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1、一年级数学教学教案一年级数学教学教案一年级数学教学教案 1教学重点：1、能正确计算 5 以内的加法。2、能掌握 5 以内加法珠算的方法。教学难点：5 以内珠算的理解和运用。教学目标：1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算 5 以内的加法。2、在学生掌握 5 以内的加法的同时，让学生能学会珠算 5 以内的加法。3、激发学生学习珠心算的兴趣，培养良好的学习习惯。教学方法：讲授法、练习法等教学准备：课件、一把打算盘、学生每人一把小算盘、练习题单。教学过程：一、课前训练 1、拨珠训练 双手同拨 19 2、听数拨珠（训练直加）1+1 1+2 1+3 2+1 2+2二、新课教学今天老师要带小朋友
2、们到花园去逛一逛，小朋友们想去吗？1、出示课件（例 2）2、引出算式 3+2 3、通过设疑引出计算 3+2 的方法。（1）用数数的方法算出得数。（2）从第一个加数 3 起，接着数 4,5 的方法算出得数。（3）用数的组成算出的数（3 和 2 组成 5）。4、指导书写：3+2=5第 1页 共 37页 5、巩固练习。三、珠算教学（一）学习儿歌（为珠算做准备）1 和 9 做朋友，2 和 8 手拉手，3 和 7好兄弟，4 和 6 结友谊，5 和 5 不分离。1、师教学生读儿歌。2、请学生说说儿歌中那些数字是朋友。3、巩固记忆。（二）5 以内的珠算教学 1、出示例 2 算式 3+2 2、师生回顾计算方法
3、。3、今天老师再教小朋友们一个更直观方法，想学吗？引出珠算。4、出示算盘 5、引出珠算加法的写法：3+2 6、师教授珠算方法（1）先不入 3（2）指导加 2 不够，就下 2 的补数 8。（板书加 2 下 8）（3）指导学生完成 2+3（4）引出加 3 不够，就下 3 的补数 7.（板书加 3 下 7）（5）巩固练习两个口诀。7、完成练习题 1、口算练习。开火车说得数。2、珠算练习。抽学生上台拨珠。3、口算与珠算比试。一半学生口算，一半学生珠算，比谁算的又对又快。四、画珠训练第 2页 共 37页学生拿出题，师说口诀，学生看算盘画珠。五、心算训练 +1+1+2师读数，学生听。并把答案写在纸上。六、
4、小结七、作业布置完成数学书 18 页的活动 1、2 题。一年级数学教学教案 2教学目标 1使学生知道同样多的含义。2初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。3初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。教学内容教科书第 68 页，练习一的第 14 题。教学重点引导学生用一一对应的方法比较物体的多少。教具、学具准备教具：将第 67 页的主题图做成动画课件。学具：学生准备学具卡片。教学设计创设情境 1多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。通过生动有趣的动画课件，激发了学生的兴趣，让学生在愉悦的环境中展开说，符合了学生的年龄特点。同时，灵活运用
5、画面引出新知问题，自然有度。师：小朋友们爱听故事吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？（给学生留出 3 分钟的思考时间。）第 3页 共 37页 2讲故事。生 1：小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子！师：你怎么知道是小兔在盖房子？生 1：从房子上面的兔子头像知道的。生 2：小兔还给小猪准备了好吃的呢！师：你观察得真仔细。生 3：水中的小鱼也在为他们加油呢！师：同学们讲得真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向他们学习。师小结：刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。通过这个动画片你能用学过的数学知识来说一说吗？下
6、面我们可以先在小组内说一说。合作探究 新知过程以学生为主，学生通过观察去感悟多、少、同样多。老师的引导与学生合作恰如其分。新思想新观念有所体现，同时评价有度，保护了学生的学习兴趣。1小组合作。观察动画片，组内交流。2小组交流。生 1：我知道有 4 只兔子，3 只小猪。生 2：有 3 个苹果，4 个萝卜。生 3：有 4 个板凳，4 根木头。生 4：我发现 1 只兔子搬 1 块砖，没有剩下的砖。师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗？看看，动画片中还有什么和什么同样多？生 1：1 只小猪吃 1 个苹果，小猪和苹果同样多。生 2：1 只小兔吃 1 个萝卜，小兔
