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1、.本学期教学进度表本学期教学进度表.专业 word 可编辑.时间时间周周 序序8.28-9.18.28-9.19.4-9.89.4-9.89.11-9.159.11-9.159.18-9.229.18-9.229.25-9.299.25-9.2910.9-10.1310.9-10.1310.16-10.2010.16-10.2010.23-10.2710.23-10.27教教学学内内容容开学教育开学教育1.1.小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈2.2.我是什么我是什么3.3.植物妈妈有办法植物妈妈有办法 口语交际口语交际：有趣的动物有趣的动物语文园地一语文园地一快乐读书吧快乐读书吧识字识字 1-1-场景
2、歌场景歌识字识字 2-2-树树识字识字 3-3-拍手歌拍手歌识字识字 4-4-田家四季歌田家四季歌语文园地二语文园地二备备 注注1234567894.4.曹冲称象曹冲称象5.5.红马的故事红马的故事国庆放假6.6.一封信一封信7.7.妈妈睡了妈妈睡了口语交际口语交际：我爱做手工我爱做手工语文园地三语文园地三8.8.古诗二首古诗二首9.9.黄山奇石黄山奇石10.10.日月潭日月潭11.11.葡萄沟葡萄沟语文园地四语文园地四12.12.坐井观天坐井观天13.13.寒号鸟寒号鸟14.14.我要的是葫芦我要的是葫芦口语交际口语交际：商量商量语文园地五语文园地五15.15.大禹治水大禹治水16.16.朱
3、德的扁担朱德的扁担17.17.难忘的泼水节难忘的泼水节口语交际口语交际：看图讲故事看图讲故事语文园地六语文园地六18.18.古诗二首古诗二首19.19.雾在哪里雾在哪里20.20.风风21.21.雪孩子雪孩子语文园地七语文园地七22.22.狐假虎威狐假虎威23.23.狐狸分奶酪狐狸分奶酪24.24.狐狸养鸡狐狸养鸡（一一）25.25.狐狸养鸡狐狸养鸡（二二）语文园地八语文园地八总复习总复习1010.30-11.310.30-11.31111.6-11.1011.6-11.101211.13-11.1711.13-11.171311.20-11.2411.20-11.241411.27-12.1
4、11.27-12.11512.4-12.812.4-12.81612.11-12.1512.11-12.151712.18-12.2212.18-12.221812.25-12.2912.25-12.291920211.1-1.51.1-1.51.8-1.121.8-1.121.22-1.261.22-1.26.专业 word 可编辑.全全册册备备课课本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由全册由2424 篇课文组成篇课文组成 7 7 个阅读单元个阅读单元，由由 4 4 篇识字课组成篇识字课组成 1 1 个识字单元个识字单元。每每学学
5、个单元由个单元由 3-43-4 篇课文篇课文（包括课后思考练习题包括课后思考练习题）和和 1 1 个语文园地组成个语文园地组成。习习语文园地编排了语文园地编排了“识字加油站识字加油站”“”“字词句运用字词句运用”“”“写话写话”“”“书写提示书写提示”“”“我的我的发现发现”“”“展示台展示台”“”“日积月累日积月累”“”“我爱阅读我爱阅读”等栏目等栏目，其中其中“写话写话”“”“书写提书写提内内示示”“”“我的发现我的发现”“”“展示台展示台”在各单元语文园地中穿插安排在各单元语文园地中穿插安排。容容“口语交际口语交际”穿插编排在语文园地之前穿插编排在语文园地之前，共编排共编排 4 4 次次
6、。从本册开始编从本册开始编排排“写话写话”栏目栏目，穿插安排在语文园地中穿插安排在语文园地中，共编排共编排 3 3 次次。承接一年级教承接一年级教材的编排体例材的编排体例，“，“快乐读书吧快乐读书吧”编排在第一单元的后面编排在第一单元的后面。教教材材 1 1、进一步发挥教材的育人功能进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人自然渗透立德树人。编编 2 2、双线组织单元结构双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标语文能力的发展有了更清晰的梯度目标。排排 3 3、关注语用关注语用，引导学生在真实的情境中学语文引导学生在真实的情境中学语文、用语文用语文。特特 4 4、重视学生自主的阅读实
7、践重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系构建课内外紧密结合的课程体系。点点1.1.让学生借助汉语拼音读准字音让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形分析记忆字形，看图或联系上下文看图或联系上下文理解词义理解词义。发挥创造性发挥创造性，设计活泼多样的教学方法设计活泼多样的教学方法，在游戏中在游戏中、在活在活教教动中动中、在语言环境中巩固识字在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势注意纠正学生的写字姿势，培养良好培养良好的写字习惯的写字习惯。间间，充分利用插图充分利用插图，联系生活实际联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思和句子的意思。
