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1、小学美术教案二年级【篇一：2016 最新人美版小学二年级下册美术教案】人人美美版版小小学学二二年年级级美美术术岩前中心小学蒋维维（下册）岩前中心小学蒋维维（下册）第第 1 1 课课 添画添画一、教材分析一、教材分析本课属于本课属于“造型造型.表现表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作高学生动手制作(剪、画
2、、贴剪、画、贴)能力，掌握图片的基本方法。能力，掌握图片的基本方法。二、教学目标二、教学目标 1 1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行关知识。利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。装饰的添加。2 2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。三、重点难点三、重点难点重点：根据图片
3、情境添加内容，学习简单的添画方法。重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。难点：使内容与环境尽可能统一。难点：使内容与环境尽可能统一。四、课时安排：四、课时安排：2 2 课时课时五、德育渗透五、德育渗透培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。六、材料准备六、材料准备风景图片一张风景图片一张(可以使用旧挂历可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。、剪子、胶水、彩色笔。七、教学过程七、教学过程 1 1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。、提示学生集中注意力，准备好学习用具。2 2、组织学生欣赏图片，分小组交流。、组织学生欣赏图片，分小组交流。
4、了解图片内容，为添画做铺垫。了解图片内容，为添画做铺垫。(介绍、分析、欣赏图片内容介绍、分析、欣赏图片内容)3 3、教师讲解，出示课题、教师讲解，出示课题-添画添画 4 4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：(1)(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。由。(2)(2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么？你认为根据画面情境添画，应该注意什么？5 5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。学习如何使添画
5、内容与图片情境相统一，解决教学重点。学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。6 6、看教材第、看教材第 2 2 页、第页、第 3 3 页，分析书中作品：页，分析书中作品：(1)(1)你喜欢哪一幅作品？为什么？你喜欢哪一幅作品？为什么？(2)(2)说一说制作方法。说一说制作方法。7 7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。8 8、作业：、作业：要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。画内容的统一。老师辅导要点：老师辅导要点：(1)(
6、1)能否巧妙图片。能否巧妙图片。(2)(2)图片内容与添加内容是否统一。图片内容与添加内容是否统一。(3)(3)添画构图是否美观。添画构图是否美观。(4)(4)注意近大远小的关系。注意近大远小的关系。9 9、组织展示、讲评作业。、组织展示、讲评作业。布置、展示作品。布置、展示作品。10 10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？八、教学后记八、教学后记第第 2 2 课课 吃虫草吃虫草一、教材分析：一、教材分析：吃虫草是人民美术出版社三年级下册的内容。这是一节造型表吃虫草是人民美术出版社三年级下册的内容。这是一节造型表现课，题材就是从
7、学生感觉和表现上加强学生对生活、形象的审美现课，题材就是从学生感觉和表现上加强学生对生活、形象的审美意识。这个课题向学生提供了一个很大的自由，一个可以去发挥想意识。这个课题向学生提供了一个很大的自由，一个可以去发挥想象创作的空间。象创作的空间。本次教学的目的是了解吃虫草是一种奇花异草，开阔学生的眼界，本次教学的目的是了解吃虫草是一种奇花异草，开阔学生的眼界，增长学生的知识，结合奇花异草的形象奇特、颜色奇特、味道奇特、增长学生的知识，结合奇花异草的形象奇特、颜色奇特、味道奇特、现象奇特的特征进行形象思维训练，培养学生的创作兴趣，重点是现象奇特的特征进行形象思维训练，培养学生的创作兴趣，重点是了解
