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1、锯是怎样发明的教学设计锯是怎样发明的教学设计教学要求1通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。2学会 13 个生字，理解传说、发明、需要、徒弟、陡、厉害、发现、口子、启发、工等词语的意思。能照样子写句子，会用发现造句。3能听写指定的句子。4背诵课文三、四节。教学重点1 教学字词，让学生知道鲁班是怎样发明锯的。2 会用发现造句。教学难点背诵课文三、四节。教学具准备 生字卡片、投影片、实物(锯)。教学时间 2 课时。第一课时第一课时课时重点读通课文，知道锯是鲁班发明的及怎样发明出来的。学会文中生字新词。教学过程一、谈话揭题。具、果然1出示实物锯，问:这是什么?是由谁发明的
2、叫锯，鲁班)是怎么发明的?让我们学习课文。2板书课题，齐读。二、读课文，学习字词。1分学习小组自学。(1)读课文(读准字音，读通句子)。(2)读字连词，想想意思。(3)再读课文，思考问题。2交流。(1)指名自由分节读课文，评议。(2)开火车读字连词。(3)交流新词词义。(4)指导用发现造句。1 说说发现的意思(区别看见)。2 完成课后练习二。3 联系生活，独立造句。4 说说课文哪儿节介绍了锯的发明?三、巩固字形。1分小组交流记字方法，观察字在田字格中位置。2分层要求默写、抄写。第二课时第二课时课时重点学习第三、第四小节，知道锯是怎样发明出来的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。初步背诵第三、第四
3、小节。培养质疑问难、评议能力。教学过程一、回顾引新。1通过上节课的学习，我们知道了课文的第三、第四小节写了锯是怎样发明的。这节课我们重点读懂这两小节，争取把它背出来。2同学们，你们在读第三、第四节时，有没有想过:是什么启发鲁班发明了锯？（出示小草)二、学习第三、第四小节。1这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们？（出示，读句)2体会仔细一看、发现。3小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文把它们划出来。(1)分学习小组讨论。(2)交流，出示：一根小草怎么会这样厉害?忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。他试了试，在手指上一拉就是一道口子。(3)这几
4、句话该怎么读才能显出小草的锋利?互相评议，指导读。4这时鲁班又怎么想?出示:如果照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具:在树上来回拉，不是比用斧子砍强得多吗?（1）这句话很长，谁能读好?指导读。（2）这句话的意思懂吗?有没有不懂的地方?（3）互助解疑，齐读句子。5鲁班的设想成功了吗?读第四节的最后一句。(1)哪儿个词最能体现鲁班成功了？（果然）(2)指导读句。6小结:鲁班发现小草的叶子边上有许多小齿，想到照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具，从而发明了锯。这个过程也是鲁班受到启发的。过程。(板书:启发)7背第三、四小节。(1)课文的第三、四节具体写了这一个过程，连起来读读这两节。(2)把这部分内容背出来。注意背诵之前，不仅要再读读课文，还应理理这部分内容的顺序。(3)自己准备，分层要求齐背。出示课后练习一(4)完成填空。三、明白道理，积累运用。1你知道了鲁班是个怎样的人?2创设情景:当时与鲁班一起干活的人也十分佩服他。有的还十分好奇，追问鲁班是怎么发明出锯的。你猜，鲁班会怎么说?3总结，听写课后练习五中句子。