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1、小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)2020 年小学新人教版二年级下册数学授课设计(全册)第一单元数据收集整理教材解析本 元学生主要学 一些 的表知；初步体 数据的收集、整理、描述和解析的 程；学会用 的方法收集和整理数据；掌握数据的方法；并能依照表的数据提出并回答的；使学生认识的意 和作用；初步认识 的基本思想方法；的作用和意；逐渐形成念；而养成敬爱事、用数据 的 度。学情解析上学期学生已 学 了比、分；能正确地 行 数；因此填写 表 不会感觉太困；其关 在于引 学生学会收集信息；整理数据；依照 表解决。学生在生活中 累了 多的生活；能利用表中的数据作出 的解析；能和伙伴沟通自己的想法
2、；领悟 的作用。本 元教材 了与学生生活亲近 系的生活 景；激 了学生的学趣。如；学生的校服、故事比、春游的人数情况等；同 浸透一些生活基本常；使学生明确 的知 是 生活服 的。授课内容更加侧重数据的初步解析。在授课；教 要注意 学生活 的全 程；要激励学生参加到活 之中；在活 中不断培养 手 践能力和独立思虑能力；并加 与伙伴的合作与沟通。授课目知 技术：使学生 数据的收集、整理、描述和解析的 程；能利用 表的数据提出 并回答。数学思虑：认识 的意；学会用 的方法收集和整理数据。解决：能依照表中的数据提出并回答 的；并能 行 的解析。感情 度：通 周生活中有关事例的；激 学生的学 趣；培养学
3、生的合作意 和 新精神。授课重点：使学生初步的程；能依照 表中的数据提出、回答；同 能 行 的解析。授课 点：使学生的 程；在 中 展数学思虑；提高学生解决 的能力。安排：31数据收集整理22 一第 1 课时数据收集整理（一）授课目：1、体 数据收集、整理、描述和解析的 程；认识 的意。2、能依照 表中的数据提出并回答 的；同 能 行 的解析。依照 表的数据提出有价 的数学 及解决策略。授课重点：使学生初步的程；能依照 表中的数据提出、回答；同 能行 的解析。授课 点：1/221/22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)引导学生经过合作谈论找到的确可行的解决统计问题的方法。教法：发言、指
4、导相结合法；引导学生经过对情境问题的商议；师生互动；在详尽的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。授课过程：一、情境引入教师引导提问：同学们；你们入学都要穿上我们学校的校服；你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名 35 个学生说一说）。师：有的同学喜欢这个颜色；有的同学不喜欢；若是我们学校要给一年级的再生订做校服；有下面 4 种颜色；请你们当顾问；给衣饰厂建议下该选哪一种颜色合适。（指名学生回答；并说明原由。）教师引导：张三喜欢红色；学校就决定将校服做成红色的；怎么样？你有什么建议？教师小结：你们刚刚说的可是依照自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色；不能够代表学校大多数同学想穿的
5、；那怎样知道哪一种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答；检查全校学生喜欢的颜色。）教师追问：若是我们此刻要马上把信息反响给衣饰厂；你感觉检查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）教师小结：全校学生那么多；要检查全校的学生；范围太广了；我们能够先在班级里检查；经过班级中的数据作为代表；找出大多数同学喜欢的颜色；也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位；在班级中进行检查统计；看看在这四种颜色中；大多数同学最喜欢哪一种颜色。二、互动新授1、谈论收集数据的方法。（1）教师提问：刚刚我们确立了要在班级里进行检查；我们班级的人数或很多；应该怎样检查呢？你有什么好的方法？（指名
6、学生回答。）学生谈论收集数据的方法。（2）出示统计表。颜色红色黄色蓝色白色人数2/222/22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)能够用什么方法来完成表呢？（3）学生 出各样不同样的方法。（学生可能回答：把自己喜 的 色写在 上、手、小 等。每人 喜的 色；我 在自己的表中做 号；如画“正”；手表示自己在哪一个范 的；老 数一下；再把 果填在表中）（4）教 提：你 以上各样方法中；哪一种方法最方便？：在 些方法里；手表示是比 便的方法；在由老 布指令；每人只能 一种 色；最喜 哪一种色就 手表示。“用 手数一数”的方法；生合作完成 表。生活；教色；学生 手；教 数人数；学生填表格。2、从
