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1、谢谢关注小学一年级上册认识图形数学教案【导语】做一份好的 教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的 自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的 标准之一，一个优秀的 教师，他会在教案中加入自己独到的 见解，以下是网络整理的（小学一年级上册认识图形数学教案），希望帮助到您。【篇一】教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的 想象力和创造力，提高学生的 辨别能力和学习兴趣的 目的。3、情感态度与价值观：在认识四种图形的 过程中，能用自己的话初步概括各种图形的 本质特点；教学重点：1、能用自己的 话初步概括各图形的 本质特点；2、能
2、利用所学知识拼摆图案。学具准备：1、积木各小组一套；1谢谢关注2、供折叠用的 正方形、长方形纸片每人一张；3、供学生拼图用的 色卡纸及各种图形每小组一张。教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的 谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的 本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的 小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的 一块积木。挑好的 请举手？（设计意图：从学生比较喜欢的 积木引入，很容易引起学生的兴
3、趣，使孩子们能较快的 进入学习状态。）二、实践活动，激发兴趣1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中积木的 面摸一摸，你能把你摸的 面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的 图形给大家看一看吗？抽学生的 作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同2谢谢关注形状的（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的 清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。你认识吗？一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。今天这节课我们就要来认识这些图形。出示课题：认识图形（4）联系实际：请小朋
4、友们想一想在我们生活中有哪些物体的 面是这些形状的？学生自由说。2、认识特点（1）观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的 例子，现在请你仔细观察屏幕上的 这些图形。想一想，他们有什么特点？请每个小朋友挑选你最喜欢的 图形，找一找他的 特点，先在小组里说给大家听一听，教师巡视，了解情况。（2）汇报：a：哪个小朋友能勇敢地站起来，向大家介绍一下，你选择的 图形有什么特点？b：哪个小朋友选择的 图形和他不一样？自由说，适当表扬。（正方形方方正正的，长方形扁扁的，三角形尖尖的，圆形圆圆的。）（3）比一比a：你觉得在这些图形里面，有哪些图形长得比较相似？（长方形和正方形）3谢谢关注b：它俩有什么地方非常
5、相似呢？（4 条边和 4 个角）又有什么不同呢？（4 条边相等与否）（4）折纸验证a：你真聪明，发现了正方形的 4 条边相等，长方形上面的 边和下面的 边相等，左边和右边的 边相等。那哪个小朋友有好办法来验证 xxx 的 想法？（折纸）b：那我们就用这个小朋友的 方法和老师一起把这张正方形的 纸再折一折。（对折）这样折你发现了什么？（变成了长方形）你还发现了什么？（两条边叠在一起，这两条边相等。）这样折你又发现了什么？（变成三角形，这两条边相等。）c：小结：所以正方形的 4 条边相等。d：你能用这张长方形的 纸来验证长方形上面和下面的 边相等，左边和右边的 边相等吗？请你折一折，学生活动。e：
6、抽生上台边折边讲，集体表扬。（5）摆一摆a：你能根据正方形和长方形的 特点，用牙签来摆一摆吗？学生活动，教师适当指导。b：抽生实物投影较对，有不同摆法的 举手？（设计意图：通过学生动手操作，让学生亲历知识的 形成过程，有利于学生的 认知；在学生感知的 基础上，进一步让学生想象这4谢谢关注些图形的 形状，有利于发展学生的 空间观念。）三、小结回顾小朋友们都能说能找能摆，真厉害！现在请你回忆一下，今天这节课 p教学目标1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。2、能力目标：在动手操作的 过程中形成空间观念和创新意识。3、情感目标：通过图形在