7、和萝卜同样多。生 3：老师，我发第 4页 共 37页现 1 只小猪扛 1 根木头，还剩 1 根木头。师：你发现谁多谁少？生 3：木头多，小猪少。师：很好，还可以怎么说？生 1：木头比小猪多。生 2：小猪比木头少。师：同学们真聪明，刚才同学们讲的，就是这节课我们要学习的知识。（板书课题：比多少）3同位互相说。动画片中还有什么和什么同样多，什么比什么多，什么比什么少。生：（略）应用拓展 1同位合作，摆学具卡片，边摆边说。a。一个同学摆，同位摆的和他同样多。b。同位合作，一个摆得多，一个摆得少。（教师巡视，发现多数一个摆在上面，一个摆在下面。）做到了学中有用，用中促学。解法多样化落到了实处，突出了学
8、生的个性发展，体现了学生可用不同方法去学习数学的道理，符合课程标准的新理念。师：同位合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或同样多？生 1：数一数，标上数。生 2：对齐摆，长的多，短的少，一样长的同样多。师：他们的方法都很好，同学们听到了吗？我们应该在学习上善于观察和动脑，讲究方法。2说出你生活中同样多、多些、少些的例子。生 1：我班男生比女生多。生 2：校园里的杨树比柳树少。生 3：我的铅笔和同位的铅笔同样多。第 5页 共 37页师：同学们说得这么多，这么好，可见生活中处处有数学。3比比谁聪明。a。教师拿出一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。先让学生在组
9、内说说。b。小组交流。1 组：用数的方法：数出红珠子有几个，黄珠子有几个，再比较。2 组：这种方法太麻烦，我们组是找朋友：一个红珠子和一个黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。3 组：我们组还有一种方法：如果开始第一个珠子是红色，最后一个也是红色，那就是红珠子多；如果开始第一个珠子是红色，最后一个是黄色，那就是两种珠子同样多。师：同学们真聪明，说得妙极了！好了，这节课你们学得很好，数学王国里还有许多奥秘呢！只要同学们细心观察，好好学习，一定会学到更多的知识。教学设计说明低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关比多少的感性经验。教材又为学生提供了生动有趣的
10、情景。本节课我充分利用教材资源，放手让学生去观察、去操作、尝试，做他们想做的，在做中学到知识，充分发挥学生的主体性。语言是思维的基础，一年级孩子刚入学，训练学生的语言表达能力很重要。本节课我重点放在学生说和做，结合孩子的生活经验，培养数学兴趣，为今后学好数学打下良好基础。一年级数学教学教案 3教学内容：第 11-12 页教学目的：1、通过练习巩固十几减 6、5、4、3、2 的计算方法，帮助学生形成计算的技能。2、培养初步的数学思考和解决简单实际问题的能力。第 6页 共 37页 3、在合作交流的学习氛围中使学生体验学习数学的乐趣。教具准备：多媒体教学课件课时安排：1 课时教学过程：教学建议教学过
11、程 修改意见通过找规律，进一步加强加减法各部分之间的联系。通过练习，帮助学生逐步形成相应的计算技能。填充统计表在小组合作中完成，有利于程度好的学生帮助程度差的学生理解表意，体现协作学习的优越性。快乐的游戏把整个课堂带入某某，学生在玩中体会到学习的乐趣。一、谈话引入小朋友，上节课我们学习了十几减 6、5、4、3、2 的退位减法，今天我们来做这方面的练习，看看谁表现得最棒？二、练习 1做练习三第 1 题。（1）学生独立完成。（2）提问：每组后面两道减法题，你是怎样很快算出得数的？2做练三的第 2 题。全班同学分成 4 个小组进行比赛，看看哪一组先把椰子摘完？3做练习三的第 3 题。（1）比赛，看谁
12、在规定时间 2 分钟内做完。（2）订正，了解学生计算情况，指名分析错误原因。4做练三的第 4 题。学生独立完成再订正。5做练三的第 5 题。先让学生看图说说题目的意思，然后让学生列式计算，并同桌交流一下各自的想法。第 7页 共 37页 6做练三的第 6 题。以小组为单位，讨论理解并填充统计表。交流汇报在统计表中看到的信息。7做练三的第 7 题-喜获丰收的游戏。谁能在规定的时间内把得数大于 8 的涂上红色，得数小于 8 的涂上绿色，这些苹果就奖给谁。比一 比谁收获的苹果最多！（学生做后互相检查，通过总结评比，让学生享受丰收的喜悦！）三、总结评价 1师：今天我们练习了什么内容（板书十几减 6、5、
