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1、新五年级下册数学教案模板新五年级下册数学教案模板什么叫整数乘法?就是求几个相同加数的和的简便运算。结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。一起看看新五年级下册数学教案!欢迎查阅!五年级下册数学教案 1教学目标1.结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。2.探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。3.能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。教学难点分析和解决分数乘整数的实际问题。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一，复习整数乘法的意义1.什么叫
2、整数乘法?就是求几个相同加数的和的简便运算。2.出示题目，学生进行计算(1)6+6+6=63二、新授：1、出示题卡1 个图案占一张彩纸的 1/5，3 个图案占这张彩纸的几分之几?2、引导学生用涂一涂加法计算，乘法计算三种分式来解决问题。学生回忆整数乘法，并回答什么叫整数乘法。1、学生仔细阅读题卡，理解题意否，列式计算。2、学生交流各自计算的方法。3、全班进行交流。+=3=+=通过复习整数乘法的意义，过渡到分数乘法的意义，学习易于理解。在交流各自的语言地理学的过程中，让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运算。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图三、
3、涂一涂，算一算(1)2 个 3/7 的和是多少?(2)3 个 5/16 的和是多少?四、练习巩固1、5 个 3/8 是多少?2、4 个 2/17 是多少?3、6 个 3/25 是多少?学生打开教科书，选涂一涂，再列式计算。学生审题后，涂一涂，再列式计算。2=全班交流5/163=53/16=15/16学生独立完成在作业本上帮助学生进一步体会分数乘整数的定义，同时还可以帮助学生寸步体会“分数乘整数，分子和整数相乘，分母不变”的道理。五年级下册数学教案 2教学目标：1、能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。2、知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经
4、历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。3、情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。重点难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的?学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。(先通分，再进行分子与分子相加减;分母不变)并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法?学生同桌之
5、间讨论，教师提问学生回答问题。教师板书例题，让学生想一想如何计算?学生列出算式 3=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数?教师提问学生说一说自己是怎样计算的?(学生 1：3=;学生 2：3=)教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。)三、巩固练习做课本 2 页涂一涂，算一算，2 个 的和是多少?让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。做课本试一试 1、2 题。四、课堂小结同学们，这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答)板书设计：分数乘法分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。五年级下册数学教案 3教学目标1.结
6、合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。2.探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。3.能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。教学难点分析和解决分数乘整数的实际问题。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一，复习整数乘法的意义1.什么叫整数乘法?就是求几个相同加数的和的简便运算。2.出示题目，学生进行计算(1)6+6+6=63二、新授：1、出示题卡1 个图案占一张彩纸的 1/5，3 个图案占这张彩纸的几分之几?2、引导学生用涂一涂加法计算，乘法计算三种分式来解决问题。学生回忆整数乘法，并回答什么叫整数乘法
7、。1、学生仔细阅读题卡，理解题意否，列式计算。2、学生交流各自计算的方法。3、全班进行交流。+=3=+=通过复习整数乘法的意义，过渡到分数乘法的意义，学习易于理解。在交流各自的语言地理学的过程中，让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运算。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图三、涂一涂，算一算(1)2 个 3/7 的和是多少?(2)3 个 5/16 的和是多少?四、练习巩固1、5 个 3/8 是多少?2、4 个 2/17 是多少?3、6 个 3/25 是多少?学生打开教科书，选涂一涂，再列式计算。学生审题后，涂一涂，再列式计算。2=全班交流5/163=53/16=15/16学生独立完成在作业本上帮助学生进一步体会分数乘整数的定义，同时还可以帮助学生寸步体会“分数乘整数，分子和整数相乘，分母不变”的道理。