《教师资格(统考)-中学综合素质-真题解析(2018上)A1.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格(统考)-中学综合素质-真题解析(2018上)A1.pdf（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教师资格全国统考教师资格全国统考-中学综合素质中学综合素质真题解析真题解析-（20182018 上）上）一、单项选择题一、单项选择题1、在全县校长经验交流会上，某校校长介绍完教育改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动，该校长的认识（）A.是对素质教育的片面理解B.体现素质教育与学科的结合C.符合提升学校实力的需要D.符合凝练学校办学特色的需要参考答案：A一、单项选择题一、单项选择题2、刚开学，班主任言辞恳切地对学生讲：“迎接中考是一年的重中之重，关系到你们的人生发展，大家不要把时间浪费在课外活动上。”，周老师的说法（）A.合理，有利于学生复习应考B.合理，体现了强烈的责任性C.不合理
2、，不利于学生全面发展D.不合理，不利于学会主动发展参考答案：C一、单项选择题一、单项选择题3、张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收获，并及时加以点评。张老师做法（）A.减轻了教师教学负担B.拓展了学生学习资源C.加重了学生学习负担D.促进了教师专业发展参考答案：B一、单项选择题一、单项选择题4、某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后10 名的不能参选，理由是“连自己都管不好，怎么能管好别人”。这种做法（）A.正确，有利于学困生安心学习B.正确，有利于刺激学困生上进C.不正确，不能促进学生个性发展D.不正确，未能平等对待所有学生参考答案：D一、单项
3、选择题一、单项选择题5、国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)提出了教育战略目标。下列关于教育战略目标的选项中不正确的是（）A.到 2020 年，进入人力资源强国行列B.到 2020 年，基本形成学习型社会C.到 2020 年，终身教育体系全面形成D.到 2020 年，基本实现教育现代化参考答案：C一、单项选择题一、单项选择题6、某中学违规向学生收取补课费。依据中华人民共和国教育法，责令该校退还所收费用的机关是（）A.教育行政部门B.工商管理部门C.纪检部门D.公安部门参考答案：A一、单项选择题一、单项选择题7、中学教师黄某认为当地教育行政部门侵犯其权利而提出申诉。依据中华
4、人民共和国教师法，受理其申诉的机关是（）A.同级教育行政部门B.同级人民政府C.上级人民政府D.同级纪律检查部门参考答案：B一、单项选择题一、单项选择题8、某初级中学向学生推销学习用品谋取利益。依据中华人民共和国义务教有法，下列处理此事的方式不正确的是（）A.给予通报批评B.没收违法所得C.对直接负责的主管人员依法给予处分D.对其他直接责任人员给予行政处罚参考答案：D一、单项选择题一、单项选择题9、15 岁的初二学生梁某因抢劫被判处有期徒刑3 年。依据中华人民共和国未成年人保护法，应当（）A.在梁某服刑期间对其进行义务教育B.在梁某服刑完毕对其进行义务教育C.剥夺梁某接受义务教育的权利D.免除
5、梁某接受义务教育的义务参考答案：A一、单项选择题一、单项选择题10、初中生冯某经常夜不归宿，其父母放任不管。依据中华人民共和国预防未成年人犯罪法，应由公安机关对冯某父母（）A.予以拘留B.予以罚款C.予以训诫D.予以劝诫参考答案：C一、单项选择题一、单项选择题11、某初中根据学生分数开设了两个重点班，实行末位淘汰制，非重点班学生根据成绩可以补缺。该校的做法（）A.合法，利于因材施教B.合法，利于激励学生C.不合法，义务教育学校不得分设重点班D.不合法，义务教育学校不得实行动态管理参考答案：C一、单项选择题一、单项选择题12、初中生孙某在课间活动时跌倒摔伤，其亲属在事故处理过程中无理取闹，扰乱学