13、4、3、2 的练习），十几减 6、5、4、3、2 可以怎样算？2学生评价这节课表现很棒的同学。教学反思通过练习巩固十几减 6、5、4、3、2 的计算方法，帮助学生形成计算的技能。培养初步的数学思考和解决简单实际问题的能力。在合作交流的学习氛围中使学生体验学习数学的乐趣。一年级数学教学教案 4教学内容：本节课的内容为北师大版数学实验教材二年级上册第九单元统计与猜测第一学时。（90 页）教学目标：1。创设生动有趣的情景，激发学生学习数学的兴趣。2。掌握统计数据的方法并能根据统计图表中的数据提出与回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。3。初步渗透统计思想和方法，提高学生解决实际问题的能力。培养学生
14、的协作精神和创新能力。4。对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。5。能根据搜集的数据制作出不同形式的统计图表。教学重点：掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单的分析。第 8页 共 37页教学难点：能对统计出的结果做出合理的分析。资料准备：课前搜集有关甘肃旅游胜地的资料。教学流程：1。创设情景，激趣导入。观看风光片，说一说看到了那些地方？（刘家峡、兰州市五泉山、自塔山、黄河母亲、东方红广场）。你还知道甘肃有哪些旅游胜地？汇报课前搜集有关甘肃旅游胜地的资料。老师想利用星期六带领同学们去一个地方玩，你们认为我们全班去哪儿最好玩呢？学生自由发言 去哪儿才能使我们全班大部分同学玩得开
15、心呢？小组讨论，汇报交流。并将讨论结果写到黑板上。我们用什么方法才能知道大部分同学的意见呢？。揭示课题：统计。估计学生会出现以下几种方法：1。一个一个的问：2。举手计数：3 分组统计。）2。比较归纳，择优选择 同学想到的方法都很好，但由于时间有限，我们用哪一种方法能既迅速又准确来进行统计？。师生共同比较三种方法：。教师归纳出学生认为合适的方法：3。统计过程活动一：由同学们推荐一名主持人，用举手计数的方法，开展统计：活动二：我们用小组统计的方法小组统计完后，请两名同学作统计员汇总结果。将两次统计结果写到黑板上。比较两次统计结果，看有什么异同？找出原因。4。绘制统计图，展示、交流成果。l）学生用自
16、己喜欢的方式绘制统计图 2）交流：通过小组之间进行交流以及上讲台对全班同学进行介绍等方式，促进学生之间的交往，并将统计成果挂到黑板上。5。观察分析统计图，根据统计图提出问题。第 9页 共 37页。观察统计图，你能提出什么问题？。教师在充分肯定学生提出问题的基础上，着重以下几个问题：i。去哪个地方的同学最多？ii。假如今天恰好有一个同学没有来，猜猜他最有可能去哪个地方？iii。从图中你还能发现什么？6。课堂评价。本节课同学们都表现得很好，下面我们来看一下，哪一个小组今天表现得最好？为什么？。将学生讲价的结果再进行。口头统计，渗透统计在生活中无处不在。一年级数学教学教案 5教材简析这是一次实践活动
17、，活动内容是用加和减（一）、（二）中学习的口算解决假日活动中的具体问题。因此，熟练掌握 100 以内加减法是学习本课的基础，通过本课的学习，也是对 100 以内加减法的复习与巩固，并且使学生进一步体验数学的价值，培养问题意识和解决问题的能力。教材在场景图中安排了表演文艺节目、拍照、浇树、拾废电池等内容。每幅图都创设了生动有趣的情境，贴近学生的生活。前三幅根据图的内容设计了相应的对话以及数学问题，学生通过自主学习解决问题之后，还可尝试提出不同的数学问题并解答。在拾废电池这项活动中，教材只给了三名学生拾的节数，把问题留给学生提。可见，假日小队给学生留下了较多的提出问题并解决问题的机会。教材还要求学
18、生联系自己的假日小队活动提出能解决的问题。教学目标 1体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决。2培养解决实际问题的能力，增强数学意识，发展数学思考。3初步获得一些数学活动的经验，学习与他人合作交流，积累积极的数学学习情感。教学过程一、创设情境，激发兴趣第 10页 共 37页谈话：我们已经开展了假日小队活动，你喜欢吗？你参加了哪些活动？学生谈体会，教师赞许并鼓励学生多参加活动，感受集体活动的快乐。春蕾小学也开展了假日小队活动，我们一起去参观，高兴吗？出示课题假日小队。评：通过创设学生熟悉的活动情境导入新课，激发了学生的愉快情绪和学习的热情，使学生感受到数学就在身边