7、表中；我 能够知道些什么？（学生自由 言；出自己的。）（1）：从 表中你能看出全班共有多少人？怎 算？（把每种 色喜 的人数加起来；若是与全班人数不切合；明我 在 的 程中出 了。）（2）：喜 明 色的人数最多；那么 个班 做校服；种 色；那全校 种 色做校服合适？什么？学生解析表格；教 依照解析的情况加以引；突出 的意。三、牢固拓展1、完成教材第 3“做一做”；本班同学最喜 去哪里春游。（1）要完成 表格；你准 怎么？地点人数植物园物园游 园森林公园河 公园（要引 学生找出一些简单操作的方法：手 名；填写等）并 出 的 程；收集整理数据填写表格 行解析。（2）采用比 便的方法；生合作完成“数
8、据的收集与整理”（数据的正确性）；学生独立完成“表格的填写”。（3）小 内 完成“表格的解析”。最喜 去（）的人数最多；最喜 去（）人。）的人数最少。最喜 去植物园的右（你最喜 去（）；喜 去 里的同学有（）人。）3/22你 能提出什么？（学生提；全班 行反。3/22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)2、完成教材“练习一”的第1 题。检查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。（1）课件出示第 1 题的表格图。用“举手数一数”的方法；师生合作完成统计表。师生活动；共同填表格。（2）依照表格内容回答以下问题。参加（）小组的人数最多；参加（）人。）小组的人数最少。我们班参加计算机小组的有（我喜欢（
9、）小组；喜欢这个小组的有（）人。四、课堂小结师：经过今天的学习；同学们有哪些收获？学生自由发言。教师小结：这节课；我们经过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色；最喜欢去哪里春游；最喜欢参加哪个课外活动；这个方法简略；易操作；下次我们班级检查就可以采用这种方法。板书设计：数据收集整理（一）学校要给同学们订做校服；有下面 4 种颜色；选哪一种颜色合适？红黄蓝白蓝色白色颜色红色黄色人数第 2 课时数据收集整理（二）授课目的：1、依照统计结果回答以下问题、发现问题；进行简单的展望和较为合理的判断。2、让学生进行一些社会检查；体验实践性和现实性；激发学生的学习兴趣；培养学生的应企图识；并接受其
10、中的思想教育。授课重点：让学生选择记录方法作记录；并领悟哪一种记录方法既清楚又方便。4/224/22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)授课难点：依照统计表提出问题并初步进行简单的展望。教法：采用讲解法、谈论法、发现法。确立学生的主体地位；让学生真切地成为学习的主人；将学习的内容与学生的本质水平有效地结合起来；让学生在引导中研究；研究中发展；发展中提高。授课过程：一、情境引入教师发言：同学们；新的学期已经开始了几天；我们的学习生活正逐渐步入正轨；今天；老师要请你们帮忙；为老师评选一名数学科代表。教师出示评选条件：1、数学成绩优秀。2、数学成绩一般；但特别希望能提高数学成绩。3、愿意为大家
11、服务；愿意为数学老师服务。师：你想介绍谁当数学科代表？（学生自由发言并说出原由。）教师依照学生的回答；精选出两位学生的名字写在黑板上；如张三、李四。二、互动新授1、学习用记录的方法收集、整理数据。（1）收集数据。教师引导：刚刚我们经过精选选出了两位合适的同学；那么；这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位；你有没有合适的方法？学生谈论；说说选择的方法。教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？小结：举手投票；存在很多人情因素；有时会出现其他同学不公正、不钦佩的情况；影响同学之间的和平共处；那有没有更公正、公正的方法呢？（学生自由发言。）出示小精灵的话：能够用投票的方式
12、来决定谁能担当科代表。教师讲解投票的方法；拿出准备好的小纸张；从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。学生动笔写；将写好的纸张折好；由小组长收上来。（2）学习记录方法。5/225/22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)教师将收好的纸张放在讲台桌上。师：此刻老师要从这些纸张里拿出一张；报出名字；同学们要想方法把它记在纸张上；老师报一个；你记一个；向到达把这些纸张记完。请小组谈论一下；你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多；报得又很快；必定抓紧时间统计；最好能分工合作。）指名学生说；必定学生的方法；如画“”、画“”、画“正”等。及搜狐请方法独到的学生到黑板上板演；其他学生用自己想到