7、生活中的 广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的 兴趣。教学重点：会辨认这四种图形。教学难点：体会“面”在“体”上。教学准备：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。教法学法：本次教学活动以“问题情境-建立模型-解释与应用”的 模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的 探究、建模过程，以学生的 发展为本，强调对学生空间观念的 培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。教学过程：一、情景导入，揭示课题5谢谢关注1、同学们，今天可爱的 小狗贝贝给大家请来了几个图形朋友，想不想知道是什么图形朋友呢？我们一起去看看吧！
8、（演示课件）2、认识这几个图形朋友吗？谁能叫出他们的 名字呢？（圆柱体、正方体、长方体、三棱柱）谁知道第四个图形朋友叫什么名字呢？（三角形）还有不同的 看法吗？（三角体）其实这个图形朋友叫三棱柱，谁能把老师的 话重复一遍？谁还能再说说？3、这几个图形朋友真调皮，一个个跳到了地上，地上湿湿的，弄得到处都是脚印。你能猜猜他们会留下什么形状的 脚印吗？先跟你的 同桌说一说。谁来说说这些图形朋友会留下什么形状的 脚印呢？圆柱体会留下？为什么？正方体会留下？长方体会留下？三棱柱会留下？这些物体留下的 脚印就是我们今天要认识一些有趣的 图形朋友。板书：有趣的 图形二、玩中认图形认识我手中的 图形朋友吗？（
9、正方体）你能不能找出正方体呢？举高，看看都拿对了吗？从正方体的 面上你能找到什么图形呢？（正方形）板书：正方形。你找到几个正方形呢？（6 个）谁能到前面来摸一摸你找到的 正方形呢？我们也一起摸摸，数一数有几个正方形好吗？6谢谢关注用刚才的 方法，在你喜欢的 物体的 面上找一找，看看你还能找到什么图形朋友呢？生汇报：我在圆柱体上找到圆，我在长方体上找到长方形（举起圆形）知道这是谁的 脚印吗？（圆柱体）谁知道老师是怎么把脚印留到纸上的 吗？你有没有其他办法也让这些图形朋友在你的 纸上留下脚印呢？四人一小组，讨论一下，说说还有什么好办法呢？生自由汇报说方法师多媒体展示方法第一种方法：印一印，第二种方
10、法：画一画。谁能说说用第二种方法要注意什么呢？（按住不能移动）第三种方法剪一剪。接下来请大家选择你喜欢的 物体，用你喜欢的 方法，让他在你的 纸上留下漂亮的 脚印吧！（生动手操作）谁愿意展示一下作品呢？（下面我们仔细看看正方形和长方形有什么地方不一样呢？）接下来请大家闭上眼睛，想象一下这几个图形，我说图形的 名字，你举起手在空中画一画好吗？（正方形、长方形、三角形、圆形）板书：认识图形三角形、正方形、长方形、圆7谢谢关注三、猜中辨图形接下来请大家睁开眼睛，老师这里有个魔术袋里面住着老师的图形朋友和今天认识的 新的 图形朋友，谁能只用手摸，不用眼睛看就说出他们的 名字呢？（谁来试试？）谁能把这些
11、图形朋友分成两类呢？你为什么这样分？“体”和“形”有什么不同呢？四、忆中说图形同学们真棒，能够区分各种图形，下面我们一起做一道有趣的练习好吗？其实这些图形不仅在书上可以看到，在生活中我们还会经常用到呢？下面我们一起去看看吧？1、指着其中一个安全标志问：这个标志告诉我们什么呢？（行人走天桥、残疾人专用设施、学校路口注意行人、停车场）我们一起看看这些安全标志的 面是什么图形呢？2、你还能说一说在生活中有哪些物体的 面是长方形、正方形、三角形或圆形吗？四个人一个小组，先在小组中说说吧。哪些物体的 面是长方形？（窗户、黑板、文具盒、书）3、哪些物体的 面是正方形？（魔方、正方形盒子）4、哪些物体的 面是三角形？（三角板、三角形的 红旗）8谢谢关注5、哪些物体的 面是圆？（可乐瓶的 面，铅笔上下的 面）五、活动五：动中摆图形这些图形不仅可以应用于生活中，如果把他们进行适当的 组合还可以拼成美丽的 图案，下面是老师用这些图形拼的 美丽图案，我们一起去欣赏一下好吗？1、课件展示图案这些图案漂亮吧！想不想也拼一拼呢？可以用图形拼一拼，也可以用彩色笔画一画。先自己动手试试，然后四人一小组合作拼一拼，比比看哪组作品最精彩。2、生动手拼组图案3、哪个小组来介绍一下你们的 作品呢？说说这节课你有哪些收获？9