19、，很有趣，从而使学生积极主动地投入数学学习中去。二、提出问题，解决问题 1整体感知。提问：观察假日小队的场景图，你看到春蕾小学的同学在假日里开展了哪些活动？在学生回答后板书：表演节目、拍照、浇树、收集废电池。2表演节目。出示表演节目情境图（一）。提问：仔细观察这幅图，你发现了什么？你能提出一个数学问题吗？学生分析题意，并提出不同的数学问题。让学生先独立想一想这些问题，再分组解决。在分组学习的基础上进行集体交流。表扬：同学们善于思考、乐于合作，顺利解决了问题，真棒!出示表演节目情境图（二）以及部分文字这是第 19 个节目，后面还有 4 个节目。引导学生读一读这句话，并让学生体会这是第 19 个节
20、目就是连同这个节目在内共演了 19 个。提问：你能根据这句话提出哪些问题？怎样回答？（分组学习，再集体交流。）表扬：同学们大胆思考，想出了这么多的数学问题，真了不起。3拍照。出示拍照情境图以及文字已经照了 29 张，还有 9 个小朋友没有照。提问：根据这两句话，你能提出什么问题？接着出示问题：剩下的胶卷够其余每人照一张吗？提问：要解答这个问题还需要知道什么？你能在图中找到吗？怎样解决这第 11页 共 37页个问题？学生独立思考，分组交流，汇报交流情况。表扬：同学们能用自己喜欢的方法去解决问题，真是聪明的孩子 4浇树。出示浇树场景图，再相应出示对话和问题：一共有 35 棵小树苗，还有 8 棵树苗
21、没有浇，已经浇了多少棵？提问：怎样解答这个问题呢？学生独立思考，在小组里交流想法，再集体交流。5收集废电池。出示收集废电池情境图以及三个女孩的对话。让学生给这三个女孩分别取名字。提问：你能提出哪些问题，自己会解答吗？先想一想，在小组里说一说。学生汇报交流的情况。谈话：同学们开动脑筋，想出了这么多的问题，都是智慧小博士。只要我们善于观察和思考，会发现生活中有许多的数学问题呢评：这一环节注重让学生根据情境图提出不同的问题，让学生自主探索，在小组学习中解决这些问题，使学生在小组学习中互相学习，互相促进，共同提高。适时的、富有激励性的评价，点燃了学生智慧的火花，使他们感受到学习数学的成功与欢乐。三、联
22、系实际，拓展应用谈话：我们也开展了假日小队的活动，你能解决活动中的哪些问题？每个小组发一张活动统计表：参加跳绳比赛的有 12 人参加迎面接力的有 31 人参加拔河比赛的有 20 人学生 A 收集了 27 张图片学生 B 收集了 9 张图片学生 C 收集了 30 张图片第 12页 共 37页学生分组学习，根据活动统计表，提出用加法或用减法计算的问题，并自己解答。比一比，哪个小组提出的问题多，解答也正确，评出冠军组。谈话：想一想，在学习和生活中，你还能提出哪些用加法或用减法计算的问题，并正确解答。说给你的爸爸、妈妈听一听，让他们评一评。评：把学习数学再一次和学生熟悉的活动联系起来，使学生体验生活中
23、处处可以用到数学，并使学生善于用数学的眼光去发现问题和解决问题。竞赛形式的小组学习，激活了学生的思维，把小组内的学生紧紧联系在一起，增强了他们的团队意识。让学生到生活中去学数学，拓宽了学生学习的领域，激发了他们学习的主动性。四、总结谈话：今天的学习，老师和同学们都很快乐。想一想，你有哪些收获？先说给同桌同学听一听，再说给老师听一听。评：教师引导学生回顾学习的过程，感受学习数学的愉快。让学生自己谈收获，使学生对本课的学习有了更深刻的印象，起到巩固、深化、总结的作用。总评在课改理念的指导下，这节课的设计有以下几方面的特点：1.把学生熟悉的活动和数学学习紧密联系起来，使学生了解数学在现实生活中的作用
24、，体会学习数学的重要性；2.善于引导学生根据熟悉的情境提出不同的数学问题，增强学生的问题意识，培养他们的数学眼光；3.充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生会思考、会探索、会合作，能用已有的知识解决问题；4.教师的评价适时、有效，激活了学生的思维，使学生体验到成功的快乐。一年级数学教学教案 6教学目标 1知道连加、连减算式的含义和运算顺序。2能比较熟练地口算连加、连减式题。3初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。教学内容第 13页 共 37页教科书第 72 页。教具、学具准备课件、实物投影仪。教学设计复习旧知口算 10 以内的加减法。4+1 5+2 5-2 8-2 5+3 7+1 3-1
25、6-2要求：先口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系？学生口算后交流。导入新课：大家不但会算，还能找出它们的关系。今天我们就要用这些知识来学习新本领。学习连加 1课件演示，引出算式。a.出现 5 只在地上觅食的小鸡。问：院子里有几只小鸡在吃东西？（屏幕出现 5）b.出现跑来的 2 只小鸡和又跑来的 1 只小鸡。指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现 2、1）问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？（屏幕出现 5+2+1）要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。2学习计算顺序。问：这个算式应该先算什么，再算什么？a.小组讨论后汇报，并说出计算顺序。b.根据学生叙述过程