13、的方法记录。表达：记录完的谈论一下；哪一种方法记得既清楚又方便；将不同样的方法展此刻黑板上让大家瞧一瞧。完成统计表。姓名张三李四票数依照统计结果；应当选（）担当数学科代表。（3）小结。发言：刚刚同学们选择了自己喜欢的方法；你们能说说是怎样记的吗？把你喜欢的方法说给大家听一听；要说出喜欢这种方法的原由。2、授课例 2.（1）过渡：同学们；光明小学要举办讲故事大赛；某班要从王显然和陈小菲中选一位参加比赛；他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。多媒体课件出示投票结果。师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“”、画“正”、画“”）（2）填写统计表；解析数据。把上面的统计结果填入下表。姓名王显然15陈
14、小菲22票数学生收集、整理数据；填写表格。回答以下问题：依照统计结果；应当选谁参加比赛？（陈小菲）有两位同学少勤没能参加投票；若是他们也投了票；结果可能会怎样？（让学生谈论可能性。）6/226/22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)指名学生回答；教师小结：即使把少勤同学的两票同学的两票加到王显然的票数中；也不影响投票结果；因此；结果不会改变。（3）从上面这道题中；你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。）教师：你喜欢哪一种记录方法；下次你统计事物数量时；就可以用上这种记录方法。三、牢固练习完成教材“练习一”的第3 题。出示统计表；从统计表中；你能看出天气情况吗？1、依照统计图；完成统
15、计表。2、依照统计表逐题回答教材上的问题。3、从统计表中你还知道什么？四、课堂小结师：这节课最让你快乐的收获是什么？学生自由发言。教师小结：这节课；我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表；老师先感谢同学们；我们还学到了统计的另一种方法投票；并用自己喜欢的方法进行了记录；在平常生活中能够统计的内容很多；有兴趣的同学课后还能够够选择一些内容进行统计。板书设计数据收集整理（二）收集整理数据填写表格进行解析姓名张三李四票数第 3 课时练习一授课目的：1、经过练习；进一步体验怎样收集信息；怎样解析统计表。2、使学生在练习中；在收集、整理、解析、决策过程中互相沟通、互相沟通、互相促使；掌
16、握本单元内容。7/227/22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)授课重点：体验统计过程；能用简单的方法收集和整理数据。授课难点：解析、提出合理化建议。教法：研究性实践作业。依照学生的实践作业进行解析、推理、判断；解决生活中的实责问题。授课过程：一、引入新知完成教材“练习一”的第6 题。1、师：同学们；你们最喜欢吃的水果是什么？检查本班同学最喜欢吃的水果情况；并将结果填入第6 题表格内。出示统计表。提问：要完成这项统计；你准备怎么办？2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名；小组报告等。并说出统计的过程：收集整理数据填写表格进行解析。采用比较简略的方法；师生合作完成“收集整理数据
17、”。（重申数据的正确性。）3、从你的统计中；你发现了什么？有什么建议？回答教材上的问题。谈论：依照检查结果；说说买哪几种水果合理。二、研究新知1、完成教材“练习一”的第4 题。（1）发言：同学们；我们班谁的家里有车？（家里有车的同学举手；认识学生家里有车的情况。）这么多同学家里有车；随着社会水平的提高；各样各样的车辆越来越多；你们看；几个同学正在统计一个路口10 分钟内所经过的各样交通工具的数量。依照他们的记录结果；你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？（2）小组内分工；发散记录单。学生填写；报告；教师显现。种类面包车大巴车8/22小轿车摩托车8/22小学新人教版二年级下
18、册数学教学设计(全册)辆数683312（3）回答以下问题。这个路口 10 分钟内经过的哪一种车最多？哪一种车最少？（小轿车最多；面包车最少。）若是再观察 10 分钟；哪一种车经过的数量可能最多？（放手让学生谈论；说出原由。）5 题。2、完成教材“练习一”的第出示统计表；要修业生依照统计表回答以下问题：每种书有多少？回答以下问题（1）和（2）。谈论：图书室要新买一批图书；你有什么建议？三、牢固迁移完成授课“练习一”的第7 题。1、出示条形统计图。读懂统计图。图中 1 格代表（）份。说说每天的销售情况。2、哪天卖出的电视报的数量最多？哪天最少？（星期六最多；星期一最少）3、你还能够发现什么？你能提