8、自然界中奇异花草的形象特征，难点是展开想象，描绘出奇异了解自然界中奇异花草的形象特征，难点是展开想象，描绘出奇异的植物，创作出美的、形象的、科幻的有趣画面的植物，创作出美的、形象的、科幻的有趣画面二、教学目标：二、教学目标：1 1、认知目标：了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现、认知目标：了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。吃虫草捕虫的情景。2 2、技能目标：通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过，、技能目标：通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过，并运用各种方法进行绘画、制作。并运用各种方法进行绘画、制作。3 3、情感目标：渗透可持续发展
9、的思想，培养学生热爱大自然的情感。、情感目标：渗透可持续发展的思想，培养学生热爱大自然的情感。三、教学重难点：重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表三、教学重难点：重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。现吃虫草吃虫的情景。难点：画面表达清晰，有遮挡关系，具有情趣性。难点：画面表达清晰，有遮挡关系，具有情趣性。四、课时安排：四、课时安排：2 2 课时课时五、德育渗透：通过观察了解吃虫草的特点，引起好奇，激发学习五、德育渗透：通过观察了解吃虫草的特点，引起好奇，激发学习兴趣。培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。引导学生发挥想象兴趣。培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。引
10、导学生发挥想象力，敢于大胆表现。并学习用综合技法表现吃虫草。训练写生搜集力，敢于大胆表现。并学习用综合技法表现吃虫草。训练写生搜集信息资料的能力，提高运用相关资料能力。培养学生大胆进行设计、信息资料的能力，提高运用相关资料能力。培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。绘画、制作的能力。六、材料准备：课件、吃虫草图片六、材料准备：课件、吃虫草图片七、教学过程七、教学过程（一）、导入：（一）、导入：1.1.你见过吃虫子的草吗？生答你见过吃虫子的草吗？生答 2.2.现在我们就来看看吃虫草是怎样吃虫子的？（教师出示课件：放现在我们就来看看吃虫草是怎样吃虫子的？（教师出示课件：放录像学生观看，毛毡苔、猪
11、笼草、捕蝇草、狸藻捕虫的情景。）录像学生观看，毛毡苔、猪笼草、捕蝇草、狸藻捕虫的情景。）（二）、新授：（二）、新授：1.1.看了这些吃虫草捕虫子的情景，你们想知道它们的名字吗？（课看了这些吃虫草捕虫子的情景，你们想知道它们的名字吗？（课件出示吃虫草图片和它的名称，学生了解吃虫草的种类）件出示吃虫草图片和它的名称，学生了解吃虫草的种类）2.2.如果你是一株吃虫草，你会怎样吃掉小虫子？请同学上台表演。如果你是一株吃虫草，你会怎样吃掉小虫子？请同学上台表演。（用肢体语言表现吃虫草吃虫子的情景，使学生发挥想象力并引起（用肢体语言表现吃虫草吃虫子的情景，使学生发挥想象力并引起学生的学习兴趣。）学生的学习
12、兴趣。）3.3.问：你是靠什么来吸引小虫子的？（生答）问：你是靠什么来吸引小虫子的？（生答）4.4.我们来看看吃虫草是怎样吸引小虫子的（出示课件：吃虫草各种我们来看看吃虫草是怎样吸引小虫子的（出示课件：吃虫草各种形态、不同色彩的图片，学生欣赏。）形态、不同色彩的图片，学生欣赏。）学生总结并板书：形状：奇特、学生总结并板书：形状：奇特、颜色：鲜艳、颜色：鲜艳、气味：芬芳气味：芬芳教师小结：吃虫草的捕虫器总是散发着迷虫的魅力。在世界各地的教师小结：吃虫草的捕虫器总是散发着迷虫的魅力。在世界各地的很多地方还有其他的吃虫草，我们没有见到过，你们来看小朋友们很多地方还有其他的吃虫草，我们没有见到过，你们
13、来看小朋友们想象中的吃虫草是什么样子的。（课件出示小朋友们的画。让学生想象中的吃虫草是什么样子的。（课件出示小朋友们的画。让学生了解表现吃虫草不同的方法，同时开拓学生的视野。）了解表现吃虫草不同的方法，同时开拓学生的视野。）(三三)、课堂制作：、课堂制作：1.1.教师示范：教师示范：这么多漂亮的吃虫草，我也想做一个（教师拿出纸盒用彩色纸装饰这么多漂亮的吃虫草，我也想做一个（教师拿出纸盒用彩色纸装饰成吃虫草，贴在准备好的吃虫草画中。）我将它种在吃虫草丛中，成吃虫草，贴在准备好的吃虫草画中。）我将它种在吃虫草丛中，让它多吸引小虫子，为我们的庄家多消灭害虫。让它多吸引小虫子，为我们的庄家多消灭害虫。