26、，演示课件，在算式 5+2+1 中标明计算顺序并依次闪动，最后成：问：第二步是由哪两个数相加？3揭示课题。a.问：今天学的加法算式有什么特点？（板书课题：连加）第 14页 共 37页 b.引导学生总结连加计算的运算顺序。同桌讨论。交流汇报：计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。学习连减 1课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。a.草地上出现 8 只小鸡。问：现在有几只小鸡？在算式中填数。b.走了 2 只；又走了 2 只。2让学生自己把算式列完整并算出得数。3交流。a.说说 8-2-2 的含义。b.说说你是怎样算的。4小结并补充课题。巩固练习 1第 72 页做一做
27、。要求：先用一种学具摆一摆，再填数计算。2练习十一的第 1、2、5 题。要求：仔细观察，弄清图意，填空并计算。3练习十一的第 3、6 题。a.说一说各题应把哪个数记在脑子里。b.直接说出各题得数。课堂总结 1引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。2教师对学生的学习情况进行小结，并提出注意的问题。教学设计说明备课时，考虑到观摩课的需要，感到只教连加，一节课的教学内容偏少，所以就把连加、连减两个内容安排在一起教。设计教案时不免有些担心，生怕第 15页 共 37页学生接受不了。可是实践下来，发现学生学得比较顺利。分析原因，主要有以下两点：第一，发挥多媒体课件的优势。利用课件使新授部分
28、的例题，变抽象为具体，非常生动形象地展现了小鸡只数的变化过程和相应的计算过程，帮助学生借助直观感知接受运算顺序的规定。第二，加强观察指导。在进行课件演示的时候，我着重提醒学生注意观察，让学生记下演示过程中每个环节的数量变化情况，进一步和算式联系起来，促进学生在大脑里将生动的情节转化为数的运算，为掌握计算顺序打好基础。连加、连减是学习 20 以内进位加法和退位减法的重要基础，也是本单元的难点之一。它主要难在计算过程上，要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数，并且学生往往忘掉第一步的得数。为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，克服计算障碍，就着重训练学生把先算的数记
29、在脑子里，起到了较好的效果。本课凭借多媒体课件的动画演示，把数量的变化过程和相应的计算过程同步展现在学生面前，使学生获得了理解连加、连减含义的直观形象支柱，收到了较好的效果。那么，如果没有多媒体课件，改用传统的教具演示，连加、连减的含义是不是会成为教学的难点呢？经验告诉我们，不会。因为学生具有添上、再添上与去掉、再去掉的生活经验，所以理解连加、连减的含义并不困难。而连加、连减的运算顺序又完全相同，因此，把连加、连减两个内容安排在一节课内教，学生不仅能够接受，而且有利于促进学习的迁移。我们看到，在本课的新授过程中，教学连加，以教师引导为主；教学连减，则放手让学生自己类推，体现了促进学生发展的教学
30、改革要求。这也是本课教学设计与实施过程中的一个亮点。相对算式含义的理解而言，连加、连减的口算常有一些学生感到有点困难。分析原因，除了学生初次接触两步计算不习惯之外，主要还是因为看不见第一步计算的得数，凭短时间记忆进行第二步口算时发生障碍。为此，本课的第 16页 共 37页巩固练习，在先操作再计算和看图计算之后，安排了说一说各题应把哪个数记在脑子里的专项练习，着重训练学生记忆第一步计算的得数，这是很有针对性的。一年级数学教学教案 7设计说明数学课程标准指出：引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的密切联系。1注
31、重认数与生活相联系。数学来源于生活，最终又应用于生活。本节课教学中进行了“数学问题生活化，生活问题数学化”的尝试，从农家小院中抽象出 15 各数，通过培养学生建立概念，使学生感受到数就在自己的身边，运用数可以简单明了地表示许多现象。2注重引导学生动手操作、自主实践和合作交流。通过“找一找”“摆一摆”“拨一拨”“写一写”等活动，使学生把数物体的个数与认数联系起来，初步建立数感，同时培养了学生认真写数的习惯，进一步感受到数学与生活的密切联系。课前准备教师准备 PPT 课件 15 的数字卡片 点子图 课堂活动卡学生准备 15 的数字卡片 学具盒教学过程激趣导入秋天是一个美丽的季节，更是一个丰收的季节