19、出什么建议？（学生自由发言。）4、若是每格表示2 份电视报；上面的数据应该怎么表示？小组谈论；互相说说。指名回答说出数据。教师小结：若是数据比较大；用一格有时能表示更大的量；因此；我们在读条形统计图时；先要读懂每格表示多少。四、课堂小结你感觉本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？板书设计练习一收集整理数据填写表格进行解析第二单元、表内除法（一）9/229/22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)教材解析本 元的学 内容是 表内除法；包括平均分、除法的初步；用26 的乘法口 求商；学生领悟除法运算的意。是学 除法 算的开始；是今后学 表内除法（二）以及学 多位数除法的基。学情解析本 元是
20、在学生初步认识了乘法的意、学会利用乘法口 口算表内乘法的基 上 行学 的。除法的含 是建立在“平均分”的基 上的；在生活中小学生有分物品的；但缺少平均分物的 践。此；授课 要借助教材；合学生的 生活；向学生供应充分的 践活 机遇。元主学生供应了一个熟悉的详尽情境参 科技园的准 活。使学生在详尽的情境中“平均分”；认识“每份同 多”的生活 例；通 直 操作显现了除法在 用 的两种 操作的方法；使学生理清除法的含；密 系学生的生活；学生 解决 的情境；学生认识知 本源于生活；除掉学生因 第一次接触除法而 生的陌生感；从而 学生 极主 地去学。授课目知 技术：学生在详尽情境中领悟除法运算的含。会、写
21、除法算式知道除法算式各部分的名称。数学思虑：使学生在 的情境中提出数学；并运用数学知 解决；得使用数学的成功；逐渐形成用数学来解决 的能力和意。解决：能 比 熟 地用2 6 的乘法口 求商；使学生初步 乘、除法之 的关系。使学生初步学会依照除法的意 解决一些 的。感情 度：培养学生 真 察、独立思虑等优秀的学。授课重点：学生在理解的基 上掌握用26 的乘法口 求商的方法及解决。授课 点：除法的含；用除法运算解决 的。安排：121除法的初步 62用 26 的乘法口 求商 53整理和复 110/2210/22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)第一课时：平均分的认识（一）授课目的：1使学生建
22、立“平均分”的看法；知道平均分就是每一份分得结果同样多。2经过分一分活动；培养学生着手操作能力和概括能力。教具、学具准备：教科书第 12 页准备春游食品情境放大图或课件；按例1 内容；让学生准备实物卡片；准备 10 张正方形卡片、15 个卡片、20 根小棒。授课过程设计：一、准备1出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看；他们都准备了哪些食品。2让学生观察画面；并请学生说一说认识到的情况。二、新课1授课例 1；引入“平均分”。11/2211/22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游
23、食品好吗？！请各组为二（1）班的 5 位小朋友分配春游食品。（1）谈论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。（2）着手分一分。分好后；请各组推代表显现分配结果。（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品；发现：每份中的各样食品同样多。说明：每份分得同样多；叫平均分。2牢固“平均分”。（1）出示教科书第 13 页“做一做”。请学生看题；并说一说题意。特别请学生说一说“平均分成5 份；是什么意思。”（2）让学生用 10 张正方形卡片代替面包；分一分。分好后；同桌检查一下：可否是分成了 5 份；每份可否是同样多。尔后；按分的结果填空。3试一试平均分物品。（1）按教科书第 14 页例 2
24、 提出：把 15 个橘子平均分成 5 份。（2）请各组用实物图卡片（或卡片）分一分。（3）沟通。请学生说一说；怎样分的；分的结果。（4）教师概括平均分的方法：把15 个橘子平均分成 5 份；能够每次每份分一个或几个。最后；要使每份分得同样多。4独立进行平均分。（1）让学生用小棒代替矿泉水；独立完成把12 瓶矿泉水平均分成3 份的任务。（2）沟通。请学生说一说；怎样分的。三、练习1练习三的第 1 题。（1）让学生用小棒代替花；着手往3 个花瓶里插花。说明：想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。（2）沟通。请学生显现自己最愉悦的插花方案；并说出自己的想法。（3）谈论。让学生互相谈论；欣赏自己