6、校教育教学秩序。依据学生伤害事故处理办法，此种情形下，学校应当（）A.报告教育行政部门处理B.报告公安机关处理C.报告纪检监察部门处理D.报告人民法院处理参考答案：B一、单项选择题一、单项选择题13、晚自习，刘老师在辅导学生学习时，不知哪位同学将一张“老虎贴纸”粘在刘老师背上，引起同学们一阵窃笑。经调查，这个恶作剧是李钰搞的。此后，刘老师对李钰不闻不问。刘老师的行为（）A.正确，可以促进李钰的自我反思B.正确，可以警示班上其他的同学C.不正确，这样压制了李钰的个性D.不正确，这是对李钰的不当惩罚参考答案：D一、单项选择题一、单项选择题14、夏老师工作很努力，教学能力强，业余时间经常自学教育教学
7、理论和专业知识。但他对教学能力差的同事不屑一顾，致使一些老师不愿意搭理他。夏老师应该（）A.置之不理，继续提高自己的教学水平B.反思自己，想办法改善与同事的关系C.团结同事，降低自身专业发展的要求D.减少往来，避免与同事发生正面冲突参考答案：B一、单项选择题一、单项选择题15、有三十多年丰富教学经验的段老师，特别重视外出学习，一有机会就向其他老师取经，观摩别人的课堂，反思自己的教学方法，努力提高教育教学水平。这说明段老师具有（）A.模仿其他老师的意识B.关心学生的意识C.实施素质教育的意识D.追求进步的意识参考答案：D一、单项选择题一、单项选择题16、面对一张张充满期待的面孔，新来的班主任说：
8、“新学年到来了，你们的人生也翻开了新的篇章。以前的你是怎样的，我不想知道，老师只想看到现在的你有多棒！”这表明班主任（）A.关爱全体学生B.未能严慈相济C.保护学生隐私D.未能因材施教参考答案：A一、单项选择题一、单项选择题17、中国、俄罗斯、美国和欧盟都发展了自己的全球卫星定位系统。下列选项中，国家或组织与卫星定位系统对应正确的是（）A.中国-“GPS”B.俄罗斯-“北斗”C.美国-“格罗纳斯”D.欧盟-“伽利略”参考答案：D一、单项选择题一、单项选择题18、量子概念的提出，第一次把能量的不连续性引入对自然过程的深入认识，对其后量子理论的进一步发展起到了重要作用。这一概念的提出者是（）A.普
9、朗克B.洛伦兹C.爱因斯坦D.麦克斯韦参考答案：A一、单项选择题一、单项选择题19、公元395 年，罗马帝国分裂为东、西两部分，其中东罗马帝国地处亚、非、欧交界处，延续了千年之久。东罗马帝国的首都是（）A.罗马B.安条克C.大马士革D.君士坦丁堡参考答案：D一、单项选择题一、单项选择题20、春秋时代统治阶级内部分为不同阶层，下列选项中，其等级由高到低的排序，正确的是（）A.公、王、大夫、士B.公、王、士、大夫C.王、公、士、大夫D.王、公、大夫、士参考答案：D一、单项选择题一、单项选择题21、图 1 为 2005 年正式公布的中国文化遗产标志，标志图案取自出土文物“四鸟绕日”金饰，该金饰被视为
10、中国先民“天人合一”的哲学思想、丰富的想象力、非凡的艺术创造力和精湛的工艺水平的完美结合。它出土的地点是（）A.陕西半坡遗址B.四川金沙三星堆遗址C.河南安阳殷墟D.湖南长沙马王堆汉墓参考答案：B一、单项选择题一、单项选择题22、中国古代有一种被称为诗余、长短句、曲子的文学样式，其特点是：调有定格，句有定数，字有定声。这种文学样式的名称是（）A.诗B.词C.曲D.赋参考答案：B一、单项选择题一、单项选择题23、下列选项中，作家与作品对应不正确的是（）A.曹禺话剧原野B.鲁迅散文诗集野草C.沈从文小说边城D.闻一多新诗集女神参考答案：D一、单项选择题一、单项选择题24、欧洲绘画流派众多，出现过很