14、2.2.你是不是也想拥有一株漂亮的吃虫草呢？同学们来看要求：（课你是不是也想拥有一株漂亮的吃虫草呢？同学们来看要求：（课件出示）件出示）3.3.学生创作学生创作看谁制作的吃虫草能将老师这里的小虫子吸引过去。看谁制作的吃虫草能将老师这里的小虫子吸引过去。作业提示：发挥你的想象力，用你学过的方法表现吃虫草捕食的情作业提示：发挥你的想象力，用你学过的方法表现吃虫草捕食的情景。可自己表现，也可以景。可自己表现，也可以小组合作。小组合作。要要 求：求：1.1.吃虫器要新奇独特，画面要饱满，有疏密变化。吃虫器要新奇独特，画面要饱满，有疏密变化。2.2.添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状。添画草梗、叶
15、梗、叶子、小虫等，要变化形状。3.3.色彩要丰富鲜艳，尽最大可能来吸引小虫。色彩要丰富鲜艳，尽最大可能来吸引小虫。(四四 0 0、展示作业：、展示作业：请各组将自己的作品拿到讲台上。请各组将自己的作品拿到讲台上。1.1.说一说自己是怎样设计的吃虫草，用什么方法表现的？说一说自己是怎样设计的吃虫草，用什么方法表现的？2.2.其他同学对他的设计有什么好的建议？其他同学对他的设计有什么好的建议？（教师给设计有创意的作品贴小虫子，鼓励学生课下继续创作。）（教师给设计有创意的作品贴小虫子，鼓励学生课下继续创作。）八、教学后记八、教学后记第第 3 3 课课 认识身边的树认识身边的树一、教材分析一、教材分析
16、本节课是本节课是“综合综合.探索探索”领域的一个内容。树是人类的好朋友。本节课领域的一个内容。树是人类的好朋友。本节课通过引导学生观察、记忆身边各种各样的树木，使学生认识身边树通过引导学生观察、记忆身边各种各样的树木，使学生认识身边树木的不同种类、作用，以及它对我们人类的自下而上所起到的不可木的不同种类、作用，以及它对我们人类的自下而上所起到的不可估量的作用，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，估量的作用，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，以及搜集信息、整理信息的能力。以及搜集信息、整理信息的能力。通过搜集资料、看有关介绍树木的录像，使学生认识到，树以其特通过搜集资料
17、、看有关介绍树木的录像，使学生认识到，树以其特有的功能保护和改善着我们的环境。本课的教学意图是，通过引导有的功能保护和改善着我们的环境。本课的教学意图是，通过引导学生观察、回忆、表现各种树木，使学生认识身边的树的种类、作学生观察、回忆、表现各种树木，使学生认识身边的树的种类、作用、生长特点，以及它与人类自下而上的密切关系。培养学生从身用、生长特点，以及它与人类自下而上的密切关系。培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，增强观察的自觉性。由于这是边熟悉的事物入手进行观察的习惯，增强观察的自觉性。由于这是一节一节“综合综合.探索探索”课，教学中教师要尽量地放手让学生大胆实践、大课，教学中教师要
18、尽量地放手让学生大胆实践、大胆尝试、大胆表现。胆尝试、大胆表现。二、教学目标二、教学目标了解校园晨各种树的有关知识，以及树木对人类的自下而上环境所了解校园晨各种树的有关知识，以及树木对人类的自下而上环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。识。能根据老师提出的要求，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过能根据老师提出的要求，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过树木的外形对比，找出树的不同特点，并尝试
19、用不同的绘画方法，树木的外形对比，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。来表现树的不同特征。三、重点难点三、重点难点重点：通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树重点：通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识。尝木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识。尝试用绘画的形式表现身边的树。试用绘画的形式表现身边的树。难点：通过树的外形特征来表现不同的树。难点：通过树的外形特征来表现不同的树。四、课时安排：四、课时安排：2 2 课时课时五、德育渗透五、德育渗透树立环保意识，培养学生热爱校
20、园、热爱家乡、热爱自然的思想感树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。情。六、材料准备六、材料准备图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。七、教学过程七、教学过程 1 1、组织教学、组织教学 2 2、引入新课、引入新课（1 1）让学生看一段录像，观察各种树木的成长过程。）让学生看一段录像，观察各种树木的成长过程。提出问题：提出问题：你看到了什么？你看到了什么？你能讲出它们的名字吗？你能讲出它们的名字吗？它们的生长有什么不同吗？它们的生长有什么不同吗？你们还想了解哪些知识？你们还想了解哪些知识？3 3、讲授新课、讲授新课（1 1）组织学生展示图片
