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1、第七单元第七单元本组教材以生动活泼的语言描写了大自然中的自然景观，选择了古诗二首 雾在哪里 风 雪孩子这几篇文章，让我们感受到大自然的神奇，激发对大自然的热爱之情。本单元还安排了“语文园地八”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。课题古诗二首雾在哪里雪孩子内容简说夜宿山寺写的是诗人李白站在高楼的所见所感，敕勒歌则描绘辽阔的大草原。课文采用拟人的手法，写雾是一个调皮又淘气的孩子，生动形象地展示雾的特点。文章讲述了兔妈妈做了一个雪人，它与小白兔成为了好朋友，当小白兔临危险时，雪孩子舍己救人，牺牲自己救了小白兔的故事。1.会认 48 个生字；会写 24 个生字
2、；掌握多音字“似、散、累”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能理解文章内容，清楚文章大意，体会作者的感情，产生对大自然的热爱之情。4.学会欣赏文章的语言，体会语言的优美，提高学生写作能力。1.会认 48 个生字；会写 24 个生字；掌握多音字“似、散、累”。2.掌握课文内容，体会课文的语言，激发对大自然的热爱之情。3.感悟课文优美的语言，学习课文的写法和用词，提升学生的写作水平。18.古诗二首 23 课时19.雾在哪里 23 课时20.雪孩子 23 课时语文园地七 23课时本组课文的语言都生动有趣，让学生有兴趣读下去，教者要赏析语言，让学生能感受到文章表达的感情。通过反复地朗读，从而理解
3、课文内容，通过想象来感受作者所描写的景和物，加深对课文内容的理解和对主题的把握。18.古诗二首课题古诗二首课型新授课语文课程标准 指出要引导第一学段的学生诵读浅近的古诗，展开想设计说明获得初步的美感体验，感受语言的优美。本导学案重点在于在反复诵读中，创设情境，自主学习，在朗读中想在朗读中感悟，引导学生理解诗句意思，理解诗的意境。准备课时安排教学过程第一课时目标学前学习1.制作多媒体课件。（教师）2.预习二首古诗，查阅相关资料。（学生）2 课时1.会认 12 个生字，会写 8 个生字。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵夜宿山寺。3.理解古诗的意思，感悟诗的意境。学习重点学前准备教学引导学
4、生理解诗意，体会意境。1.制作多媒体课件。（教师）2.预习古诗，了解诗人李白。（学生）导案环节学案达标检测1.填空。一、背诵古诗。（用1.背诵静夜思，介绍诗人李白。2.导入新课，板书课1.背诵古诗，了解李白。2.了解“宿”字的意思。李白是代诗人，我学过他的作品时：5 分钟）题，讲解题目的含义。（至少两首），他又被称为“”。1.教师范读，学生注意听生字的读音。二、读通古诗，认识生字。（用时：10分钟）利。3.指名读词语、古诗，在读中学习生字。3.朗读古诗、词语。2.学生借助拼音自由朗读古诗，圈出诗中的1.仔细听老师范读。2.自由读古诗，圈出2.给字注音。宿（）寺（生字，努力做到正确、流生字。危（
5、）辰（恐（）惊（1.再读古诗，思考问1.老师指导理解诗题：你从哪句话看出山寺句意思。很高？作者站在这么高2.再读古诗，思考问三、理的楼上是什么感受呢？解字词，了解诗意。（用时：15受。分钟）3.结合自己的感受诗。再读古诗。5.朗诵比赛。4.朗诵比赛。4.默写古诗。四、指1.指导书写生字，老1.观察老师范写，学高百尺，生临写。摘星辰。2.背诵古诗。夜宿山寺4.有感情地朗读古题。2.想象自己处于作3.结合诗句，发挥想者的境地，会是什么感象，体会作者的感受。意思。3.解释下列字词的宿：危楼：语：恐：导书写，尝师范写。试背诵。（用时:10分钟）2.结合诗意与课文插图来背诵，比一比谁背得快。不敢，恐。教
