2）讲讲 授授 新新 课课在 讲 授 新 课 时，为 了突 出 本 节 课 的 知 识 与 技 能 目 标，首 先 引 导 学 生自 主 学 习，学 生 对 基 本 的 概 念 和 知 识 初 步 感 知，学 习 完 成 后，会对 重 要 生 词（语 文，其 他 科 目 视 具 体 情 况 而 定）进 行 讲 解。通 过 这 种 方 法，既 体 现 了 新 课 改 中 以 学 生 为 主 体 的 思 想，又 调 动了 学 生 学 习 的 积 极 性。这 部 分 讲 授 完
4、 成 后，开 始 讲 解本 节 课 的 难 点，也 就 是 过 程 与 方 法 目标，引 导 学 生 进 行 探 究 学 习，学 生 先 进 行 探 究 学 习，能 够 用 自 己 的话 语 总 结 方 法，然 后，结 合 实 例，对 方 法 进 行 详 细 讲 解。通 过 这 种 方 法，既 让 学 生 能 够 深 入 理 解 这 种 方 法，也 可 以 增 进 学生 之 间 相 互 帮 助 的 情 感。（3 3）巩巩 固固 练练 习习根 据 各 科 目 自 行 设 计。（4 4）小小 结结（5 5）作作 业业 布布 置置布 置 课 后 作 业，包 括必 做 题 和 选 做 题。必 做 题 主 要 以 基 础 算 式 为 主。选 做 题 会 选 用 一 些 开 放 性 较 高，需 要 学 生 进 行 发 散 思 考 的 问 题，以 满 足 那 些 学 有 余 力 的 同 学。五五、板板 书书 设设 计计板 书 设 计 采 用 图 文 并 茂 的 形 式，清 晰 展 示 全 文 整 体 结 构，突 出 重难 点，彰 显 文 章 主 题。