32、。双休日，小明来到了乡下的奶奶家，看，奶奶家的小院多热闹啊！(课件出示教材 1415 页的主题图)观察图画，你能把图画内容编成一个小故事吗？从图上你知道了什么？想到了什么？设计意图：从学生熟知的生活情境引入，调动了学生学习的积极性，用新颖的图画吸引学生的注意力，激发了他们的学习积极性和主动探究的欲望，同第 17页 共 37页时培养了学生的观察能力与语言表达能力。自主合作，探究新知 (一)数一数。1观察教材 1415 页的主题图，你看到了什么？数一数每种事物分别有几个。2小组内交流，教师巡视指导。3学生汇报。4教师根据学生的汇报情况将卡片 15 贴在黑板上。设计意图：让学生把自己看到的人和物与同
33、伴说一说，既帮助学生梳理自己看到的东西，也能使学生从交流中获得新的信息，培养学生清楚表达的能力。(二)认真观察，自主学习。1认识 1。(1)你看到图中哪些事物是用 1 表示的？(学生自由回答)凡是像这样，1 个人、1 只小狗等都可以用数 1 表示。(2)还有哪些事物可以用数 1 表示？(3)请你从学具盒中拿出 1 根小棒。2认识 2。(1)图中哪些事物是用数 2 表示的？(学生自由回答)像这样，2 盆米、2 只鹅都可以用数 2 表示。(2)图中还有哪些事物可以用数 2 表示？(3)请你从学具盒中拿出 2 根小棒。3认识 3。(1)你从图中看到了 3 个什么？(2)还有哪些事物可以用数 3 表示
34、？(3)请你拿出 3 根小棒，想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图形？试着摆一摆。4认识 4、5。第 18页 共 37页 (1)你会用上面的方法来认识 4 和 5 吗？同桌之间交流一下。(2)举个例子来证明自己的想法。(3)动手摆一摆，你发现了什么？设计意图：通过“找一找”“数一数”“摆一摆”等活动，把事物的个数与认数联系起来，使学生初步建立数感，同时明确事物的个数相同，可以用同一个数来表示，使学生初步感知抽象出数的过程。然后，从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义。通过学生进行有关数的表述，加深学生对数的概念的理解，使学生获得了用数学的体验。一年级数学教学教案
35、 8教学目标：1、学生能够根据 9 加几的计算方法，探索计算 8、7、6 加几的方法。2、培养学生良好的学习习惯。3、指导学生系统地掌握知识。教学重点、难点：选择自己喜欢的计算方法，正确计算教学过程：一、导入：1、出示图片 2、学生观察图，说说你看到了什么？学生说图意，你会列式吗？3、你能够根据学过的方法计算吗？二、学习新知，学生探索计算方法 1、小组合作交流，怎样计算？7+58+5 2、学生汇报交流结果重点指导：凑十法 3、学生说说你在计算中遇到的困难。4、反馈：5+6=第 19页 共 37页三、课堂练习：1、计算 8+6=7+6=6+6=2、速算比赛 3、找朋友学生连线四、独立作业：计算
36、109 页 4、5 题五、课堂小结说说本节课你学会了什么？教学反思：本节课学生积极性很高，他们根据 9 加几的计算方法，自主探索 8、7、6 加几的计算方法，进一步感悟“凑十法”的计算方法。大多数学生在口算中，速度提高较快。一年级数学教学教案 9 教学目标 1 使学生正确的数出数量是 10 的物体的个数，会读，会写数 10。2 使学生知道 10 以内数的数序，会比较 10 以内数的大小。3 使学生掌握 10 的组成。一、故事导入教师出示电脑给学生讲故事：有一天，09 这些数字娃娃出去郊游。“9”最大，当上了队长，就骄傲起来，看不起别的数字娃娃。它看见“0”最小，站在队伍的最前面，于是它走过去，
37、神气地对“0”说：“你呀，没头没脸的，表示一个物体也没有，和我比起来，真是太小啦！”“0”听了，非常难过。这时，数字娃娃 1 站了出来，很有礼貌地对“9”说：“不对，如果我和“0”站在一块儿，比你还要大呢！”“9”听了非常吃惊。导入：数字娃娃说的话是不是对呢？我们来看看，（电脑显示“10”）数字 1 和 0 站在一块，这个数怎么读呢？今天我们就来学习 10。（课题：10 的认识）第 20页 共 37页二、进行新课（一）认识 10出示教科书上的主题图，指导学生看图：我们来看看这幅图上都画了些什么？还有什么呢？2在生活中，我们在哪里还看见过 10？这些 10 都是一样的吗？请小朋友把两个手拿出来，