25、的作品。尔后；请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。重申：这几种插花方案；都是把花平均插进3 个花瓶里。此题的“插花活动”为使学生对平均分的印象更深；开始能够让学生喜欢怎么插就怎么插；以显示题目的开放性。授课时；还可让学生用画一画的方法；往每个花瓶里插花。借助插花活动；让学生领悟平均分的含义。12/2212/22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)2 三的第 2。学生依照“平均分”看法判断“分得”。；先 学生弄理解 目要求；再 学生独立 行判断。学生在运用“平均分”看法 行判断的 活 中；牢固“平均分”的。3 三的第 3。（1）学生依照 意准 学具卡片。学生 一；准 了几个“梨”；什么。
26、（2）学生独立完成把梨平均放4 个 里的任。（3）沟通。学生 一 分的 程和 果。四、1 学生回：学 了什么知？2教：我 知道了什么叫平均分；学会把一些 西平均分成几份。要把一些 西平均分成几份；能够每次每份放一个；也能够每次每份放两个最后；每份分得同多。授课反思：第二课时：平均分的认识（二）授课目：1牢固“平均分”的看法；知道平均分就是每一份分得 果同 多。2初步体 除法运算与生活 的亲近关系。3通 分一分活；培养学生 手操作能力和初步的抽象概括能力。教具准：筷子、苹果、子、小棒、算机 件。授课 程：一、复1把 12 个苹果平均放在 4 个 中；想一想 怎 放？把 12 个苹果放在 4 个
27、中；想一想 怎 放？比：两句 一?不同样点是什么？(“平均分)二、新授1出示教科 第 15 的例 3。算机 件演示教科 第 15 的例 3 的画面。一个同学用自己的 一 画面的内容。(每条船限乘 4 人；24 人要租几条船?)教：每 4 人 一小一下；租几条船?学生：每条船限乘4 人；就是每条船只能坐13/224 个人；因此每份是4 人；那 24 人里包括13/22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)有 6 个 4 人；因此 租6 条船。6 人；那 24 人要租几条船?(学生自己 手分一分；再 一 你是教：若是每条船限乘怎 分的?)2：科教科 第15 的做一做。?第一 学生 察画面：上画
28、的是什么提：一共有几个小 物?每位一双；一双是几根?小熊有 12 根筷子；每份是 2 根；能够分几份?分?教：一道 就是12 里面有几个 2。三、牢固1完成教科 第17三的第 4。用情境 呈 分 卜活。；先 学生 察画面；并依照画面供应的信息和；确立“把多少个 卜平均分 小兔”“按每只小兔几个 卜来分”；学生自主研究的空。在学生理解把 16个 卜；按每只小兔 4 个 卜分此后；学生独立“圈一圈”完成分 卜任。尔后 学生沟通分的 程和 果；比方学生 出“没 4 个 卜圈在一起”通 圈和；学生 一步认识平均分的方法；加深 平均分的。2完成教科 第17三的第 5。学生独立完成后；：你是怎 想的?(有
29、 18 个香蕉；平均分 6 只小猴；每只小猴能够分几个?就是把 18 平均分成 6 份每一份是多少?)提：香蕉的数量都是18 个；什么两次每只猴子分的数量不一 呢?(因 平均分的份数不同样；因此每一份也就不同样。数同样平均分的份数越多每份就越少；平均分的份数越少每份就越多。)注意 学生沟通、显现平均分的 果；促使学生在 中形成平均分的表象。授课反思：14/2214/22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)第三课时：除法的含义及读写法授课目的：l 使学生知道除法的含义；懂得把一个数平均分成几份；求一份是多少用除法计算。2使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备：教科书第 18 页的例题 4
30、 的图片；学具。授课过程设计：一、引入新课1出示 12 个竹笋和 4 个篮子。再出示题目：把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里；每盘能够放几个？提问：平均放在 4 个盘子里是什么意思?(重申每盘要放同样多 )学生独立分竹笋；尔后报告分的结果：先把竹笋每盘放1 个；每次分完；再把剩下的竹笋3 个。依照前面的方法连续分；直到分完为止。分的结果是每盘放小结：把 12 个竹笋；放在 4 个盘子里；就是把12 个竹笋平均分成 4 份；每份是 3 个。教师：像这样把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里；或把15 个橘子平均分成5 份等；都是属于把一些东西平均分成几份；求一份是多少的问题；都是平均分；在数
