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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！高考语文文言文整体阅读复习教案 专题讲评教案一 文言文整体阅读 教学目标 1.分析试卷,归纳文言文整体阅读中出现的错误类型,分析错因,反馈矫正。2.突破难点,掌握快速阅读文言文的方法。3.进一步规范题目答案,归纳解题的技巧方法,学会拓展运用。教学方法 1.学生自我纠错,提出疑难问题。2.教师归纳问题,集中重点突破。3.基本步骤:对答案、改差错提问题、找疑难析问题、找规律善积累、巧迁移。第一步:发放答案,对照自查。让学生独立地对照答案分析错题的原因。第二步:引导学生研讨题目,提出文本中词句理解上的障
2、碍以及答题中所存在的困惑。第三步:结合文本与学生存在的问题,集中讲解疑难,归纳规律方法。第四步:进行当堂巩固训练。积累相关知识点,在运用中巩固,提高学生自读文言文的能力。教学过程 检查完成情况,针对性评析(一)检查文言实词题。试卷 文段 选 项与 答案 实词 语句 误解 正解(一)一 C 克 尚必可克不 克服 攻下,战胜,打败 二 B 雅 雅敬雍,恒相从游 文雅,有 礼仪 非常、很 三 C 负 两生素负多才艺 享有 仗恃,自负 四 C 解 讽旨令自解 解释 停止(二)一 C 忧 以母忧不拜 担心 父母去世服丧 二 A 除 乾隆庚寅除孝丰知县 废除,罢免 授予官职,任命官职 三 C 当 不当冀州
3、之卒 充当 比得上,相抵,相当 四 C 夺 而无以夺焉 夺取 改变 试题情况分析 1.涉及的内容不止一词多义,同时还有古今异义、文化常识义等。2.所考查的文言实词大都在课本中出现过。出现问题分析 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！1.实词积累得不够。如对“雅”“负”“夺”理解错误。2.古文化常识缺乏。如对“忧”“除”理解错误。3.不善于利用已知部分推知未知部分。针对性指导 1.运用实词词义推断方法去直接判断。(1)根据上下文意思推断词义。如“不当冀州之卒”的“当”。(2)根据词在句中的语法功能推断词义。如“雅敬雍”的“雅”。2.联
4、系学过的课文中相关的文言实词知识加以辨析。高考文言文选材虽然在课外,但大都可以在课本中找到依据。如“乾隆庚寅除孝丰知县”,陈情表中有“除臣洗马”。此外还可以借助熟知的成语推断词义或以古今构词特点比照推断词义。(二)检查文言虚词题。试卷 文段 选 项与 答案 虚词 语句 意义和用法(一)一 B 而 尚见谭困而不能取 明公不取而伐荆州 连词,表转折,却 二 A 而 昔人尚友于古,而吾独未及四方 虽平居屡空,而怡然有所甚乐 转折连词,但 三 A 其 两生雅闻其酒狂,欲起走 询其所与游,亦未尝见其挟册呻吟也 人称代词,指邓弼 四 C 与 与颜延之为江左第一 与灵运情款异常 介词,和,跟 续表 试卷 文
5、段 选 项与 答案 虚词 语句 意义和用法(二)一 A 所 而犹于平生所处堂宇 财物无所取 助词,用在动词前,构成名词性短语 二 C 之 梦登之罢官也 所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也 助词,取消句子的独立性 三 B 于 亦欲博采必尽于众也 皆传于世 介词,在 四 A 以 诬陷正士,以校私仇 连词,表目的 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！上命先君总三司以听理 试题情况分析 1.试题涉及的虚词全在高考 18 个虚词复习范围之内,语句全部出自文段。2.答案选项的意义和用法都在“常见”的范围。出现问题分析 1.对 18 个虚词的基
