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1、初中音乐教案范文大全初中音乐教案范文大全教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是为大家准备的初中音乐教案，供大家参考!初中音乐教案篇一可爱的家初中音乐教案篇一可爱的家教材：沿海版第一册，第八课课题：可爱的家年级：初中一年级执教：北大附中南山校 宋曦一、教学内容：(1)音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号(2)欣 赏：可爱的家的 MTV(3)学唱歌曲可爱的家二、教学目的：(1)通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。(2)学唱歌曲可爱的家，使学生能用情来
2、演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。三、教学重点：培养和激发学生的内心感受。四、课时：一课时教学过程：一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。二、首先请同学们欣赏一部 MTV.(背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用可爱的家。)三、导入 新课：1.教师问：同学门刚刚看完这部 MTV，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。2.学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题可爱的家。四、简介可爱的家的曲作者创作经过：1.利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。2.放出可爱的家的音乐。3.给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧克拉里米兰姑娘写
3、的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。五、分析可爱的家的旋律线条及情绪：1.用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。2.教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的?学生回答：是平稳的。教师问：我应以什样的情绪来演唱呢?启发学生回答。3.教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。六、分析可爱的家曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号：1.请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。2.教师小结，此曲是 A-B-C 三段体的结构3.讲解弱起小结及
4、反复跳跃记号：弱起小结：歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍(或强拍的弱位置)反复跳跃记号：在：记号内的音乐要反复两遍，第三遍则越过：接唱七、熟悉歌曲1.请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。2.教师把电子琴的节奏调成 4/4 拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以变化多种变化多种形式，知道熟悉乐谱。3.请一位女同学配乐朗诵歌词，教师要求，用自己的情感来朗诵，下面同学来欣赏。4.再请一位男同学来朗诵，下面的学生一部分用电子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。5.请同学们边演唱边弹琴。6.请同学们再欣赏一遍 MTV，要求同学们闭上眼睛听音乐，用心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完音乐后
5、再来唱这首歌，用“情“唱。八、表演1.请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演，下面的同学做背景音乐。2.全体用合唱的形式来唱这首歌，分声部，加表演动作，用轮唱，伴唱的形式来演唱。九、教师作课堂总结。初中音乐教案篇二流行音乐中的几种形式一、教学构想及教学目的：随着社会的不断发展，科技的日新月异，人们不断尝试着新鲜丰富的生活。音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言，有着其自身的特点。音乐是美的、多种类、多元化的。它既古老又现代，既优雅又时尚。通过优美动听的旋律、多样善变的节奏，体现了人们在不同意境中的思想感情。学生们喜欢音乐、喜欢唱歌，从各种媒介中获得她们衷爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演
6、唱者的相关信息。显然，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。“把流行音乐引入音乐课堂”这是音乐课程设置中的挑战，也是一个不可避免的过程。我们要通过缜密的资料查阅、细致的筛选、严谨客观的讲解、极有趣味的教学方式，引导学生从简单的听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。初三年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。相比之下，女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛，更愿意成为美的少女。新的教学大纲也告诉我们，要引导学生用心去感受音乐的美，用心去
