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1、第三单元达标检测卷时间：90 分钟满分：100 分一、基础训练营一、基础训练营(34(34 分分)1读拼音，写词语。(8 分)2比一比，再组词。(4 分)乘（）等（）剩（）待（）宗（）刚（）棕（）钢（）3加上相同的偏旁组成新字再组词。(7 分)4照样子写词语。(6 分)(1)呜呜呜 _ _ _(2)争先恐后 _ _ _(3)细嚼慢咽 _ _ _(4)盯(表示看的词)_ _ _5写出加点词的近义词和反义词。(6 分)(1)要是能坐下休息一会儿一定很舒服。()()(2)木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上。()()6用修改符号修改下面的病句。(3 分)(1)各种颜色的红气球在空中飘动。(2)夏明同学
2、陆续三年被评为“三好学生”。(3)学了这几篇童话，深受教育。二、综合展示厅二、综合展示厅(8(8 分分)7日积月累：补充句子。(4 分)(1)_，理不辩不明。(2)有理走遍天下，_。(3)_，万古胜负在于理。以上三句话告诉我们：_8学写广告语。(4 分)去年的树不但让我们感受到了鸟儿信守诺言、珍惜友情的高尚品质，也让我们为树的被砍而感到难过。请你设计一条广告语，呼吁大家保护树木。_三、课本直通车三、课本直通车(11(11分分)9根据课文内容填写。(7 分)(1)回忆那一定会很好，写出故事中种子的变化。种子_(2)牛的肚子里有_个胃，前_个胃是贮藏食物的，第_个胃是管消化的。10根据课文内容判断
3、正误，对的打“”，错的打“”。(4 分)(1)去年的树讲了一只鸟儿与一棵树之间的故事，让我们体会到如何对待朋友，如何实现诺言。()(2)在牛肚子里旅行这个故事说明，蟋蟀被吃进牛肚子里，一定能活着出来。()(3)一块奶酪中的蚂蚁队长让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣是故意引诱小蚂蚁违反纪律。()(4)没有丰富的想象，就写不出生动的童话故事。()四、阅读检阅台四、阅读检阅台(22(22 分分)11课内阅读。(10 分)鸟儿向村子飞去。在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿(A)问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩(B)回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”鸟儿
4、睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。(C)接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。(D)(1)在文中的 A、B 两处，各加一个词，表现人物说话时的神情。(2分)A_B_(2)文中的两个“盯”字能换成“瞟”吗？为什么？(2 分)_(3)读文中画“”的词语，理解选择：()(2 分)A这里强调“去年唱过的歌”是因为歌是唱给灯火听的。B这里强调“去年唱过的歌”是因为去年的歌更好听。C这里强调“去年唱过的歌”是因为歌是唱给树听的，鸟儿要兑现诺言。(4)发挥想象，在文中的 C、D 两处，补充鸟儿的心理活动。(4 分)C 处：_D 处：_12课外阅读。(12 分)_在大
5、森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得很厉害。它一连好几天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”它想啊，想啊，终于想出了一个办法。豹装出快要死的样子，对猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个个来看我，我想和它们作最后的告别。”猴子很快把豹的口信传给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去看望豹。鹿去了，山羊去了，野兔去了 乌龟()住得远，爬得又慢，()落在了后边。当它慢慢爬到豹的家门口的时候，它突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向 只有进去的，没有出来的。乌龟想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不
6、来的呀！哼！我还是别去看它吧！”躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。(1)在短文前的横线上加一个合适的题目。(2 分)(2)在短文中的括号里选填适当的关联词。(2 分)因为所以不但而且(3)短文中共提到了六种动物，分别是_、_、_、_、_、_。(3 分)(4)豹摔伤了，躺在床上快要饿死了，它想了个什么办法？在文中找出来画上“”。(2 分)(5)想一想，乌龟离开后会怎么做？豹最终会是什么结果？写一写吧。(3 分)_五、习作百花园五、习作百花园(25(25 分分)13在下列几组事物中选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什
7、么故事，编一个故事写下来。铅笔 橡皮 卷笔刀眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴树林 虫子 小鸟小鸟 荷叶 蝴蝶参考答案：参考答案：第三单元达标检测卷第三单元达标检测卷一、1.砍柴煤油离别急救胃口管理咱们流泪2示例：乘法等候剩下祖宗待客刚才棕色钢铁3扌拼拼命接接着摇摇晃口咱咱们喊呼喊吸呼吸4示例：(1)哗哗哗嗡嗡嗡嘟嘟嘟(2)七上八下声东击西天南地北(3)东摇西晃甜言蜜语东拉西扯(4)瞧望扫视5(1)舒适难受(2)伸展收缩6(1)各种颜色的气球在空中飘动。(2)夏明同学三年被评为“三好学生”。(3)学了这几篇童话，深受教育。二、7.(1)灯不拨不亮(2)无理寸步难行(3)一时强弱在于力为人处世要讲道理。8示
8、例：保护树木，让空气更清新。(或：让地球生机勃勃，让家园绿意融融。)三、9.(1)大树手推车椅子木地板(2)四三四10(1)(2)(3)(4)四、11.(1)示例：急切地惋惜地(2)示例：文中的两个“盯”字用得好极了，不能换成“瞟”字。“盯”字能表现出鸟儿看得专注，看得深情；而“瞟”字往往带有轻蔑的味道。(3)C(4)示例：我的好朋友，我终于找到你了！亲爱的朋友，我唱的歌你都听见了吗？再见了，我的朋友。12(1)示例：乌龟和豹(2)因为所以(3)猴子鹿山羊野兔乌龟豹(4)亲爱的猴子，你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了。让它们一个个来看我，我想和它们作最后的告别。(5)示例：乌龟离开
9、后会告诉动物们豹的诡计，豹最终会被饿死。五、13.思路点拨：让笔下的事物开口说话。无论是动物、植物，还是物品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话，会思考，会做事，会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把人的神态、动作、语言、思想等安在它们身上。用点技巧让童话故事曲折离奇，生动有趣。童话故事中经常采用夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节。用点技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的欢迎。抓住特点让童话故事合情合理。准确把握事物的特点是编好童话故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，它们肯定不能，也不乐意。你把小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是弱小的，既不符合自然规律，别人读了也难以接受。例文略。