6、本的意义和用法掌握不全面或迁移能力不够。如“两生雅闻其酒狂”,“其”作小主语“他”。2.对文段大意的理解、推测能力不够,不能充分利用上下文来帮助确定虚词的意义和用法。如“皆传于世”,“于”作介词“在”。针对性指导(1)注重课本,系统积累。虚词题是高考与课本联系最直接、最明显的部分。可以把每一个虚词的不同词性及其不同意义附上课文中的例句,熟记于心。(2)根据语境分清虚实。虚词主要指副词、连词、介词、助词、叹词。有的虚词兼有一部分实词义,如“之”“与”“因”等,在不同语境中要注意区分。(3)处理好用法与意义的关系。虚词学习的重点是意义,难点是用法。考生复习时不应忽视“用法”的学习。所谓“用法”主要
7、指词性,尤其是在句中所起的作用。“用法”决定“意义”,“用法”不同,“意义”则不同。(4)注意“常见”与“特殊”。高考试题考查的文言虚词的用法、意义都是“常见”的,没有触及字词典中列举的冷僻而特殊的用法。因此,应着力于常见虚词的“常见”用法,不可眉毛胡子一把抓。(三)断句题。试卷 文段 选项与 答案 语句 干扰项的主要 设置角度(一)一 A 兵革败于外/谋臣诛于内/兄弟谗阋/国分为二/连年战伐/介胄生虮虱“兵革败于外谋”故意读断对偶句 二 B 人无贵贱少长/一接以诚/故贤者悦其德/不贤者服其化/一时洛中人才特盛/而忠厚之风闻天下“贤者悦/其德不贤者服其化”故意读断对偶句 三 C 邻牛方斗不可擘
8、/拳其脊/折仆地/然好使酒/怒视人/人见辄避“不可擘拳”考查“拳”的活用 四 B 意既不平/多称疾不朝直/穿池植援/种竹树果/驱课公役/无复期度/出郭游行/或一百六七十里/经旬不归“多称疾不朝/直穿池”考查“朝直”的理解 续表 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！试卷 文段 选项与 答案 语句 干扰项的主要 设置角度(二)一 C 不治产业/秩满/其子等并徒步而还/吏人送隽/留连于道/久之乃得出界“秩满其子等”故意误导“任期”二 C 甚善/然未娴吏事/宜亟求通律令能治文书者/致幕下/庶几佐君不逮“书者致幕下”故意读断“文书者”三 D
9、殿下可高枕于广夏/潜思于治国/广农桑/事从节约/修之旬年/则国富民安矣“殿下可高枕/于广夏潜思”故意读断对偶句 四 D 先君固曰/有尊老孤弱在吴/愿为宣城令/三辞而后获/为宣城/四年作阌乡令/考绩皆最/吏人怀思/立石颂德“为宣城四年作阌乡”故意读断“阌乡令”试题情况分析 1.试题所点断语句选自命题文段,以辨析判断题形式考查。2.答案干扰项的主要设置角度主要设在一些重要词语的理解上,句式方面主要是文言文常见的对偶句。出现问题分析 1.对一些重要词语的理解不准确。如“多称疾不朝直”,“直”是“当值,值班”。2.对文言文中对偶句的感知、判断能力不够,不能充分利用上下文对偶的特点来帮助点断。如“殿下可
10、高枕/于广夏潜思/于治国广农”就是破坏了原句对偶的特点。针对性指导(1)断句的基础在于对通篇文意的领会,所以断句前要对全文通读几遍,力求对全文内容有个整体把握,将明显能断开的先断开,逐步缩小范围,再集中精力对付难断之处。(2)语感是语言的“精灵”,断句时要反复诵读,寻求良好语感的帮助。(3)充分利用语言标志辅助点断:找名代、看虚词、据排偶、依句式、理对引、明顶真、察反复。(四)检查对文意的分析概括题。试卷 文段 选 项与 答案 考查点(一)一 B 不只辛毗一个人主张,还有荀攸。二 D“追赠秘书省著作郎同时赐谥号康节”说法错误 三 B“归,询其所与游,亦未尝见其挟册呻吟也”理解欢迎您阅读并下载本
11、文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！错误 四 C 书并没有写完;文帝并不是为巩固统治而盛赞谢灵运(二)一 C“寇隽管理此事不敢欺瞒”错误 二 A 巡抚的“哂之”是冷笑、嘲笑,笑李梦登迂执、不懂世故 三 A“韦弦”并非人,而是指“韦”(熟牛皮)与“弦”(弓弦)两物 四 C“服既除”是守丧期满的意思 试题情况分析 试题在设误时,主要采用了以下方法:1.背离原文,曲解词义。故意曲解个别字词句的含义,造成一字、一词或一句之差,从而背离原文的意思。如试卷(二)文段四 C 项“就是曲解词义”。2.不辨言行,主观臆想。把人物的言行作主观臆想的解读,造成错觉模糊。如