21、。）组织学生展示图片。提出问题提出问题你都认识哪些树？你都认识哪些树？这些树的生长特点？这些树的生长特点？树的各部分都有哪些作用？树的各部分都有哪些作用？（2 2）课件。）课件。带领学生观察分析。带领学生观察分析。解决的问题：解决的问题：“树树”大体可分为几大部分。大体可分为几大部分。在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。同一种树，从不同的角度去观察，其姿态也不同。同一种树，从不同的角度去观察，其姿态也不同。（3 3）教师展示各种绘画。）教师展示各种绘画。提出问题：提出问题：画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方？画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的
22、地方？4 4、室外写生、室外写生教师进行有目的的辅导。教师进行有目的的辅导。学生散开，自由观察、写生。学生散开，自由观察、写生。5 5、小结、小结组织学生展示，交流，讲评。组织学生展示，交流，讲评。学生评价：先自评，再大家评，在评论时要简单地介绍一下树的知学生评价：先自评，再大家评，在评论时要简单地介绍一下树的知识。识。6 6、延展、延展（1 1）课件：画家笔下的树）课件：画家笔下的树（2 2）录像：我国其他地区有名的树种。）录像：我国其他地区有名的树种。八、教学后记八、教学后记第第 4 4 课课 绘画游戏绘画游戏一、教材分析一、教材分析设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变
23、化设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。二、教学目标二、教学目标 1 1、了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。象添加形象，完成一幅有趣的画
24、。2 2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。三、重点难点三、重点难点重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。四、课时安排：四、课时安排：2 2 课时课时五、德育渗透五、德育渗透培养学生的创新精神和对生活的热情。培养学生的创新精神和对生活的热情。六、材料准备六、材料准备图画纸、水彩笔
25、、黑色水笔。图画纸、水彩笔、黑色水笔。七、教学过程七、教学过程 1 1、组织教学、组织教学提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。2 2、讲授新课、讲授新课【篇二：人美版小学美术二年级上册全册教案】二年级上册二年级上册 美术教案美术教案任教教师：任教教师：二年级上册美术教学计划二年级上册美术教学计划一、指导思想：一、指导思想：以基础教育课程改革纲要为总指针，以美术课程标准（实以基础教育课程改革纲要为总指针，以美术课程标准（实验稿）为依据，为切实做到从具体学情出发，充分利用新教材提供验稿）为依据，为切实做到从具体学情出发，充分利用新教材提供的条
26、件，实现美术课程标准提出的要求，特制定本教学计划。的条件，实现美术课程标准提出的要求，特制定本教学计划。二、学情分析：二、学情分析：本册教学对象是二年级第一期学生，有以下特点：学生有浓厚的绘本册教学对象是二年级第一期学生，有以下特点：学生有浓厚的绘画兴趣；学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行画兴趣；学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现；学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美完整的画面构思、表现；学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。术学习目标。三、教材分析：三、教材分析：各课内容的编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生各课内容的
27、编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。全册共作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。全册共 2727 课，活动课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，教材编排方式较一年级教材有所改变，所以教学的设计也要有则，教材编排方式较一年级教材有所改变，所以教学的设计也要有所变化：所变化：1 1、更加重视学生活动的设计。、更加重视学生活动的设计。2 2、加强了美术学科与其它学科的综、加强了美术学科与其它学科的综合。合。3 3、各学习领域没有十分明确的划分，它们总在一