6、者通过让学生边朗读边想象画面，实现学生教学反思理解课文内容的目的。通过这种方式，学生能感受到文章的语言描写，加深体会。练习说话有利于学生掌握介绍景物的方法，学会仔细观察生活中的细节。第二课时1.会认 12 个生字，会写 8 个生字；掌握多音字“似”。学习目标3.体会祖国山河的壮美，表达对祖国的热爱之情。学习重点学前准备教学导案环节今天老师先带你们到辽阔的大草原去一、课题导入。（用时：5分钟）这美丽辽阔的大2.学生观看敕勒川看看。1.学生齐读课题。学案达标检测1.预习古诗。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）认字、写字，朗读、背诵课文。2.朗读、背诵古诗敕勒歌。草原名叫敕勒川。今天草原风光录像。
7、我们学习一首赞美它的民歌，叫 敕勒歌。（板书：敕勒歌）1.自读课文，借助拼1.提出要求:一边二、初读一边想这首诗写的音读准字音。2.同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通5.把音节补充完整。读课文，读是什么？准字音。（用时：5分钟）ln似庐笼2.老师巡视指导，顺。了解学生读书情况，及时发现问题，纠正读音并指导学生读通句子。4.指名读课文。提示“见”的读音。老师提出要求：1.自学诗文，小组交3.开火车认读生字。c m盖苍茫6.按要求写诗句。三、熟读课文，了解诗文。（用时：25 分钟）明白，把它画下来。语和不明白的词语进行（1）天空就像蒙古1.把诗句读流利。流。说说诗中写了哪些景想想诗中写了哪些景物
8、。2.你读懂了哪些词句，还有哪些词句不物。（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。）2.学生对读懂的词子。的圆顶一样遮盖着，笼罩地。（根据意思写诗句）（2）诗中表现大草牧草丰茂、牛羊肥美的句3.教师提问：学了 交流，针对学生不明白的这首古诗，你最喜欢的 词语，教师释疑。是哪一句？为什么？4.教师指导学生按节拍有感情地朗读诗文。3.集体汇报，教师随机点拨。4.学生在朗读中体会作者在诗中所表达的感情。并背诵诗文。1.读要求会写的字：阴、似、野、苍、茫。2.按结构记忆字yn shn四、指形。导书写。（用时：5 分钟）上下结构的字：苍、茫。3.描红，临写。左右结构的字：cn mn似、阴、野
9、。（）3.指导书写：让学生观察字帖的字，然后描红和书写。（）1.学生认读生字。2.记忆字形。（）tin y7.看拼音，写词语。板书设计教学反思么特点？生：这座寺庙非常的高。师：你们是从哪些地方看出寺庙很高的？生 1：我从“危楼高百尺”看出来的，有一百尺那么高，说明这座寺庙很高很高。生 2：我从“手可摘星辰”看出来的。寺庙很高，站在上面都能摘到星星了。生 3：我从“不敢高声语，恐惊天上人”看出来的。天上的神仙就好像在我们的头上，不能大声说话，不然就吵醒他们了。低年级学生学古诗要抓住儿童喜读爱背、记忆力强的特点，鼓励学生多读多背。在本节课我安排了多种方式的古诗朗读，使学生把古诗读正确、读流利、读出
10、韵味，为理解诗意打下良好的基础。古诗二首教学片段逐字品析，感悟意境（教学重点）师：（出示挂图）请大家看看图，再读一读古诗，你觉得这座寺庙有什师：那该怎样读呢？生 1：（轻声细语地读）不敢高声语，恐惊天上人。生 2：我是从图上看出来的，图片上的寺庙画得很高。师：你观察得很仔细！那么“危楼”的“危”是什么意思呢？生：是“高”的意思。师：我觉得是“危险”，这座寺庙是危房，快倒塌了。生：不对，要是快倒了，诗人还敢住在上面吗？是因为这座寺庙太高了，站在上面往下看，觉得很危险。赏析：低年级教学古诗要理解诗意，但这种理解不是架空的文字分析，而是通过诵读感悟，从整体上去理解。教师在教学夜宿山寺这首诗时，让学生围绕山寺的“高”这一特点，通过观察、想象、朗读来理解、体会，在解释“危”的含义时，学生不仅能说出“高”的意思，也体会到了“高处不胜寒”的这种险峻之感。