11、多伟大的画家和作品。下列画家中，把科学知识和艺术想象有机地结合起来，使当时的绘画表现水平发展到一个新阶段的是（）A.拉斐尔B.凡高C.达芬奇D.毕加索参考答案：C一、单项选择题一、单项选择题25、汉画像石是汉代的石刻画，主要用于墓室、墓前祠堂、石阙等墓葬建筑的建造与装饰，内容丰富多彩。图 2 是以汉画像石为图案的纪念邮票，该图案表现的神话故事是（）A.女娲补天B.精卫填海C.嫦娥奔月D.羲和浴日参考答案：C一、单项选择题一、单项选择题26、在 Word编辑状态下，点击功能图标可完成的操作是（）A.左对齐B.右对齐C.居中对齐D.分散对齐参考答案：B一、单项选择题一、单项选择题27、在 Exce
12、l 中，下列选项中与公式“=SUM（A1：A4）”等值的是（A.SUM（A1+A4）B.SUM（A1*A2*A3*A4）C.SUM（A1/A4）D.SUM（A1+A2+A3+A4）参考答案：D一、单项选择题一、单项选择题28、下列选项中，与“教授”和“科学家”两概念的关系一致的是（）A.“图书”和“英文书”B.“昆明”和“春城”C.“学生”和“运动员”D.“足球”和“篮球”参考答案：C一、单项选择题一、单项选择题29、下面图形组合的变化呈现出一定的规律性。下列选项中，最适合填在问号处的是（）参考答案：C1.21.2二、材料分析题二、材料分析题30、有一天，我请学生读课文，只有四名学生举手，我说
13、：“杨萌你读。”她大大方方地读起来。等她坐下后，我说：“还有谁愿意读？”一个举手的都没有了，是什么原因呢？课后，我专门就这一现象与学生聊起来。一位学生说：“老师，您每堂课提问，总是先叫杨萌，我们这些无名小卒没有她答得好，就不想回答了。”我恍然大悟，是啊，让杨萌先回答问题已成习惯。她的语文功底好，回答问题准确严密、简洁利落。二、材料分析题二、材料分析题下午，我组织了一次“为老师出主意”的班会。大家畅所欲言，我详细记录大家的想法，收获了好多方法。我还请大家通过打电话、发信息、发邮件等形式继续给我提建议。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析“我”的教育行为。（14 分）二、材料分析题二、材料分析题
14、参考答案：材料中“我”的行为践行了“以人为本”的学生观，促进了班级每个学生的全面发展，是值得我们学习和借鉴的。第一，学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，教师要用发展的眼光看待学生。材料中老师对待胆小的、内向的、说话不流畅的学生并没有直接放弃，而是以发展的眼光看待他们，相信他们能够变好，采取相应的教育措施，体现了这一学生观。二、材料分析题二、材料分析题第二，学生是独特的人。学生有自身的独特性，每个学生跟其他人都是不一样的，教师在教育过程中应当针对学生的独特性、差异性进行教育。材料中，教师针对不同学生采取区别化的方式来进行教育，尊重了学生的的独特性，体现了这一观点。二、材料分析题二、材料分析题
15、第三，学生是学习的主体，有学习的需要。教师在教学过程中应当发挥学生的主动性和积极性，创造条件满足学生的需要。材料中老师征求学生的意见，尊重学生的建议，体现了教师尊重学生的主人翁地位和学生的主体地位，极大地激发了学生学习的积极性和主动性。因此，该教师能充分认识教学行为的问题并积极改正，体现了“以人为本”的学生观。二、材料分析题二、材料分析题31、在一节语文公开课上，当我讲到“一千万万颗行星”这句话时，班上最调皮的赵强同学突然阴阳怪气地问到：“老师，万万是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。面对听课老师们关切的目光，我平静地说：“大家都知道万万等于亿，那么，这里为什么不用亿而用万万呢？”全班同学马上