28、定程度上发生综合。、各学习领域没有十分明确的划分，它们总在一定程度上发生综合。四、教学目标：四、教学目标：、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。型活动的乐趣。、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想
29、，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。动的乐趣。、鼓励学生观察生活、欣赏美，用简短的话语大胆表达自己的感、鼓励学生观察生活、欣赏美，用简短的话语大胆表达自己的感受。受。、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。五、教学措施：五、教学措施：1 1、注重审美能力的培养、注重审美能力的培养教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀
30、美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。情趣。2 2、注重创新精神和创新能力的培养、注重创新精神和创新能力的培养让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。激发创新的欲望。3 3、重视学生的自评和互评、重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课传统美术
31、课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本以学生发展为本”的思想，核心是促的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。系。4 4、恰当运用多种教学手段、恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段，如图片、视频、范画、参观、访问、故事、用生动有趣的教学手段，如图片、视频、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。学生
32、学习美术的兴趣。六、教学进度六、教学进度第一周第一周第一课第一课 会变的线条会变的线条教学目标教学目标知识性目标：初步感受不同线条带给人的美感知识性目标：初步感受不同线条带给人的美感.技能性目标：能用不同种线条组织一幅画面技能性目标：能用不同种线条组织一幅画面,表现出一定的美感表现出一定的美感.情感性目标：通过学习活动情感性目标：通过学习活动,培养学生美术的兴趣培养学生美术的兴趣.创新精神创新精神.审美感审美感受能力和对生活的热爱受能力和对生活的热爱.为了达到教学目标为了达到教学目标,我把这节课的教学重我把这节课的教学重,难难点作了如下设计点作了如下设计 教学重点教学重点:初步感受体验艺术作品
33、中线的美感初步感受体验艺术作品中线的美感 教学教学难点难点:如何运用不同种线表现美感。如何运用不同种线表现美感。教具准备：线教具准备：线.鱼鱼.陶罐陶罐.服饰的线条作品，学生的作品，双面胶，通服饰的线条作品，学生的作品，双面胶，通知，奖等知，奖等 学具准备：油性笔，线，服饰的外形作品，水彩笔学具准备：油性笔，线，服饰的外形作品，水彩笔教学过程：一引入新课教学过程：一引入新课师师:1:1 孩子们好！今天孩子们好！今天,我们的课堂上来了一些朋友我们的课堂上来了一些朋友,是是-？(线线)对。对。2 2我们和它玩一玩我们和它玩一玩?3 3 教师拉的直直是教师拉的直直是-？变换方向（直线。横线，斜线，竖
34、线）教师？变换方向（直线。横线，斜线，竖线）教师把线打一个结，变成了（曲线。漩涡线，波浪线）还可以变出很多把线打一个结，变成了（曲线。漩涡线，波浪线）还可以变出很多很多的线条。很多的线条。(教师板书：各种线教师板书：各种线 )4 )4 我们这些线朋友能不能干我们这些线朋友能不能干?让我让我们一起再呼喊他们的名字。们一起再呼喊他们的名字。5 5 它们还有更能干的地方呢，想不想知道呢它们还有更能干的地方呢，想不想知道呢?好的好的.那让我们走进今天那让我们走进今天的这一课。出示课题：会变的线条的这一课。出示课题：会变的线条.二情景创设二情景创设 师师 1 1 孩子们孩子们,除了这些线条除了这些线条.
35、你还在其他什么地方见过什么线或线条？你还在其他什么地方见过什么线或线条？他们在和我们捉迷藏游戏他们在和我们捉迷藏游戏呢，我们一起把他们找出来呢，我们一起把他们找出来，就在你们的课桌下身上，就在你们的课桌下身上在我们的生在我们的生活中还有很多很多。活中还有很多很多。2 2 出示课件中的欣赏：生活中的线条和动物身上出示课件中的欣赏：生活中的线条和动物身上的线条的线条,并问线在哪里并问线在哪里?（蜘蛛，大桥）（蜘蛛，大桥）2 2 我们班的孩子真会观察！教我们班的孩子真会观察！教师奖励你们一下师奖励你们一下,给你们带来一个天大的好消息：（教师出示一个手给你们带来一个天大的好消息：（教师出示一个手工制作
