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1、初一语文狼教案、教学设计、课后练习初一语文狼教案、教学设计、课后练习狼（第一课时）狼（第一课时）【学习目标】【学习目标】1.反复诵读，增强语感，理解文意，有感情地朗读课文。2.借助注释、工具书，结合字源和语境推断字义，积累“缀”“止”“并”“前”“犬”“洞”“顾”“股”等文言词语。3.理清文章内容，揣摩情节变化，把握节奏。【课前学习任务】【课前学习任务】1.大声朗读课文，看看你能否准确地朗读，如果有不认识的字请你借助注释或工具书，查好它的读音，并把它标在书上。2.先不看注释，看看你能否大致读懂课文，不懂的字句可以猜一猜，然后借助注释，再读一遍，看看不懂的字句是否猜对了。【课上学习任务】【课上学
2、习任务】学习任务一：朗读课文，理解文意学习任务一：朗读课文，理解文意1.朗读课文，看看你能否读准下面字的读音。缀场苫耽少隧尻寐黠顷2.你在预习中有没有遇到这些问题？你会翻译下面句中的加点字吗？途中两狼，缀行甚远一狼得骨止，一狼仍从两狼之并驱如故顾野有麦场屠自后断其股3.下面这些字在文章里多次出现，它们的意思一样吗？止A.一狼得骨止，一狼仍从 B.止露尻尾前A.后狼止而前狼又至 B.狼不敢前之A.久之，目似瞑 B.又数刀毙之 C.禽兽之变诈4.借助文意理解，请你正确地朗读文段少时一狼径去其一犬坐于前久之目似瞑意暇甚屠暴起以刀劈狼首又数刀毙之方欲行转视积薪后一狼洞其中意将隧入以攻其后也身已半入止露
3、尻尾屠自后断其股亦毙之乃悟前狼假寐盖以诱敌下面这两个句子你是如何停顿的？说说你选择这种停顿的原因。其一犬坐于前A.其一/犬坐于前 B.其一犬/坐于前一狼洞其中A.一狼洞/其中 B.一狼/洞其中学习任务二：把握内容，揣摩情节变化；读出节奏学习任务二：把握内容，揣摩情节变化；读出节奏1.默读课文，分别从屠夫和狼的角度，梳理二者争斗的过程。屠夫：屠夫狼屠夫狼屠夫狼屠夫狼屠夫狼狼：两狼两狼两狼两狼2.根据屠夫与狼的几次交锋的对抗变化，撰写朗读脚本，注意揣摩语气和节奏的变化，再现故事中的情景。示例：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。两狼缀行两狼缀行晚归肉尽晚归肉尽（扬、急）（扬、急）（平
4、、缓）（平、缓）朗读脚本：“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨”一句，写屠夫晚归肉尽，点明了故事发生的时间，但人狼双方还未展开对抗，属于陈述语气，要读得平缓。“晚”说明天色已晚，当时路上四下无人，“止有”写出屠夫没有东西满足饿狼，使自己脱身，这两个词为下文屠夫处于无援的境地埋下了伏笔，应重读。“途中两狼，缀行甚远”一句两狼出现，语调要上扬，语速应稍快，要读出紧张感。“缀行”写狼紧追不舍，勾画屠户的危急处境；“甚远”写出两狼追踪距离之长，凸显紧张氛围，这两个词都要重读。3.生动地朗读课文，运用语音的急缓高低来再现课文中的情景，表现出当时的氛围。【推荐学习资源】【推荐学习资源】相关背景：狼选自聊斋志异。
5、此题下共有三则故事，这里选的是第二则。聊斋志异简称聊斋，是中国清朝著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。聊斋志异是蒲松龄的代表作，他在 40 岁左右基本完成，此后不断有所增补和修改，是他一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。聊斋志异有短篇小说 491 篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说，多数故事通过描写妖、狐、神、鬼来反映现实的社会生活。有的揭露封建官府的黑暗，有的批判科举制度的弊病，有的表现青年男女冲破封建礼教、争取婚姻自由的思想，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。聊斋志异的语言简练，描写细腻，人物形象鲜明