16、安静下来，开始认真思考，并且发表了自己的看法，大家讨论完后，我进行了分析和总结，最后我又问了一句：“请大家想想，今天这一额外的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意！”大家把目光转向赵强同学，对他鼓起掌来，赵强不好意思地低下了头。二、材料分析题二、材料分析题为了进一步了解赵强的情况，我决定进行家访。他知道后，立刻紧张起来，他特意找到我，叫我千万别向他爸妈告状。因为从前的老师经常告他状，事后他总免不了皮肉之苦，所以至今心有余悸。我安慰他：“不用担心，我只是想更多地了解你。”那天，我在他家，他因为害怕，躲在房间不敢出来，但不时探出头来想听我讲些什么。在他爸妈面前，我不但没有
17、告他的状，反而夸奖他的进步。回到学校，他对我说：“老师，你真够朋友，以后瞧我的！”二、材料分析题二、材料分析题此后，我经常在课后找机会针对他学习中存在的问题进行辅导，还专门针对他的学习情况制定教学计划。赵强很努力，在各方面都有了进步，像变了个人似的。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析“我”的教育行为。（14 分）二、材料分析题二、材料分析题参考答案：材料中的“我”遵守了教 师职业道德规范，有利于促进学生进步。(1)教师职业道德规范要求教师关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中的赵强同学在课堂上突发奇问，引起了学生“哄堂大笑”，“我”并没有因此而批评他，而是
18、因势利导，并且引导大家表示感谢，表明了“我”对学生的关心爱护，表现出教师良好的教育机智；二、材料分析题二、材料分析题在“我”家访时赵强又请求不要告状，“我”尊重赵强，一改过去的家访方式，对赵强进行鼓励表扬，以此获得学生的 信任，以便更好的开展工作。都表明了“我”践行了关爱学生的要求。(2)教师职业道德规范要求教师教书育人，在教学过程中开展素质教育，循循善诱，诲人不倦，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。面对课堂上赵强的突发奇问，“我”顺势引导，鼓励学生勤于思考，激发学生的创新精神和发散性思维；二、材料分析题二、材料分析题又引导学生对赵强表示感谢，以帮助赵强树立自信心，从而促进
19、了赵强和其他同学的全面发展，体现了“我”践行了“教书育人”的要求。(3)教师职业道德要求教师做到爱岗敬业，勤恳敬业，对工作高度负责。材料中“我”积极进行家访，以便了解学生，更好的开展教育教学工作，体现了对工作的高度负责。总之，“我”在教育实践中践行了教师职业道德规范，值得每位老师学习。二、材料分析题二、材料分析题32、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。荆轲以此得名，而短短的两句诗乃永垂于千古。在诗里表现雄壮的情绪之难，在于令人心悦诚服，而不在嚣张夸大；在能表现出那暂时的感情后面蕴藏着的更永久更普遍的情操，而不在那一时的冲动。大约悲壮之辞往往易于感情用事，而人在感情之下便难于辨别真伪，于是字里行
20、间不但欺骗了别人，而且欺骗了自己。许多一时兴高采烈的作品，事后自己读起来也觉得索然无味，正是那表现欺骗了自己的缘故。二、材料分析题二、材料分析题易水歌以轻轻二句遂为千古绝唱，我们读到它时，何尝一定要有荆轲的身世。这正是艺术的普遍性，它超越了时间与空间而诉之于那永久的情操。“萧萧”二字诗中常见。古诗：“白杨多悲风，萧萧愁杀人。”“风萧萧”三字所以自然带起了一片高秋之意。古人说“登山临水兮送将归”，而这里说：“壮士一去兮不复还”，它们之间似乎是一个对照，又似乎是一个解释，我们不便说它究竟是什么，但我们却寻出了另外的一些诗句。这里我们首先记得那“明月照积雪”的辽阔。二、材料分析题二、材料分析题“明月