7、创造属于自己的音乐空间。二、教学内容：本课的题目是“流行音乐中的几种形式”，因此重点放在“形式”上。教师从众多的流行音乐形式中挑选了四种具有代表性、易懂性、时尚性的音乐形式，它们分别是“节奏布鲁斯(RB)”、“说唱(RAP)”、“摇滚(ROCKROLL)”和“电子音乐(ELECTRON)”。本课全部教学内容*于相关书籍查阅、网络下载、日常音乐知识的积累。在某种意义上，本课可以定格为一节“音乐实验课”。三、教学环节：本课教学环节设计以清晰、简洁、趣味性参与性强为原则，充分发挥学生的主体作用，培养学生自学、自习、自创的综合能力。1、新课导入2、流行音乐中四种形式的音乐渊源、音乐特点、构成规律的讲解
8、、分析、辨别，学生相关参与活动贯穿始终。3、课堂小结(注：具体内容参看教案)四、教学方法：1、本课以学生为主体展开，课前、课中、课后都贯穿学生的各项参与活动。如：课前将学生分组，对自己感兴趣的音乐形式进行资料查找收集;课上通过教师的引导即兴创作音乐形式，理解其特点;课后的讨论等等。充分调动学生主动学习的热情，挖掘她们的创造、创新思维潜能，理智地欣赏鉴别音乐。2、大量有趣丰富的影音资料，错落有致地安排在自制的多媒体教学课件中，不仅为概念的讲解、举例提供了方便，而且更突出了知识的条理性，有效地突破重难点，增加教学密度，提高教学质量。3、教师尽可能地把较先进的音乐设备带到课堂上，与教学常用乐器相结合
9、，进行演示，使一些抽象的概念变得立体真实。如：RB 音乐要素构成的分析、RAP 的即兴创作、电子音乐是通过什麽乐器实现的等等问题。学生从中可以真正体会到音乐的多元快速的发展，大大开阔了视野，丰富了的知识，使课堂更加富有现代气息。五、课前准备：1、在校园中以采访的形式提出关于流行音乐的相关问题，学生们按照自己的理解回答，并摄制成影像。教师根据本课音乐知识需要，个人摄制教学用演示影像。2、课前，将作课班分为四组，学生选择音乐形式进行资料查找。3、制作本课教学课件及相关教具。4、音乐设备的准备。2001 年 11 月教 案课 题：流行音乐中的几种形式课 型：综合课课 时：一课时教学目的：一、通过介绍
10、流行音乐中的四种形式，从发展进程、基本结构、音乐要素等角度分析各形式在音乐中的典型特点，引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐。二、学生们通过理解体会，参与各项音乐活动，充分发挥学生音乐方面的创造创新才能，启迪美的意识，创造美的空间。三、音乐是多元化的艺术，本课还要使学生充分感受到现代科技在音乐中的运用，展示音乐课堂丰富新鲜的氛围。教学重点：一、四种音乐形式的讲解分析。其中节奏布鲁斯和说唱为重点，摇滚和电子为了解。二、围绕四种音乐形式展开的学生活动。教学难点：一、学生通过理解分析对音乐的即兴创作。二、学生通过本课可以真正地对流行音乐有更新更多的认识，并学会客观地分析欣赏不同的音乐。教学方
11、法：讲解 演示 比较 列举 即兴创作 分析 学生相关的参与活动教 具：自制教学课件 音乐设备 电脑 投影 黑板 钢琴教学过程：教师活动 学生活动 设计意图一、新课导入：(5 分钟)1、教师播放在校采访的录像：关于流行音乐的一些问题及学生们的回答情况。学生看后可以进行讨论，从而引出本课的教学内容。2、学生们按照预习作业 划分的小组坐好，准备出预习作业。观看录像，观察其他同学对流行音乐的理解，结合自身观点，发表看法。按组的划分坐好，准备出查找的资料。通过课前的录像采访，深入到学生中间，观察她们对流行音乐的理解，并给同学播放。观看的学生不仅感到亲切真实，更激发了她们的求知欲望，在新课导入 时就已抓住
12、学生的注意力了。课前已划分了小组，对本课中即将出现的四种音乐形式进行资料查找，培养学生预习自学的习惯。二、流行音乐中的四种形式：(35 分钟)(一)节奏布鲁斯音乐(15 分钟)英文名称：RB1、提问：RB 音乐的起源?RB 在音乐表现上有什麽特点?2、总结：(电脑演示)起源：RB(Rhythm andBlues)中文翻译成：“节奏布鲁斯或节奏蓝调”。它原是一種黑人的流行音乐，最早 RB 是 Blues 和 Jazz 的混合体，是从慢舞转向节奏舞蹈的雏形音乐。特点：RB 体现了显著的节奏或节拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往听罢给人留下深刻印象。目前 RB 已成为乐坛宠儿，当然现代的 RB 又
13、混入了别的音乐的元素。RB 音乐的基本结构：布鲁斯的音乐元素+强劲的节奏3、教师发出印制的歌谱，带领学生进行视唱。教师利用音乐设备加入节奏的伴奏部分播放本段旋律的原版演唱。4、教师带领学生用 RB 的音乐方法演唱已学过英文歌曲yesterday。以组为单位，根据个人查找的资料，回答教师的提出的问题。不同意见可以讨论。听讲 观看演示 思考 分析 记忆学生看歌谱进行视唱，掌握歌曲旋律。和着音乐的节奏，哼唱音乐旋律。听赏 对比 分析用感情和理解对音乐进行新的诠释。进入本课重点内容的教学。RB 音乐为当今比较流行的音乐形式，且学生们听到的机会很多，对其有一定的认识基础。为学生们介绍这种音乐形式之前，可以将英文书写展示给学生，使学生相关了解字母代表的意思，有利于音乐结构的理解。学生先进行预习作业 的反馈，教师给予总结，有利于知识的理解记忆。通过介绍音乐形式的起源和特点，引导学生确立此种音乐形式的音乐元素及基本构成。