31、学上我们用一种新的方法除法来表示。(板书课题：除法)二、新授课1以前我们学过加法、减法、乘法的符号；那今天我们学习除法；除法的符号是“”。指导书写：写除号时；先画一短横；上下各一点；横线要平直；上下两点要对齐。2出示教科书第 18 页的例题 4。教师：“把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里；每盘放几个?”这道题应该怎样列式?要分的竹笋是几个?(12 个)把 12 写在除号的前面。把 12 平均分成几份?(4 份)把 4 写在除号的后边。每份是几?(是 3)把 3 写在等号的后边。教师一边说一边板书：1243教师再让学生回忆刚刚的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。15/2215/22
32、小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)教师：1243 这个除法算式“表示把12 平均分成 4 份；每一份是 3。”这个算式读作：12 除以 4 等于 3。让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。3出示：1535教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15 除以 3 等于 5)?(表示把 15 平均分成 3 份；每一份是 5)请一个同学说一说这个除法算式表示什么这一节课学了什么？三、牢固练习。1完成教科书第18 页的做一做。提问：一共有多少块饼干?平均分给几个人?每人分几块?怎样列除法算式?(要分的饼干是 18块；除号前面写 18；平均分给 3 个人；除号后边写 3；
33、每人分 6 块；等号后边写 6)请一个同学读一读这个除法算式。(18 除以 3 等于 6)这个除法算式表示什么?(把 18 平均分成 3 份；每一份是 6)经过让学生平均分、写算式；再次领悟除法的意义和牢固除法算式的写法和读法。可用同样的方法完成下面两道小题。2完成教科书第 20 页练习四的第 1 题。练习时；能够增加一些除法算式卡片；以增加学生练习的机遇。同时；注意采用“开火车”“接力赛”“抽卡游戏”不同样形式组织练习；让学生在快乐的练习活动中掌握知识。3完成教科书第 20 页练习四的第 2 题。先让学生依照题意用学具卡片分一分；并沟通分的结果。此后；让学生填写除法算式；并比较分苹果活动说出
34、除法算式的本质含义。促使学生领悟除法的意义。提问：每只小熊分的同样多是什么意思?(平均分成 2 份)谁会列算式?为什么这样列算式?(因为是把 6 粒苹果平均分成 2 份每份是 3；因此把要分的苹果的个数写在除号的前面；平均分给 2 只小熊；把平均分的份数写在除号的后边；每一份是 3；3 写在等号的后边。)4完成教科书第 20 页练习四的第 3 题。让学生谈论后写算式；并说一说为什么这样列算式?(因为它是把 10 个西瓜平均分成2 份；每一份事。因此把要分的西瓜的个数10 个写在除号的前面；平均放在2 个箩筐中；把平均分的份数 2 写在除号的后边；每一个箩筐中装5 个；5 写在等号的后边。让学生
35、在练习中进一步认识除法的意义；牢固对除法算式的认识。授课反思：16/2216/22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)第四课时：认识除法的各部分名称授课目的：1使学生知道除法的含义；懂得把一个数依照每几个分成一份；求能分多少份；也是用除法计算。2使学生掌握除法的各部分名称。教具准备：教科书第 19 页的例题 5 的图片；学具。授课过程设计：一、引入新课1教师：今天我们连续学习除法的初步认识。2分小圆片：教师拿出8 个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学；每个同学分2 个；能够分给几个同学?接着教师让学生注2 个分给一个同学(教师分的时候要意观察；老师是怎样分的。使学生知道；教师把小圆片先拿
36、同时拿出 2 个小圆片分给另一位同学)；再拿出 2 个小圆片分给第三位同学；最后拿出 2 个小圆片分给第四位同学。也就是每 2 个小圆片分给一位同学；分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8 个小圆片；每个同学 2 个小圆片；能够分给 4 个同学。想一想：刚刚老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。二、新授课1出示教科书第 19 页的例题 5。(1)教师：每 4 个放一盘是什么意思?(每一份是 4 个竹笋)(2)用自己的学具着手摆一摆 20 个竹笋；按每 4 个放一盘；能够放几盘?(学生着手操作；教师巡视；对操作错误的同学恩赐个别指导)学生分完后；教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。(教