12、试卷(一)文段一B 项。3.东拉西扯,张冠李戴。错项常将原文中有关“张”的事说成是有关“李”的事,或将原文中有关“李”的事说成是有关“张”的事,东拉西扯,张冠李戴,混乱不清。如试卷(二)文段一 C 项应是“主吏”不能欺瞒寇隽。4.错解文意,无中生有。选项脱离原文毫无根据地写出一件事或一个观点,分析概括在原文中完全找不到根据。如试卷(一)文段四 C 项“可见文帝为巩固统治,极尽笼络”就是无中生有。出现问题分析 1.审题不准。没有把握选正确还是错误的一项。2.读文不透。对选项中的表述不清楚与原文哪一句、哪一个词对应。3.对比不细。有些考生只看个大概,认为差不多就盲目作答。针对性指导 文言文阅读分析
13、概括题往往是在基本正确的文意概括分析中,设置一两处不符合原文的错误。解答这类题,我们主要掌握“读找比”法:反复阅读文本,整体把握全文内容(读)在阅读文本中找到与选项对应的文句(找)将选项与文本中的句、段细加比较,求同求异(比)。这三步中,最关键的一步又是“比”,在比较中发现选项微小的带有迷惑性、欺骗性的错误。(五)检查翻译题。试卷 文段 重要翻译点(一)一 实词“息”“穷”“敝”;虚词“使”;句式:省略句。二 实词“燕”“晡时”“言”“就”;虚词“辄”。三 实词“走”“苦”;虚词“终”“即”;活用词:血。四 实词“听讼”“关怀”;虚词“所”“以”;句式:被动句。(二)一 实词“听讼庠序”“关怀
14、劝”“敦”;虚词“以”;句式:省略、状语后置、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！宾语前置。二 实词“罢”“俟”“省”“谴”;虚词“盍”“以”。三 实词“废”;活用词:“六国”,名词作状语;句式:主语省略。四 实词“有间”“如”“有司”“冒”;虚词“无以”;句式:“得无乎”表推测。试题情况分析 对文言文翻译的命题,一般有如下原则:1.选取文言实词、虚词用法典型,翻译点比较集中的语句。2.选择有特殊句式的语句。3.选择考生容易望文生义的语句。4.选两至三句话,每句字数不等,但每句中都会有四个左右的翻译点。出现问题分析 1.专有名词,强
15、行翻译。在翻译文言文时,遇到一些国名、官名、地名、人名、年号等专有名词,可不作翻译,把它保留下来即可,因为这些名词不容易用现代词语准确表达,切忌“画蛇添足”,强行翻译。2.该译不译,文白掺杂。有的考生在翻译句子时往往有个别的词语翻译不彻底或者不翻译,导致文白掺杂,不伦不类。3.今义古义,不当替代。随着社会的发展,很多词语的含义也发生了变化:有的词义已扩大,有的已缩小;有的感情色彩发生了改变;有的词义已经转移。因此我们在翻译时应根据其语境确定词义,切忌盲目替代。4.脱离语境,误译词语。在古汉语中,有很多多义词在不同的语境中应有不同的解释。因此翻译时一定要结合语境,以免误译词语。5.该删不删,成分
16、赘余。由于语法的需要,有些词语在句中只起补充音节的作用,还有些词语只有语法功能而没有实在含义,那么在翻译时就应把这些词语删去。另外还有一些偏义词语在翻译时也应把不表义的一个词删掉。6.该补不补,成分残缺。古汉语中有的句子是省略句,有的虽不是省略句但不符合现代汉语的表达习惯,只有添加一些成分,句子成分才能完整,否则就会造成成分残缺。7.该调不调,语序混乱。由于在古汉语中有一些句子是倒装句,语序和现代汉语不一致,所以翻译时应调整过来;还有一些不是倒装句,但由于古代汉语的表达习惯和现代汉语不一样,语序不符合现代语法,翻译时也应加以调整。针对性指导 除了在专题七第四讲中提到的“三条原则”和“六种方法”
17、之外,我们还要坚持四个步骤。(1)审:看清文句中的关键词语和重要的语法现象,如省略、倒装、活用等。(2)切:以词为单位把句子切开,然后逐一解释。(3)连:再把解释好的词义按照现代汉语的习惯连缀成一个语意通畅的句子。(4)誊:翻译完毕,代回原文,仔细检查。誊写时,要注意字迹工整,笔画清晰,不写错别字。(六)检查找出能体现主人公品性才能的事例的概括题。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！试卷 文段 重要翻译点(一)一 概括出能体现谋士劝说曹操攻打袁尚的两个事例。二 找出能体现邵雍“道德贤良”的两个事例。三 找出能直接体现邓弼狂士性格特点
