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1、比多少教学目标：教学目标：1、初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法.3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步学会从数学的角度去思考问题初步增长学生的观察力，培养学生数学学习兴趣和学习热情。教学重点：教学重点：知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握“一一对应”的比较方法。教学难点：教学难点：会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。教学过程：教学过程：一、创设情境导入，激发兴趣1、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少
2、。2、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。学生观看动画，并提问故事里都有谁？它们在做什么呢?学生可能会说:小兔搬砖、小猪扛木头，他们在为小兔盖房子等。数一数，有几只小兔?每只小兔搬了几块砖?1二、观察交流，探究新知1、理解“同样多”图片上有 4 只小兔，1 只小兔搬 1 块砖，教师请一位小朋友摆出来，让大家一眼就看清楚。学生活动学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用三角表示小兔，用长方形表示砖。对学生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的学生到黑板上用放大的教具摆一摆小朋友们评一评.你认为哪个摆法好?好在哪里?课件操作(1 只小兔 1 块砖、边说边用小圆点把小兔和砖连起来)正好都对上。没有多
3、余的、我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。(板书;同样多)学生读你能边指图边用“同样多”说一说吗?请同学们找一找，在图中还有哪两种物品同样多?2.认识“多”、“少”我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。图中还可以比什么?学生可能会出现两种情况:一和是数量同样多的物体进行比较，另一种是数量不一样多的物体进行比教。我们一起来比一比 3 只小猪和 4 根木头。你能用一个对一个的方2法摆一摆，比一比吗？1 只小猪对 1 根木头，除去小猪和木头同样多的部分，因为木头有剩余，所以就是木头多、小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少，(板书“多、少”）用不同的方式让学生说一说。你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比吗?三、巩固练习，强化认知探索生活同学们，表现非常出色，找到了图中的数量关系，形在我们的周围、你正能发现哪些同样多，还有多出与少出的事物呢?学生自由观察、交流、评价。教师：赵斌3