6、，故事情节生动，具有较高的艺术成就，堪称中国古典短篇小说的高峰。【课后练习】【课后练习】1.请你想象屠夫与狼对抗的场景，根据课堂上和老师一起撰写的朗读脚本，配上合适的音乐，生动地朗读全文。如果有条件，可以录下来发到班级微信群中，和同学们分享。基础积累2.完成基础练习（1）解释下列句中的加点词而两狼之并驱如故恐前后受其敌一狼径去屠暴起意将遂入乃悟前狼假寐盖以诱敌狼亦黠矣（2）下列句中的“以”与“以攻其后也”中的“以”意思相同的一项是（）A.可以为师矣 B.静以修身 C.投以骨 D.以刀劈狼首（3）翻译下面的句子乃悟前狼假寐，盖以诱敌禽兽之变诈几何哉，止增笑耳（4）许多文言词义至今还活跃在成语中，
7、请你在文中任选五个文言词语，积累与之相关的成语。示例：词语：薪，柴草。成语：抱薪救火，指抱着柴草去救火。比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。狼（第二课时）狼（第二课时）【学习目标】【学习目标】1.运用默读方法，抓住结尾作者的议论，分析狼与屠夫，感受文中狼贪婪狡诈和屠户敢于斗争、善于斗争的形象特点。2.体会屠户与狼形象特点的对比、屠户心理状态的前后对比，理解作者对狼贪婪狡猾的讽刺和对人的智慧与力量的赞美。【课前学习任务】【课前学习任务】1.梳理狼（第一课时）的学习收获，并完成狼（第一课时）的课后练习。2.思考文章最后一段的议论与前几段叙事的关系。【课上学习任务】【课上学习任务】学习任
8、务一：细读课文，体悟形象，感悟主题学习任务一：细读课文，体悟形象，感悟主题1.狼的“黠”体现在哪里？要求：（1）默读课文，画出文中能体现狼特点的关键词句。（2）结合你找到的关键词句进行批注，谈谈你对狼形象特点的理解。2.狼如此狡黠，却在与屠夫的交锋中“顷刻两毙”。请你默读课文，结合文章内容分析原因。3.文章结尾作者的议论点明了故事的主题。我们应该如何朗读这个部分，读出作者的态度呢？4.在作者看来“止增笑耳”的仅仅是狼吗？蒲松龄（1640-1715），世称聊斋先生，清代杰出文学家。一生怀才不遇，穷困潦倒。坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，使他对当时社会的黑暗，官场的腐败和科举制度的腐朽有较深地认识和体
9、会，这为他创作聊斋志异奠定了基础。聊斋志异多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行批判。郭沫若先生为蒲氏故居题写对联，“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，这个赞语道出了聊斋志异的精髓。5.通过学习这个故事你获得了怎样的启示？【推荐学习资源】【推荐学习资源】狼三则（其一）有屠人货肉归，日已暮。欻一狼来，瞰担上肉，似甚涎垂。步亦步，尾行数里。屠惧，示之以刃，则稍却；既走，又从之。屠无计，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树而蚤取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空空，狼乃止，屠即径归。昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡近之，则死狼也。仰首审视，见口中含肉，肉钩刺狼腭，如鱼吞饵。
10、时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，亦可笑已！注释：货：出售、卖。歘（x）：忽然。瞰：窥视。蚤：通“早”，早晨。昧爽：黎明。逡（qn）巡：因有所顾虑而徘徊或后退。直：通“值”，价值。罹：遭遇（祸患）。狼三则（其二）一屠暮行，为狼所逼。道傍有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之，惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合，遂负之以归。非屠乌能作此谋也？注释：行室：指农民在田中所搭的草棚。苫：用草编的席子。盈：满，足。豕（sh）：猪。负：背。乌：怎么、如何。【生物学
11、领域中的狼】狼群重返美国黄石国家公园 生态平衡恢复中国网 2007-07-31据英国泰晤士报7 月 29 日报道，将狼群重新引入黄石国家公园对那里的环境起了巨大作用，公园的生态平衡又开始恢复到 50 年前那种比较自然的状态。最新研究表明，自从 1995 年狼群在绝迹 70 年后重返美国最著名的国家公园，小白杨树 50 多年来首次开始重新生长。白杨树是一种落叶阔叶树，到秋天树叶会变成金色，是美国西部最典型的树种，但它的数量长期以来却一直在减少。虽然狼群本身对白杨树的生长没有直接作用，但它们却通过科学家所说的“恐惧生态学”发挥作用。近 10 年来，这种食肉动物的回归使公园内麋鹿的数量减少了一半，剩