37、师要重申四个四个的分；每4 个放一盘；也就是每4 个为一份)(3)让学生回顾分的过程和结果；提问：我们刚刚是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候；把4 个竹笋放一盘；求能放几盘?本质上就是把一个数量依照每几个分成一份；求能分成多少份；这种方法也叫以用除法来计算。(4)指导算式的写法。竹笋的数量是 20 个；这是表示要分的数量；写在除号的前面。每4 个放一盘；就是每份是 4；写在除号的后边。分的结果是能够放 5 盘；5 是分的份数；写在等号的后边。板书；2045让学生说一说除法 2045 表示什么意思?(表示有 20 个；每 4 个分一份；分成了 5 份)17/2217/22小学新人
38、教版二年级下册数学教学设计(全册)认识除法各部分的名称。2045除数商被除数(5)小结：今天我们连续学习了除法；就是把一个数量依照每几个分成一份；求能分成多少份；用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。2练习；教科书第 19 页的做一做的第 1 题。提问：一共有多少个小圆片?每堆几个小圆片?能够分成几堆?(先让学生着手摆一摆 )怎样列除法算式?(要摆的小圆片是12 个；除号前面写 12；每堆 6 个；除号后边写 6；能够分成 2 堆；等号后边写 2。)请一个同学读一读这个除法算式。(12 除以 6 等于 3)再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么?(把 12 依照每 6 个一份
39、能够分成2 份)可用同样的方法完成下面两道小题。3练习。教科书第 19 页的做一做的第 2 题。让学生自己说一说；再同桌的互相说一说。三、牢固练习1完成教科书第 20 页练习四的第 4 题。要分的糖葫芦有几串?那被除数应该写几?每个小朋友 2 串糖葫芦；表示什么?(做的时候让学生把每 2 个用铅笔圈一圈)除数应该写几?能够分几个小朋友?商应该写几?完成后要学生说一说这个除法算式表示什么?2完成教科书第 21 页练习四的第 5 题。学生独立完成后；教师讲评。3完成教科书第 21 页练习四的第 6 题。要修业生认真读题；用自己的话说一说题目的意思；尔后再列式。授课反思：第五课时：除法初步认识练习课
40、授课目的：牢固除法的含义；及除法的各部分名称。为后边学习用26 的乘法口诀求商打基础。授课过程设计：一、完成教科书第 21 页练习四第 7 题。先让学生独立写出除法算式；尔后再全班讲评。(1)6 除以 3 等于 2。632(复习除法的读法)18/2218/22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)(2)被除数是 15；除数是 3；商是 5。15 35(3)把 20 平均分成 5 份；每份是 4。20 5 4(复习除法的各部分名称 )(复习把一个数平均分成几份；求每份是多少用除法计算)(4)9 个苹果；每 3 个一份；分成了3 份。9 3=3(复习把二个数量依照每几个分成一份；求能分成多少份
41、也能够用除法来计算)二、完成完成教科书第21 页练习四第 8 题。看图写算式。表现给学生实物图；请学生写出乘法算式和除法算式。练习时；先借助画面情境调动学生的积极性；再让学生依照实物图写出乘法算式和除法算式。此后；让学生显现自己写出的算式；说一说每个算式表示的意思；使乘法、除法的内在联系自然浸透。三、找朋友：完成教科书第22 页练习四第 9 题。一部分的同学拿口诀；一部分的同学拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式；尔后问“我的朋友在哪里”；拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”。也可交换着玩。四、完成教科书第 22 页练习四第 10 题。要学生自己独立完成；尔后全班讲评。重点要问学生为什么这样列
42、式？授课反思：用 26 的乘法口诀求商第一课时：用 26 的乘法口诀求商（一）授课目的：1初步学会用乘法口诀求商。2经历研究除法计算方法的过程；认识用乘法口诀想商的思路。教具、学具准备：例 1 情境图的放大图；按练习三的第3 题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备 12 个卡片。授课过程设计：一、复习1说出得数；并说出用哪句口诀。6 2=2填空。2（43=2 5=33=）=43（）=645（）8）=15（）3=12）4=20说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。19/2219/22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)3把 12 个卡片平均分一分；并写出除法算式。请学生沟通自