36、的通知工制作的通知:通知通知,本喜羊羊服装有限公司现向全球少年儿童征集优本喜羊羊服装有限公司现向全球少年儿童征集优秀服装作品秀服装作品.要求服装花纹独特新颖丰富要求服装花纹独特新颖丰富,选中者可有丰厚的奖品喔！选中者可有丰厚的奖品喔！)3 3 这个消息太八十了，老师都想参加这个消息太八十了，老师都想参加,你们想参加吗？我们的孩子真你们想参加吗？我们的孩子真棒真自信。好的那我们就用这些线条去装饰花纹，如何？（教师手棒真自信。好的那我们就用这些线条去装饰花纹，如何？（教师手指各种线条）指各种线条）4 4 可怎么去装饰才更好看呢？让我们先去学习学习优秀的大师作品可怎么去装饰才更好看呢？让我们先去学习
37、学习优秀的大师作品吧。吧。三作品欣赏三作品欣赏 师师 1 1 让学生翻书手指到第让学生翻书手指到第 2 2 页坐在柳条椅上朵拉页坐在柳条椅上朵拉.马尔的作品马尔的作品.教教师介绍毕加索创作该画的师介绍毕加索创作该画的背景背景 夸张手，疏密线条的脸夸张手，疏密线条的脸,.,.缝制材料的大帽子等缝制材料的大帽子等，学生回答问题，学生回答问题:这幅画画了什么内容这幅画画了什么内容?用了那些不同种类的线用了那些不同种类的线?哪些线条特别的吸引哪些线条特别的吸引你？这些线是怎么组织的你？这些线是怎么组织的?（教师简单板书对比强调：一种线一个地（教师简单板书对比强调：一种线一个地方多次使用后再换，挨着的地
38、方又变化其他线条这样才美，解决教方多次使用后再换，挨着的地方又变化其他线条这样才美，解决教学难点）给你什么样的感受学难点）给你什么样的感受?2 2 我们再来看看一些优秀学生作品。并回答我们再来看看一些优秀学生作品。并回答 3 3 个关键问题个关键问题:a a 找到了哪些线条，是怎么样组合的？（直线找到了哪些线条，是怎么样组合的？（直线.狐线狐线.折线折线.交叉线交叉线.螺螺旋线等这里可通过语言简单继续巩固教学难点）边欣赏边思考旋线等这里可通过语言简单继续巩固教学难点）边欣赏边思考 b b 同一种线在画面中如何运用呢？（方向应有不同，粗细应有变化）同一种线在画面中如何运用呢？（方向应有不同，粗细
39、应有变化）同桌讨论同桌讨论 c c 这两张作品那张更好，为什么？（疏密的不同影响画面这两张作品那张更好，为什么？（疏密的不同影响画面的效果）当小老师的效果）当小老师【篇三：江西版小学美术二年级下册全册教案】1 1、难忘的外国童话故事形象、难忘的外国童话故事形象第第 1 1 课时课时 第第 1 1 周周 时时 间：间：20162016 年年 3 3 月月 1 1 日日 节节 次：次：4 4教学目标：教学目标：1 1、结合熟悉的童话故事形象，对童话故事形象艺术有所了解。、结合熟悉的童话故事形象，对童话故事形象艺术有所了解。2 2、通过图片欣赏，感受童话故事形象的特点。、通过图片欣赏，感受童话故事形
40、象的特点。3 3、学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。、学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。重点难点：重点难点：通过欣赏童话故事形象的风格特点，学会用线描的方式进行练习和通过欣赏童话故事形象的风格特点，学会用线描的方式进行练习和创作。创作。教学过程：教学过程：一、组织教学一、组织教学二、导入二、导入认一认、说一说：灰姑娘、白雪公主、小红帽的形象。认一认、说一说：灰姑娘、白雪公主、小红帽的形象。师：同学们，这些形象想必大家都很熟悉，你能来说一说她们分别师：同学们，这些形象想必大家都很熟悉，你能来说一说她们分别是什么童话故事中的主人公吗？（生交流）那你知道灰姑娘、是什么童话故事中的
41、主人公吗？（生交流）那你知道灰姑娘、白雪公主、小红帽这些脍炙人口的童话故事都源自于那本白雪公主、小红帽这些脍炙人口的童话故事都源自于那本童话故事集吗？童话故事集吗？生：格林童话生：格林童话师：你还知道哪些格林童话？师：你还知道哪些格林童话？小结：同学们，格林童话的编写者是格林兄弟，它是欧洲地区小结：同学们，格林童话的编写者是格林兄弟，它是欧洲地区搜集得最系统，出版得最早的一部民间童话集。带有浓重的地域色搜集得最系统，出版得最早的一部民间童话集。带有浓重的地域色彩、民族色彩和时代色彩。共有彩、民族色彩和时代色彩。共有 216216 篇，于篇，于 18121812 年出版，格林童年出版，格林童话自
42、问世以来，赢得了小读者的喜爱。在世界文学史中有着不可话自问世以来，赢得了小读者的喜爱。在世界文学史中有着不可替代的地位。替代的地位。那么，今天，我们就一起走进童话世界（板书），去领略一下童话那么，今天，我们就一起走进童话世界（板书），去领略一下童话故事的趣味。故事的趣味。三、教学流三、教学流程程 1 1、欣赏交流：、欣赏交流：引导学生说说自己喜欢的童话形象，从形象、色彩上说说喜欢的原引导学生说说自己喜欢的童话形象，从形象、色彩上说说喜欢的原因。因。2 2、师：在这些童话故事中，哪些形象你最喜欢？、师：在这些童话故事中，哪些形象你最喜欢？师：说得不错。你能说说它们给你怎样的感受吗？师：说得不错。