38、数数看看，一共有多少个手指头啊？（还有 10个脚指头）310 与所学的数进行大小比较。（）请小朋友把直尺拿出来，谁能最快找到 10 在直尺上的位置？出示直尺图（在数的顺序中，也是这样，10 在 9 的后面）（）那么到底 9 和 10，谁大谁小呢？三。出示图，910出示手势（大口对大数，尖尖对小数）刚才，数字娃娃说的话对吗？除了 9 以外，还有哪些数比 10 小呢？（二）10 的组成和分解。1 摆红花卡片请每位同学拿出 10 张红花的卡片，把卡片分成两组。看谁能摆得更多。请摆得最多的同学上讲台摆。“如果这样乱摆的话，很容易遗漏一个，所以，我们在摆红花的时候，可以按照顺序来摆。”10 10 10
39、10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 2 巩固组成：（1）小老师领读；（2）去掉部分数，（开火车）第 21页 共 37页四、课中休息五、写数字 10我们已经学过 1 和 0 的写法，那么 10 怎么写呢？请看老师示范：（电脑边演示边讲）10 占两个字格，顺序是先写 1，再写 0，小学数学教案数学教案10 的认识。（1）请同学们把右手拿出来，跟着屏幕一起写。（2）打开书 P55，在书上描写 10。六、巩固发展今天，同学们学得都很认真，下面，老师就带大家去游乐园玩，好吗？去之前，我们要排好队，10 个人一队，每人一张卡片，按照卡片上面的大小顺序排好。你们会了吗？请 10 个同学上来示
40、范一下。如果这样排的话，队伍太长了，那么请能组成 10 的两个好朋友站在一起，手牵手，看谁最快。好，现在可以出发了。我们先来到了聪明屋。聪明屋里正在举行“小博士”的评比，我们要不要参加啊？好，下面我们来看看有些什么题目呢？在里填上，109 410 010 810 2310 436 1536 4352刚才哪些同学答得最快阿？你们被评为“小博士”。我们继续往前走，前面是一个地道，需要有口令才能进去。老师先给你们示范：下面请同桌同学互相对，看看谁能穿过地道。（练习 10 的组成）接下来，是自由活动时间，老师给你们每个人发一张 10 元钱的游戏券，你们会怎么玩呢？（附表格）七、课堂小结第 22页 共
41、37页今天大家玩得开心吗？我们学到了什么？（认识了 10，知道了 10 在 9 的后面，9 在 10 的前面，还学了 10 的组成；10 的用处，在以后的学习中会学到）一年级数学教学教案 10教学内容：苏教版一年级 19-20 页的例题和“想想做做”。教学目标：1、初步使用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。2.认识=、表示的意义和用法，会比较 5 以内数的大小。3.使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及谁和谁同样多。教学重点：会用=、。教学难点：能够区别“”和“”，会使用他们来表示两数的关系。教学过程：一、导入新课师：今天老师要带领同学们一起去认
42、识三个新朋友，其中有两朋友长的很像，看谁可以用你火眼金睛来区别他们，并灵活的运用他们。（出示课件）这节课我们一起来认识等于号、大于号、小于号（板书课题）二、引导探究新知提问：瞧，森林运动会开始了，有哪些队的小动物参加了比赛呢？你知道它们每队个有多少人吗？（让学生数数，并汇报）。1.教学“=”讲述：刚才有小朋友说小兔子队和小猴队队员的数量同样多是不是这样呢？让我们来排一排，比一比就知道了。提问：你知道小兔队有几只吗？（师出示 4 只兔子）小猴队有几只？（对应出示 4 只小猴）一个一个对应的比，同学观察一下，你有什么发现？（学生汇报，教师总结。）师：4 和 4 相等，我们在 4 和 4 的中间用什
43、么符号来表示呢？（让学生猜第 23页 共 37页一猜，说一说）教师小结：像“=”是我们今天要认识的新朋友，它名字叫等于号，4=4 读作：4 等于 4.（学生齐读）师：同学们，你们观察一下这个符号有什么特点？它要怎么写呢？（让学生在课本先描在写）（出示课件）先摆三只红色铅笔再对应的摆同样多的三只蓝色铅笔，然后让学生写一写，说一说“几等于几”。2.教学“”师：我们看完两个小兔队和小猴队以后，我们在来看看另外两队的情况，大家看看松鼠队和小熊队。（出示课件图片）师：同学们你知道它们各有多少名队员吗？请同学数一数。学生活动：（先让学生数出两队的只数，引导学生把两队进行一一对应进行比较，让学生说说从图中知
44、道了什么？）教师小结：我们一一对应的比较，小熊用完了但是松鼠还剩几只，就说明松鼠比小熊多，也就是几比几多。4 和 4 同样多我们可以用等号来表示，那么 5比 3 多我们应该用什么表示呢？（让学生说一说，再看课本怎么说）教师小结：这就是我们今天要认识的一个新朋友“”它叫大于号，53 读作：5 大于 3.3.同样的方法教学“”.师：大家再仔细观察松鼠队和小熊队，你有什么发现？（先出示松鼠的只数和小熊的只数，再一一对应的比较让学生观察，说说知道了什么。）师：从图上可以看出小熊比松鼠少，也就是几比几少，那么就是 3 比 5少。请同学开动的小脑筋想想可以用什么数数符号来表示呢？（让学生说一说，再看课本怎
