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1、7 7 的乘法口诀教学设计的乘法口诀教学设计教学目标：1、经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。2、理解 7 的乘法口诀的意义，初步记熟 7 的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。3、通过编制口诀，初步学会运用推理的方法学习新知识，掌握学习方法。4、能用所学的乘法口诀解决简单的实际问题。教学重点：使学生经历 7 的乘法口诀的编制过程。教学难点：能利用所学知识解决简单的实际问题。教学准备：课件教学时间：一课时教学过程：一、情境导入。师：今天有这么多的老师来听我们上课，你们高兴吗？那我们可要好好表现.李老师还请来了一位朋友，（课件演示）看，她是谁?(七巧板）七巧板也要和我们
2、一起上这一节数学课，教师出示七巧板,介绍：请问七巧板是由几块拼板组成的？（课件 7 个图案）七巧板不但可以拼出漂亮的图案，它还藏着许多的数学知识，首先我们来和七巧板来玩个游戏，看看谁的反应快。2、依次增加图案的个数，学生说出拼板块数。图案个数拼板块数1234567师：（一个图案 1 个 7 是 7,2 个图案 2 个 7 相加，是 14,3 个图案 3 个 7 相加，是 21）师评价：说得真好。师：刚才我们在玩游戏的时候有些小朋友到后来好像就慢慢停下来了，这是怎么回事呢？采访一个说得慢的：你是用什么方法算的？（加法）师：是呀，数字一多用加法就感觉手忙脚乱的。可是几个小朋友表现得很好，不仅能跟上
3、李老师的速度，而且说得也非常正确，我想听听他们有什么高招啊？师采访说得快的：你是用什么方法算的呢？（乘法口诀）几的乘法口诀？（7 的乘法口诀）师：你真厉害已经会用 7 的乘法口诀了。用口诀就能很快算出得数。你们想不想也掌握这个本领呢？（想）3、揭示课题师：今天这节课我们就来研究 7 的乘法口诀。【板贴课题】（三）自主探究，创编口诀1、小组合作：编口诀师：看着这张表格，小组合作编编乘法口诀。2、交流编写的口诀师：同学们编的真棒，我要邀请小小数家来给李老师编一编口诀，要求是：两人合作，一个人说，一个人摆，看谁是我们今天最厉害的数学家。（老师邀请一位同学示范）思考：为什么前面 6 句都能写出 2 个
4、乘法算式，而最后一句只能写出一个乘法算式呢？(两个乘数相同，交换位置还是同一个算式）（四）多种形式记忆口诀1、齐读口诀师：下面我们就一起来自豪地读一读自己编出来的口诀。（1、带读，2、开火车读一句）2、找规律师：仔细观察 7 的乘法口诀，你发现有什么规律吗？（预设多种规律：口诀前两个字就是表示几个 7从上往下看，得数依次多 1 个 7；从下往上看，得数依次少 1 个 7第一个得数是一位数，后面都是两位数得数一个是单数，一个是双数，交替变化口诀的第一个字从上往下依次多 1，从下往上依次少 1，第二个字都是七）师追问：为什么 7 的乘法口诀得数依次增加 7 呢？（引导学生体验编制 7 的乘法口诀和
5、几个 7 有关，所以会增加 7）师评价：哟，真了不起，看来大家都是善于观察善于动脑的好孩子。3、记忆口诀师：那如果现在就要你记住这 7 句口诀，你愿意试一试吗？请你轻轻地读一读、背一背。都背出来了吗？谁愿意给大家展示一下。（个别背、集体背）有几句背错也没关系。师：大家都背得很熟练，谁能告诉我哪句口诀最容易记的?（预设：一七得七、二七十四、三七二十一、七七四十九比较好记）大家看过西游记吗？西游记里说的是谁呢？师：在这段话中有两句乘法口诀，一句是七七四十九，一句是三七二十一，我们经常会说不管三七二十一怎么样怎么样，是吧!不管三七二十一，我们还是要记口诀的，但是我们记口诀需要七七四十九天吗？4、神兵
6、点将（由易到难）师：掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。我们来玩一个神兵点将的游戏好吗？规则：1、魔法棒指着哪句口诀，就站起来马上补充完整。2、魔法棒靠近大屏幕就马上起立，离开就坐正。师：现在比刚才接得快多了，说明大家把口诀掌握得越来越熟练了。掌声鼓励自己。6、翻开数学书 P72，把空填完整。7、玩转盘规则：指针指向几，就是 7几或几7，例如指针指向 3，同学们说：73=21 或 37=21，口诀是三七二十一。我们试试，同学们说 75=35 或 57=35，口诀是五七三十五。谁想来试试？四、分层练习、巩固知识。（师：7 是一个很奇特的数字，我国古代很多问题都是和 7 有关。）1、我国医学认为 7 与女性的成长有关。请一位女生说说你几岁了？你妈妈多少岁了？你外婆或者奶奶呢？2、古诗望庐山瀑布这首诗一共有多少个字呢？五、全课小结：这节课你学到了什么数学知识，有什么收获？你能选择一句你喜欢的口诀来介绍一下吗？师：同学们这节课的收获可真多，其实生活中还有很多问题和7 有关，请小朋友们课后找一找、算一算。接下来请欣赏李老师找到的 7.认真观察，你能找到 7 在哪吗？