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1、悦动的精灵篮球原地运球教学设计悦动的精灵篮球原地运球教学设计学段：水平二（四年级）课次：一课篮球原地运球题学正确动作技术。学习篮球原地运球内容培养团队意识，增强安全意识，学会与他人合作探究的良好社会适应能力。教学重点：教学重点：手指分开、掌心空出的正确运球手重型及手指、手腕、手臂器 篮球 30 个，呼啦圈 11 个。难柔和用力的运球手法；材点教学难点教学难点：运球时眼不看球，有良好的球感。教学过程结环节目标授课内容构落 实课 堂 一、课堂常 1.1 整队，体育委一、组织：常规，激发 规：员报告人数，安排教与学的过程组织形式与要求时间标3.培养学生对篮球运动的兴趣，在游戏中，习2.发展学生上肢力
2、量特别是手指手腕力目量，提高学生的身体协调、灵敏素质。手的正确的运球手型及手指、手腕、手臂的协调用力的运球手法，掌握原地运球的1.通过学习让学生知道篮球原地运球时热学 生篮 球参与热情；见习生；1.2 队 列 队 形 练习；11.3 教师激情导入，宣布课的内容、要求；成四列横队，精神 31.4 学生认真听讲，饱满，注意力集明确内容要求；中。3身熟悉球性，二、热身活 2.1 绕场地慢跑热部充 分活 动 动：拿球身，并通过喊数抱二、组织：分身 体各 关节；团游戏，分好四人小组并让每个学生有球。2.2 跟随教师做篮球热身操，音乐伴奏；三、篮球操 3.1 教师示范领做；1.单手持球 3.2.学 生 模
3、 仿 练姿势2.篮球写字1-5习；成四列横队，精神饱满，注意力集中。3.抛球练习4.绕球练习5.8 字绕球练习三、组织：技能学四、学习原 4.1.1 自己尝试运四、组织：圆形站球，提出问题。（预 位，教师在中间3掌 握正 确 地运球的 原地 运 篮球运球要 设：指尖运球、掌球动作；点：两脚前 心运球、掌心空出、后开立，两 指根和指尖触球三要求：仔细观察，膝 自 然 弯 种姿势哪种好？）分析体验，初步掌曲，上体微 4.1.2 师生讨论总 握正确运球手型。前倾，抬头 结 正 确 的 运 球手看前方，五 型，模仿练习指 自 然 分 4.1.3 学生练习，开，掌心空 教师巡视，组织学出，手腕控 生比较
4、分析用手心制 球 的 方 拍和用手指压的动通 过小 组 向，在球的 作。组织队形：四列横成 员的 合 正上方按压 4.2.1 教师示范坐队作 探究 学 球姿低运球动作，提习，培养学（一）.学习 问：哪个部位发力；要求：积极参与，34.2.2 组织学生体合作默契，自我评练生 的合 作 运球手型技能学精神；（二）.学习 验坐姿运球动作，价，实事求是运球手法总结出手腕、手指31、坐姿运球 发力；（方法：成 4.2.3 教师引导学组织队形：分腿坐，五 生体验跪姿、站姿指分开，掌 运球动作，提问：心空出，手 与 坐 姿 有 什 么不 腕带动手指 同？按压球的中 4.2.4 组织学生前上部。）后 4 人一
5、组合作探2.跪姿运球 究；（方法：单 4.2.5 讨论出：跪膝跪地，运 姿、站姿的动作特球手异侧脚 点；向前跨一步 4.2.6 教授正确原腰部挺直小 地运球姿势；臂带动手腕手 指 按 压球，运球高度到膝盖。）练口诀：你想上，我就让，你想下，我就压2技能学3、站姿运球 4.3.1 教师示范讲（同技能动 解；作 规 格 要求。）3244.3.2 两人为一组，（三）提高 相互抢球；运球技能教师导入：在运球1.护球原 的时候怎样才能不地运球；被别人抢到球？学 生 练 习 后 总结出：要用非运球收保护；练4.3.3 教师组织学生练习护球运球；4.3.4 教师导入：左手可不是个懒家伙，引导学生用左手运球；
6、巩 固提 高运球技术，重 点练 习学 生在 运 2.左 右 手 4.3.5 学生独立练球中抬头。原地运球；习；4.3.6 学生看教师组织：手势集体练习高低技能学运球333.高低原地运球。4.3.7 学生自主练高运球：习，教师纠错，个肘关节手臂 别辅导发力球反弹的高度在腰 4.3.8 讲解运球眼和胸之间。看前方的好处，学低运球：手 生练习；在游戏中，腕发力，球 4.3.9 教师出具手练提 高实 践 反弹的高度 指，学生运球辩数；能力。在 膝 关 节 4.3.10.认真听，处；仔细看听懂游戏方5.运 球 辨 法与规则；数；6.游戏：老狼老狼几点了培 养学 生 五、体能游 5.1 教师提示游戏的 合
7、作 意 戏：袋鼠大 方法，规则要求；识，提高身 灌篮体体能。5.2 认真听，仔细看听懂游戏方法与体能练习方法：略规则。4六、回收器 5.3 身心愉悦地参材：与到游戏中来。能游戏：聚球 诚信地遵守游戏的成塔规则。由 紧张 的 七、放松练 1.带领学生进行放六、组织队形：四运 动状 态 习过 度到 安放松活动九、布置作业、下课。课课后练向父母展示学习到得原地运球技术习反思松。列横队2.提出问题总结全静状态。八、课堂总 课。（提问：1.今天 要求：积结这 堂 课 你 学 会什 极放松，享受成功么？2.原地运球的的喜悦，师生融为 3动作要领？）3.布置作业，收拾器材，下课。一体。后篮球原地运球学情分析