43、你能说说它们给你怎样的感受吗？3 3、课堂讨论、课堂讨论童话故事形象与现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？童话故事形象与现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有什么不同？有什么不同？引导学生说说童话故事形象的外形特征：夸张、变形、比拟、象征引导学生说说童话故事形象的外形特征：夸张、变形、比拟、象征等。等。童话故事形象的颜色搭配有什么特点？童话故事形象的颜色搭配有什么特点？在讨论中边欣赏边引导学生观察、交流，从而使学生领悟出童话形在讨论中边欣赏边引导学生观察、交流，从而使学生领悟出童话形象设计的基本知识与方法。象设计的基本知识与方法。4 4、设计练习：、设计练习：欣赏各种造型、色彩
44、以及表现形式不同的作品，激发学生创作欲望。欣赏各种造型、色彩以及表现形式不同的作品，激发学生创作欲望。交流设计的想法，准备设计怎样的童话故事形象？交流设计的想法，准备设计怎样的童话故事形象？通过怎样的表现形式来设计？可以根据自己的想像先画出草稿，再通过怎样的表现形式来设计？可以根据自己的想像先画出草稿，再与同学进行交流，讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。与同学进行交流，讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。5 5、学生表现，教师指导、学生表现，教师指导 6 6、展示评价、展示评价请同学来展示一下你的画，你喜欢谁画的，为什么？请同学来展示一下你的画，你喜欢谁画的，为什么？展示学生作品，通过自
45、评、互评、点评等方式进行评价。展示学生作品，通过自评、互评、点评等方式进行评价。第第 2 2 课时第课时第 1 1 周时周时 间：间：20162016 年年 3 3 月月 3 3 日日 节节 次：次：5 5教学目标：学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。教学目标：学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。教学教学过程：过程：1 1、交流设计的想法，准备设计怎样的童话故事形象？、交流设计的想法，准备设计怎样的童话故事形象？2 2、可以根据自己的想像先画出草稿，再与同学进行交流，讨论选择、可以根据自己的想像先画出草稿，再与同学进行交流，讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。最佳方案和最恰当
46、的工具来表现。3 3、学生表现，教师指导、学生表现，教师指导 4 4、展示评价、展示评价请同学来展示一下你的画，你喜欢谁画的，为什么？请同学来展示一下你的画，你喜欢谁画的，为什么？展示学生作品，通过自评、互评、点评等方式进行评价。展示学生作品，通过自评、互评、点评等方式进行评价。2 2、造型多样的生活用品、造型多样的生活用品第第 3 3 课时第课时第 2 2 周时周时 间：间：20162016 年年 3 3 月月 10 10 日日 节节 次：次：5 5注：星期二请假注：星期二请假教学目标：教学目标：1 1、能以积极的态度关注生活用品的设计，享受设计给我们的生活带、能以积极的态度关注生活用品的设
47、计，享受设计给我们的生活带来的快乐。来的快乐。2 2、知道现代设计的一些基本理念，了解一点设计的要素。、知道现代设计的一些基本理念，了解一点设计的要素。3 3、能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价或对产品（或、能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价或对产品（或用品）的色彩、材料和形状依据设计的要求提出自已的想法。用品）的色彩、材料和形状依据设计的要求提出自已的想法。教学教学重点：重点：设计的造型要素与生活的需要。设计的造型要素与生活的需要。教学过程：教学过程：1 1、导入新课、导入新课启发学生从自已和同学的书及小学具开始，讨论这些用品设计的合启发学生从自已和同学的书及小学具开始，
48、讨论这些用品设计的合理性，再欣赏教材上的图片。理性，再欣赏教材上的图片。2 2、引导学生欣赏、引导学生欣赏（1 1）以一两件不同类型的作品（如旅行盒、街头垃圾桷）为例，提）以一两件不同类型的作品（如旅行盒、街头垃圾桷）为例，提示学生分别谈谈设计的立意与科学性，并了解一下旅行盒和街头垃示学生分别谈谈设计的立意与科学性，并了解一下旅行盒和街头垃圾桷的使用功能和造型。圾桷的使用功能和造型。（2 2）以命题（如）以命题（如“悬挂悬挂”、“实用的摆设物实用的摆设物”）的方式引导学生开动脑）的方式引导学生开动脑子谈谈自已的想法，鼓励不同的设计构思，鼓励学生把设计子谈谈自已的想法，鼓励不同的设计构思，鼓励学生把设计