43、己的分法和写出的除法算式。二、新课1引出除法算式123。表现例 1 放大图；表达猴妈妈给小猴分桃的事。提出第（1）个问题：12 个桃；每只小猴分3 个；能够分给几个小猴？请学生列出除法算式：123。2商议计算方法。（1）引导：我们会用着手分一分的方法解决“能够分给几个小猴”的问题。若是不着手操作学具；怎样算出结果呢？请各小组商议计算方法。（2）沟通。请学生说一说商议出的计算方法。（3）依照学生商议的情况；恩赐积极谈论。并且；突出重申：能够用乘法口诀想商。3试一试用乘法口诀求商。（1）出示例 1 的第（2）个问题；并让学生列出算式。（2）请学生用乘法口诀想：商几？（3）沟通。请学生说一说想商的过
44、程和使用了哪句口诀。（4）沟通想商的过程。依照学生的沟通；教师重述：求124 的商；想 4 和几相乘得 12；因为三四十二；因此商是 3。三、练习1练习五的第 1 题。依照画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。让学生说一说题意；再计算。2练习五的第 2 题。（1）让学生依照画面信息；完成填空。（2）让学生独立填写除法算式。（3）沟通。请学生说一说除法算式的本质含义；并说出；用哪句口诀想商。3练习五的第 3 题。按题意组织送信游戏；说明要求：认真计算；商是几；就投进几号信箱。请每个学生当选邮递员；并把“信”交给学生；让学生完成送相信务。完成后；看一看每个信箱中的信；检查可否都送对啦。最后；
45、特别请学生观察哪几封信送进了1 号信箱。并想一想；这些除法算式有1。什么特点。促使学生发现：被除数和除数同样；商是20/2220/22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)四、总结1请学生谈收获。2教师总结：今天我们共同商议了除法的计算方法。我们发现；能够用乘法口诀来求商。计算时；看除数和几相乘得被除数；就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现；被除数和除数同样时；商是 1。这节课小朋友学会了很多新知识。下节课我们连续学习除法计算；我相信小朋友会有更多的收获。授课反思：第二课时学习内容：用 26 的乘法口诀求商。学习目标：使学生初步学会用 26 的乘法口诀求商的方法；并能用 26 的乘法口
46、诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不高出 36）。学习过程：1按序次背乘积不大于36 的 26 的乘法口诀。2二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得六三（）十二3读出下面各除法算式；并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思。9338l242 6 212344、让学生观察练习五的第1 题；并独立完成后；再请学生说说你是怎样想的。5、第 2 题请学生先从鸽子归巢的情境图中收集信息；完成填空。再让学生提出问题；并填写除法算式。6、第 3、5 题采用游戏的形式进行。7、第 4、7 题采用活动的形式进行练习。8、第 6、9 题采用比赛的形式进行练习。9、让学生打开课本阅读第
47、8 题。四人小组说说题意；并提示学生用今天学习的方法计算。10、教师提问；学生回答；再填写。如：要算12 除以 2 等于几怎样想？用哪句口诀？在口诀的括号里应填什么？商是几？那么；12 除以 2 等于几？在此基础上独立做12 6 。教师巡视；注意对差生的指导；集体校订。21/2221/22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)11、第 11 题；教师说明题意；并带着学生先做。做题时；能够要修业生边计算边小声说一说思路；或说出用的是哪句口诀。若是想不起来用哪句口诀；能够看除法算式上面的乘法算式。教师巡视；集体校订。校订时；要让学生说是怎样想的。对于学习比较好的学生；能够让他们直接说口诀；不用再说 想几和几相乘得几 这一步；以简缩学生的思想。对计算有困难的学生；还应让他们依照先想乘法；再想口诀；最后得商的方法。使他们的确掌握用口诀求商的方法。12、第 12 题是“平均分”的实责问题。先让学生依照直观图；口述要解决的问题和有关信息数据；再让学生独立解决提出的问题。13、师生共同总结本练习课的内容。熟练总结出用乘法口诀求商的方法。授课反思：22/2222/22