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1、蜜蜂引路(精选)蜜蜂引路(精选)-小学二年级语文教案小学二年级语文教案教案示例18、蜜蜂引路教学目标1、学会本课 8 个生字。正确读写由要求学会的生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。练习默读课文。3、理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的。学习列宁善于观察、认真思考的好品质。教学重点、难点1学会本课 8 个生字和由这些字组成的词。2知道列宁是怎样找到养蜂人的,初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察,认真思考,就可以找到解决问题的办法。教学时间 三课时教学过程:第一课时教学目标1、学会本课 8 个生字和由这些字组成的词,理解词语的意思。第 1 页 共 9 页2、能较正确、流利地朗读课文,初步
2、了解课文内容。3、指导书写生字。教学重点、难点1、掌握本课 8 个生字的音形义。2、通过初读课文,了解每个自然段的主要内容。教学过程(一)出示课题,激发情趣。板书课题 18 蜜蜂引路谁说说什么叫“引路”?(就是领路、带路。)蜜蜂怎么会引路?它给谁引路呢?让我们带着这些问题来学习这篇课文。(二)初读课文,读准字音。1让学生借助汉语拼音自由读课文,要读准字音,同时标出自然段的序号。(只有四个自然段)。2指出四人每人读一段课文,正音。(三)学习本课生字词。1自学生字。要求读准字音,记住字形,想想字义,并在书上画出由这些生字组成的词语,再读一读。2检查自学效果。(1)字音:第 2 页 共 9 页附:读
3、 f),不读 f(。引:读 y!n,不要读成 y!ng。(2)字形:谈:谈话就是说话,所以是言字旁。右边是两个“火”,上边的“火”,捺要写成点,要与“谈”字区别。和“爪”字区别。导:上边是“巳”,要封口,不要写成“己”。下边是“寸”。要与“异”区别。(3)由这 8 个生字组成的词语及词义是:引路:领路,带路。莫斯科:前苏联首都。附近:离得很近的意思。养蜂:饲养蜜蜂。派去:分配、指定。谈天:很随便地谈话。向导:带路的人。3指导书写生字的字头。可提示以下几个字:引:左边的“弓”字,三画,右边一条长竖。斯:左边是“其”字,右边是“斤”,不要写成“月”字。第 3 页 共 9 页莫:上中下结构。上边是草
4、字头,中间一个扁日,下边“大”的横写长些。导:注意下边“寸”的横写长点。(四)再读课文,理清思路。要求:边读边思考,每个自然段写的主要内容是什么。讨论后回答:(第一、二自然段交待了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找到养蜂人的。第四自然段讲列宁告诉养蜂人是蜜蜂把他领来的。(五)作业。1各写生字一行。2熟读课文。第二课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的。教学重点、难点1、了解由于列宁仔细观察,善于联想和科学分析而找到了养蜂的人。2、培养学生细心观察周围的事物,善于从事物中得到启发,引起联想,认真分析、判断的
5、能力。第 4 页 共 9 页教学过程(一)讲读课文,理解课文内容。1讲读第 1 自然段。(1)指名读这段。读了这段,你都知道了什么?板书:莫斯科、小山、小房子。(2)指导朗读:用陈述语气读出列宁是怎样请养蜂人的。2讲读第 2 自然段。(1)自由读第 2 自然段,思考:列宁又想找养蜂人,这次他遇到了什么困难?指名回答。理解“往常”的意思。(2)板书:山路,遇到问题。3讲读第 4 自然段。(1)让学生回答:列宁最后是否找到了养蜂人,你从哪段知道的?(2)指名读第 4 自然段。结合看插图,理解“惊讶”的意思。再说说养蜂人为什么感到惊讶?(3)读列宁的话,理解“向导”。(4)分角色有语气地读第 4 段
6、。板书:解决问题。第 5 页 共 9 页过渡:那么,蜜蜂不会说话,怎么能当向导,把列宁领来的呢?让我们带着这个问题一块学习第 3 自然段,便会得出答案。4讲读第 3 自然段。(1)默读,看看这段有几句话?(3 句话)(2)指名读第一句并说句意。板书:一边一边发现、观察指名把“花丛、蜜蜂”的图贴到黑板上。(3)指名读第二句,回答:列宁观察到了什么?板书:仔细。指名一人根据课文内容把园子和小房子的图贴到黑板上。(4)让学生带着以下问题再读一、二句。列宁一边走一边发现了什么?他是怎么想的?他又发现了什么?他又是怎么想的?(5)同桌讨论,然后指名回答。(列宁发现许多采蜜的蜜蜂后,就仔细地观察起蜜蜂来,
7、因为他想到了蜜蜂和养蜂人的关系,蜜蜂采了蜜是要飞回蜂房的。接着,他根据蜜蜂往回飞的路线观察到了花丛、园子、小房子,他看见蜜蜂飞进了园子,小房子就在园子旁边,所以他想养蜂人一定住在蜂房的附近,这座小房子可能就是养蜂人的住处。)第 6 页 共 9 页(6)出示投影,指名填空,然后齐读这三句话。投影告诉学生:列宁在仔细观察后,认真思考了蜜蜂、蜂房、养蜂人的家的关系,于是他去敲了房子的门。板书:认真思考蜜蜂、蜂房,养蜂人的家。(7)指名读第三句,思考回答:为什么说开门的“果然”是养蜂人?(“果然”一词的意思是结果和预想的一样,表明结果和列宁所想的完全相符合,列宁的判断是正确的,因为他的判断是依据自然规律,是合情理的。)(二)总结全文。1指名读全文,说说列宁是怎么找到养蜂人的?读了课文,对你有什么启示?2老师总结归纳:列宁以蜜蜂为向导,找到了养蜂人,所以这课题目叫蜜蜂引路。我们平时遇到问题,也可以像列宁这样,先仔细观察,再认真思考,最后找到解决问题的办法。(三)齐读全文。(四)作业。1写字词各三遍2形近字组词第 7 页 共 9 页引()莫()斯()张()摸()期()养()谈()导()美()淡()异()3正确、流利地朗读课文。探究活动实践创新仔细观察,看看除了蜜蜂可以引路,还有哪些东西也可以第 8 页 共 9 页引路。然后向同学说说,看谁说得好。蜜蜂引路第 9 页 共 9 页