45、么说）教师小结：这就是我们今天要学习最后一个数学符号“”，它的名字叫“小于号”，35 读作：3 小于 5.4.学会区别“”和“”师：刚刚听到有位同学说，发“”和“”长的很像，他分不清楚它们，你第 24页 共 37页们能帮他想想办法吗？（让学生说）教师引导并学生学儿歌来区分一年级数学教学教案 11教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学一年级上册20 以内进位加法的第一课时“有几瓶牛奶”。教学目标：1、知识目标：使学生初步理解用“凑十法”计算 9+几的进位加法。2、能力目标：初步培养学生的观察能力、动手操作能力及合作交流能力。3、情感目标：让学生经历自己提出问题，自己解决问题这一
46、过程，感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦，对数学产生亲切感。教学重点：初步掌握用“凑十法”计算 9+几。教学难点：理解“凑十法”的思维过程。教具准备：挂图。学具准备：每人 20 根小棒、算式卡片、数字牌。设计思路：北师大版义务教育课程标准实验教材（数学）的编写特点是以学生活动为主线进行安排，关注学生数学学习与生活实际的联系，注重学生的情感体验。在设计和实施教学时，应充分注意并恰当把握教材的这些特点，在丰富多彩的数学活动中实现三维目标的有机统一、协调发展。为此，本设计力求突出以下几点：1、创设情境，突出数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习热情。通过创设学生熟悉的具体生活情境，让学
47、生提出简单的数学问题。在解决问题的过程中，让学生进一步体会加法与现实生活的联系。第 25页 共 37页 2、运用直观手段，让学生在“做数学”中体验数学，培养学生数学地思考问题的意识。本设计力求改变以单纯被动接受方式为主要特征的传统的数学学习方式，重视对学生主动获取知识能力的培养。教学过程：一、游戏铺垫。凑十“对口令”游戏。师：看！谁来啦？齐天大圣孙悟空想和大家一起做游戏呢！指定学生戴上孙悟空头饰：孙悟空说一个数，你们也说一个数，这两个数合起来是 10。（策略建议：游戏活动，为学习新知识做了铺垫，同时也激发了学生的学习兴趣。）二、自主尝试，探究算法。1、创设情境。师：小芳今天帮妈妈送牛奶，现在这
48、有两箱牛奶，可一共有多少瓶呢？这可难倒了她。聪明的小朋友们能告诉她“有几瓶牛奶”吗？（板书课题）生：一共有 14 瓶牛奶。师：你是怎么知道的？先说给同桌听一听。生：讨论、汇报。（小组内同学交流，然后各组汇报。学生们有的一瓶一瓶数，还有的用接着数的方法，也有用凑十法等多种计算方法。）（3）师小结：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，有的同学一瓶一瓶地数；也有的同学用接数的方法，从 9 瓶接着数；还有的同学更聪明，从右边拿 1 瓶放到左边箱子里，使左边箱子里凑成 10 瓶，10 瓶再加上右边剩下的 4 瓶，就是 14 瓶。这么多方法，你最喜欢哪一种方法？（策略建议：鼓励学生用不同的方法计算 9
49、+几，体现了算法的多样化，使学生感觉到在多种算法中，凑十法最简便。）2、探究算法。（1）小芳送完牛奶回到家，妈妈给她买来了 9 个苹果，5 个梨，一共有几第 26页 共 37页个水果？应该怎样列式？（生：9+5=？）（2）师：怎样计算 9+5=？请同学们利用你手中的小棒来摆一摆、算一算，互相说一说。指导学生操作：左边摆 9 根，右边摆 5 根。然后，把右边的 1 根移到左边，使左边的小棒凑成 10 根，左边的 10 根与右边剩下的 4 根合起来就是 14根。生汇报 9+5 得几的计算方法。师板书：9+5=14（3）除了 9 加 1 可以凑成 10，还有别的方法能凑成十吗？指名学生上前演示，并口
50、述操作过程：5+5=10，从 9 里拿走 5，凑成十，9里面就剩下 4，结果还是等于 14。板书：9=5=14（4）动手操作试一试：9+3=7+9=首先让学生用小棒摆一摆，算一算，再让学生说说自己是怎样想的？理解凑十法的意义。（策略建议：学生通过动手操作，从直观上了解“凑十法”的算理，并通过叙述计算过程，内化为计算方法。）三、巩固练习。1、圈一圈，算一算。教师先做示范，引导学生弄清题意，然后让学生独立完成，最后集体反馈。2、比比谁算得快。9+5 9+6 9+9 9+8学生独立完成，然后集体反馈。3、“小猫数鱼”指导学生看图，提数学问题。学生独立完成，然后集体反馈。第 27页 共 37页 4、数