12、下的麋鹿不再在它们感到特别危险的区域吃树的幼苗。这些因素结合在一起，使更多的树苗能够长大，有些达到了一定的高度，就不会再被麋鹿或其他食草动物吃掉了。科学家说，这种现象显示了一个顶端为狼等食肉动物的完整自然食物链如何使整个生态系统受益。自从狼群回来以后，柳树、棉白杨等其他树木就恢复了活力，现在白杨树也有了起色。俄勒冈州立大学林学院的威廉里普尔教授说：“真让人兴奋，这对黄石是个好消息。我们看到柳树和棉杨有一定程度的恢复，但这是我们首次记录到白杨的大量生长，整个西部地区的白杨都在减少。我们对此已等待很久，现在我们很乐观，一切可能回到了正常轨道。美国西部白杨树数量下降的问题很严重，它们的恢复将取决于当
13、地环境和其他许多地区的问题。”上世纪 20 年代，狼群从黄石绝迹，正是从那时起，白杨树和棉白杨树数量开始下降。70 岁以上的大树依然挺立，但小树却很少存活，因为新苗会迅速被不再害怕食肉动物的食草动物吞噬。【课后练习】【课后练习】（一）借助本课学到的文言文理解方法，完成狼与狼子野心两篇文章的对比阅读练习。【甲】狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身以半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。【乙】有富室偶得二
14、小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀之而取其革。此事从侄虞憞言。狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶！注释:畜（x）养。厅事：住所地堂屋。俟：等待。信不诬哉：确实不虚妄啊。诬，虚假、虚妄。遁逸：逃跑。贻患：留下祸患。1解释下列句中加点的字。（1）意暇甚（2）止露尻尾（3）就枕将寐（3）犬又如前2下列各组句子中加点词语的意，相同的一项是（）A狼亦黠矣亦与犬相安 B以刀劈狼首乃
15、伪睡以俟C久之，目似瞑犬阻之，不使前也 D乃悟前狼假寐乃杀之而取其革3翻译文中画线的句子。（1）狼不敢前，眈眈相向（2）二狼伺其未觉，将啮其喉4甲、乙两段文字写出了狼的什么共同特征？作者对狼分别持怎样的态度？（二）发挥想象，选择一个片段以屠夫或狼的视角描写人与狼的交锋。小提示：请你注意揣摩心理活动，增加生动的描写，比如环境、动作、神态、语言等。如果你有能力，可以尝试以屠户的视角改写全文。（三）多角度认识文学、艺术中的狼形象1.下面这些成语中狼的形象有什么共同之处？由此你发现中国传统文化中的狼形象有什么特点。狼狈为奸如狼似虎狼心狗肺狼子野心引狼入室狼烟四起鬼哭狼嚎2.阅读补充材料，探究文学、艺术
16、作品中的狼形象。材料一：狼群杀那么多的黄羊，不是为了好玩，也不是为了抖威风，它们是为了给狼群里的老弱病残留食。老虎花豹为啥在蒙古草原站不住脚？狼群为啥就能霸住草原？就是因为狼群比老虎花豹抱团齐心。老虎打了食就顾自个儿吃，不顾妻儿老小。狼不是，狼打食想着自个儿也想着狼群，还想着跟不上狼群的老狼、瘸狼、半瞎狼、小狼、病狼和产崽喂奶的母狼。你别看黄羊倒了一大片，今儿晚上头狼一嗥，半个额仑草原的狼，还有跟这群狼沾亲带故的狼都会上这儿来，一晚上就把这些羊都吃完了。狼想着别的狼，别的狼也想着它，狼群才抱团；狼群抱团，打起仗来才厉害。有时候狼王一声嗥，能调来上百条狼集体打仗。听老辈的人说，原来草原上也有老虎，后来全让狼群赶跑了。为了教狼崽捕猎，母狼经常冒险活抓羊羔；为了守护洞中的狼崽，不惜与猎人拼命；为了狼崽的安全，常常一夜一夜地叼着狼崽转移洞穴；为了喂饱小狼，常常把自己吃得几乎撑破肚子，再把肚中的食物全部吐给小狼；为了狼群家族共同的利益，那些失去整窝小崽的母狼，会用自己的奶去喂养它姐妹或表姐妹的孩子。狼图腾姜戎 2004 年材料二：我是一匹来自北方的狼走在无垠的旷野中凄厉的北风吹过漫漫的黄沙掠过我只有咬着冷冷的牙报以两声长啸不为别的只为那传说中美丽的草原狼歌词节选齐秦发行于 1985 年材料三：抵死犹能逼虎豹，危生原不怕罴熊。左进伟大风歌画中题诗摘录 2017 年