21、照积雪”，清洁而寒冷，所谓“琼楼玉宇，高处不胜寒”。易水歌点出了寒字，谢诗没有点出，但都因其寒而高，因其高而更多情致。杜诗说“风急天高猿啸哀”，猿啸为什么要哀，我们自然无可解释。然而我们不见那“朔风劲且哀”吗？朔风是北风，它自然要刚劲无比，但这个哀字却正是这诗的传神之处。那么壮士这一去又岂可还乎？一去正是写一个劲字，不复还岂不又是一个哀字？天下巧合之事必有一个道理，何况都是名句，何况又各不相关。各不相关而有一个更深的一致，这便是艺术的普遍性。二、材料分析题二、材料分析题我们每当秋原辽阔，寒水明净，独立在风声萧萧之中，即使我们并非壮士，也必有壮士的胸怀，所以这诗便离开了荆轲而存在。它虽是荆轲说出
22、来的，却属于每一个人。“枯桑知天风，海水知天寒”，我们人与人之间的这一点相知，我们人与自然间的一点相得，这之间似乎可以说，又似乎不可以说，然而它却把我们的心灵带到了一个更辽阔的世界去。那广漠的原野乃是生命之所自来，我们在狭小的人生中早已把它忘记，在文艺上乃又认识了它，我们生命虽然短暂，在这里却有了永生的意味。二、材料分析题二、材料分析题专诸刺吴王，身死而功成，荆轲刺秦王，身死而事败。然而我们久已忘掉了专诸，而在赞美着荆轲。士固不可以成败论，而我们之更怀念荆轲，岂不正因为这短短的诗吗？诗人创造了诗，同时也创造了自己，它属于荆轲，也属于一切的人们。（选自林庚说易水歌 ）二、材料分析题二、材料分析题
23、问题：（1）文章论述的中心观点是什么，请简要概括。（4 分）（2）怎样理解“诗人创造了诗，同时也创造了自己，它属于荆轲，也属于一切的人们”？请结合文本内容简要分析。（10 分）二、材料分析题二、材料分析题参考答案：（1）中心观点：本文的中心观点是艺术具有普遍性和超越时空的永久的情操；正如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，能令不同时代的人感动。一首诗可以离开一个人而存在，虽然一首诗针对荆轲说出来，却属于每一个人，诗可以赋予人永生的意味，在狭小的人生中可以将一些事情忘记，但是在文艺上又认识了它。二、材料分析题二、材料分析题（2）“诗人创造了诗，同时也创造了自己”的含义：每个诗人作诗都会融入自己
24、的情绪，在诗里表现雄壮的情绪之难，在于令人心悦诚服，而不在于嚣张夸大，在能表现出那暂时的感情后面蕴含着更永久更普遍的情操，而不在那一时的冲动。不同的诗人对于同样的词有自己不同的理解。二、材料分析题二、材料分析题“它属于荆轲，也属于一切的人们”的含义：我们每个人即使并非壮士，也必有壮士的胸怀，所以这首诗便离开了荆轲而存在。虽然是荆轲说出来的，却属于每一个人。即使我们已经忘掉了专诸，而更加怀念和赞美着荆轲，是因为诗人创造的诗句。综上，由于艺术具有普遍性，所以不同的人对于相同的字词理解有所不同，所创造出来的诗句也不尽相同；而也正是由于人有普遍共通的情感，使得尽管一首古诗所描写的是某一个人物，但是也能
25、使阅读古诗的人们产生共鸣，所以“诗人创造了诗，同时也创造了自己；它属于荆轲，也属于一切的人们”。三、写作题三、写作题33、阅读下面的材料，按要求作文。2016 年里约奥运会上，中国女排在前期战局不利、对手强大的情况下，艰苦拼搏，最终战胜塞尔维亚队，又一次登上世界女排的顶峰。国人沸腾，自然而然的称赞“女排精神”，记者采访女排主教练郎平，希望她谈谈“女排精神”，她回答：“不要因为我们赢了一场就谈女排精神，也要看到我们努力的过程。女排精神一直在，单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。”三、写作题三、写作题综合材料内容，联系社会生活，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000 字。THANKSTHANKS