8、学学 2.2.重视朗读指导重视朗读指导，采用多种方法采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时每篇课文都要给学生充分朗读的时建建议议3.3.注意每组教材在内容上的联系注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容从整体上把握教材内容，设计教学设计教学方案方案，创造性地使用教材创造性地使用教材。.专业 word 可编辑.全全册册备备课课4.4.教学时要充分发挥教学时要充分发挥“学习伙伴学习伙伴”的作用的作用，借以引导学生认真思考借以引导学生认真思考，展展开丰富的联想和想象开丰富的联想和想象，积极参与交流积极参与交流、讨论和语文实践活动讨论和语文实践活动。将游将游戏戏、唱歌唱歌、猜谜语猜谜语、
9、表演等引进课堂表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门也可以带领学生走出校门，走走教教 进自然进自然、社会社会，走进沸腾的生活走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文使学生在生活中学语文、用语文用语文。学学 5.5.引导学生积累好词佳句引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周利用周建建 末作业和学校作业展示的要求末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习进行语文基础知识的综合练习。教学教学议议 时时，要鼓励学生独立完成练习要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句主动积累词句，将积累的词语运用于将积累的词语运用于口头和书面语言之中口头和书面语言之中
10、。6.6.鼓励学生在课堂上积极参与鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言举手发言，互相释疑互相释疑，合作释疑合作释疑，培培养他们勤思善问的习惯和提出问题养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力解决问题的能力。1.1.继续复习继续复习、巩固汉语拼音巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字借助汉语拼音识字、正音正音。2.2.认识认识 450450 个字个字，会写会写 250250 个字个字。3.3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力培养独立识字的能力。学学4.4.喜欢阅读喜欢阅读，对阅读有兴趣对阅读有兴趣。习习5.5.能联系上下文和生活实际能联系上
11、下文和生活实际，了解课文中词句的意思了解课文中词句的意思。6.6.能阅读浅显的课外读物能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法能与他人交流自己的感受和想法。目目7.7.学习使用句号学习使用句号、问号和叹号问号和叹号，体会所表达的不同语气体会所表达的不同语气。标标8.8.积累自己喜欢的成语积累自己喜欢的成语、对联对联、古典诗词古典诗词、格言警句格言警句。9.9.逐步养成讲普通话的习惯逐步养成讲普通话的习惯。10.10.对写话有兴趣对写话有兴趣，能把看到的能把看到的、想到的写下来想到的写下来。11.11.对周围的事物有好奇心对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然乐于观察大自然.专业 wor
12、d 可编辑.全全册册备备课课重重难难点点在识字要求的把握上在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区教师要尽量避免走入两个误区。第一第一，切莫忽视学生切莫忽视学生个体之间的差异个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的汉字学习是一个反复的、长期长期的过程的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异识字能力上有差异。第第二二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是作为衡量其是分分否掌握了要求认识的字的标准否掌
13、握了要求认识的字的标准。析析学学在经过了一年的语文学习后在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识学生的基本知识、技能方面基本上技能方面基本上已经达到学习的目标已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学乐于参加各种学情情习活动习活动。特别是对特别是对一些一些动手操作动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感需要合作完成的学习内容都比较感分分兴趣兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪有畏缩情绪。大部分学生大部分学生析析学习认真学习认真，上课能认真听讲上课能认真听讲，积极举手发言积极举手发言，课后按时完成作业课后按时完成作业。但但也有少数一部分学生基础较差也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明个别同学头脑不够聪明，反应慢反应慢。第一单元第一单元:10-12:10-12 课时课时课课时时安安排排第二单元第二单元:11-13:11-13 课时课时第三单元第三单元:13-14:13-14 课时课时第四单元第四单元:10-12:10-12 课时课时第五单元第五单元:11-13:11-13 课时课时第六单元第六单元:11-13:11-13 课时课时第七单元第七单元:11-12:11-12 课时课时第八单元第八单元:12-13:12-13 课时课时.专业 word 可编辑.