8、四年级学生正处于身心发展的初级阶段，各方面还缺乏持久性、稳定性和连续性，活泼好动。所以我采用了多样的形式和丰富的练习手段，加上游戏活动，让学生在技能学练的过程中始终集中注意力，提高学练的效率。四年级的学生普遍肌肉力量较差，动作不易协调，在体育活动中或多或少接触过篮球，但没有系统的学会篮球技能，球性不熟。因此在教学过程的准备部分设计了大量熟悉球性的活动，在技能教学环节遵循由易到难，循序渐进的原则，力求打好篮球基础，在学练中提高兴趣，感受成功。篮球原地运球效果分析本课的教学从课的开始到结束始终围绕原地运球这一主题。设计了单手托球，双手接球（体验正确的持球手型）；多种姿势的拨地滚球（体验手腕带动手指
9、拨球的感觉）；坐姿、跪姿、站姿三种高度的原地运球（随着运球高度逐步增高，身体参与运球的部位逐步增加。让学生从体验手腕带动手指按压球开始到手臂带动手腕手指按压球，到最后膝关节随球的运动节奏上下起伏，全身协调用力。整个学练过程的设计由易到难，循序渐进。）；当学生初步掌握原地运球的要领后通过“老狼老狼几点了”等游戏形式让学生在玩的过程中巩固提高控球能力。为了达成运动技能目标，本课我通过提问法，示范法、双手同时展示正误动作对比法，引导学生更直观地理解动作要领，通过让学生自主体验，初步掌握动作技术。对于学生体能目标的达成，本课主要通过袋鼠跳跳动作，发展学生下肢快速、灵敏、协调能力。这堂课练习密度较大，最
10、后我通过语言引导,动作示范帮助学生肌肉放松。通过提问帮助学生回顾本课的重点。本课在具体内容的安排上，组织形式的确定上，学练形式的设计上，评价内容、方法的选择上，都是以学习目标、教学重、难点为中心。力求教学目标达成度的最大化，教与学过程的实效，学生能力发展的高效。篮球原地运球教材分析课的教学内容是篮球原地运球，动作技能规格是：两脚屈膝前后站立，运球手同侧脚在后，异侧臂体前平屈。五指分开掌心空出，手臂带动手腕手指按压球的中上部，运球高度到腰部，膝关节随手臂运球节奏上下起伏。根据技能动作的特点，我采用了由浅入深，循序渐进的学练形式，在准备部分先让学生尝试并学会掌心空出的持球动作，然后让学生体验手腕带
11、动手指运球的感觉。在基本部分先坐姿体验五指分开掌心空出，手腕带动手指按压球的中上部的运球感觉，接着跪姿体验小臂带动手腕手指按压球动作，然后站姿体验膝关节随手臂运球的节奏上下起伏，全身协调用力的感觉。最后设计了“老狼老狼几点了”的游戏提高学生保护球的意识与高低姿的控球能力。在教学过程中辅以双手同时演示正误动作的教学方法，让学生更直观对比出技能动作学习中的问题，有效提高学生掌握正确动作技能的效率，在方法选择中尝试探索新途径。在技能教学的过程中，巧妙设计了组织形式和评价环节，让学生在学练中学会交往、懂得肯定和诚信，让技能教学过程真正成为促进学生心理健康和社会适应的有效载体。篮球原地运球评测练习1.通
12、过单手托球、双手抛接球、双手背后抛接球、拿球写字、头腰膝三部位绕球及原地绕球、胯下绕球练习学生球性，使学生较快熟悉篮球。2.通过原地运球正确姿势的反复练习，让学生快速掌握原地运球技术动作。3.通过“老狼老狼几点了”游戏练习学生高低运球姿势。4.通过“袋鼠大灌篮”练习学生下肢力量和协调能力。篮球原地运球教学反思这节课教授完毕后，感触颇多。感觉自己已经把准备这节课的课时设计向同行和老师们“释放”出去了，而且能按照自己的预期教学目标，教学流程，教学风格去完成和展观；自己也能够在课堂教学过程中，用教学方法，学习方法和学习手段进行多样化、细化动作，使学生充分练习，轻松学习，体现出练中玩，玩中学，达到了快
13、乐学习的方式。在取得成效之时，我也看到了自己在教学设计，教学过程中对教材的处理，对学生学习的方法、手段上还存在不足的地方。第一，在设计教学计划时，我没有把运球的动作方法进行细化。在原地运球的主课教学中，没有更多的去练习。第二，在教师讲解，示范方面存在一定的错误。示范、讲解是体育教学法的主核心方法，是教师把教材内容直接向学生转化技术，技能的有效方法。但是在上课过程的示范时，我没有从多角度、多方位去示范、讲解，只从正面、侧面去示范、讲解，因此有个别学生看不清楚，模仿动作方向错，导致出现了学生错误的运球身体姿势。如果再从背面示范，让学生跟着老师的运球姿势站好，那么就不会有姿势不正确，运球身体不协调的现象。第三，这节课的热身活动和放松活动，我是从学生对运球的具体涉及到的身体部位，去选择的，可是学生做时积极性不高。我想可以用多种方法，让学生学习的积极性、主动性激发出来。第四是对课堂细节把握不够精细，学生在教师讲解时不够安静，有些在开小差，这样是不利于学生进行技能学习的，以后的课堂中会多注意这点。总之，教完 原地运球 这节课后，我的收获和得失是相等的，