18、的两个事例。四 找出能直接表现谢灵运“才华横溢”的两个事例。(二)一 找出能直接体现寇隽“守正”的两个事例。二 找出能体现李梦登“清正廉洁”的两个事例。三 找出能体现刘廙“善于说理”的一个事例,并简要分析。四 从哪些地方可以看出柳镇是一个很重视教育的人?试题情况分析 1.试题选择文段中主人公的某种品性才能为观点,要求考生找出能体现主人公该品性才能的事例,以主观题形式考查。2.观点和材料的对应性很强,只要基本读懂大意,一般不难找到。出现问题分析 1.张冠李戴,把说明主人公“这种”品性才能的事例答成了主人公“那种”品性才能的事例。2.一网打尽,把体现主人公品性才能的事例全部抄上。3.偷工减料,不是
19、认真概括提炼事例,而是滥用省略号,语焉不详。针对性指导 1.力争基本读懂大意。2.注重区分主人公的品性才能:有几种?每一种品性才能对应的材料有哪几个?3.规范作答,做到答案简明。跟踪训练 阅读下面的文字,完成第 15 题。蹇义,字宜之,巴人,初名瑢。洪武十八年进士。授中书舍人,奏事称旨。帝问:“汝蹇叔后乎?”瑢顿首不敢对。帝嘉其诚笃,为更名“义”,手书赐之。满三载当迁,特命满九载,曰:“朕且用义。”由是朝夕侍左右,小心敬慎,未尝忤色。惠帝既即位,推太祖意,超擢吏部右侍郎。永乐二年兼太子詹事。帝有所传谕太子,辄遣义,能委曲导意。帝与太子俱爱重之。七年,帝巡北京,命辅皇太子监国。义熟典故,达治体,
20、军国事皆倚办。时旧臣见亲用者,户部尚书夏原吉与义齐名,中外称曰“蹇、夏”。义视原吉尤重厚,然过于周慎。士奇尝于帝前谓义曰:“何过虑?”义曰:“恐卤莽为后忧耳。”帝两是之。杨荣尝毁义。帝不直荣。义顿首言:“荣无他。即左右有谗荣者,愿陛下慎察。”帝笑欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！曰:“吾固弗信也。”宣宗即位,委寄益重。时方修献陵,帝欲遵遗诏从俭约,以问义、原吉。二人力赞曰圣见高远出于至孝万世之利也帝亲为规画三月而陵成宏丽不及长陵其后诸帝因以为制。迨世宗营永陵,始益崇侈云。英宗即位,斋宿得疾。遣医往视,问所欲言。对曰:“陛下初嗣大宝
21、,望敬守祖宗成宪,始终不渝耳。”遂卒,年七十三。赠太师,谥忠定。义为人质直孝友,善处僚友间,未尝一语伤物。士奇常言:“张咏之不饰玩好,傅尧俞之遇人以诚,范景仁之不设城府,义兼有之。”(明史列传三十七,有删节)1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()A.帝嘉其诚笃 嘉:赞赏 B.能委曲导意 委曲:曲意迁就 C.迨世宗营永陵 迨:等到 D.杨荣尝毁义 毁:诽谤 答案:B 解析:B 项,委曲,应是“婉转”“委婉”之意。2.下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一项是()A.B.C.D.答案:A 解析:A 项,第一个“为”,介词,替;第二个“为”,动词,成为。B 项,两个“之”都是代词
22、,他,代蹇义。C项,两个“者”都是助词,用于动词后,译为“的人”。D 项,两个“与”都是连词,和,跟。3.下列各组句子中,分别表明蹇义“小心敬慎”和“善处僚友”的一组是()A.B.C.D.答案:A 解析:A 项,是对皇帝的态度,是“小心敬慎”的具体表现;是在别人说自己坏话的时候还能够替对方说话,表现了蹇义的“善处僚友”。B 项,说的是对原吉的态度,说的是善于在太子面前委婉地传达皇帝的意思。C 项,是诚实谨慎的结果,是说他具备几种优秀的品质。D项,告诫皇帝要遵守成法,是说他受到重用。4.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()A.蹇义由于上奏论事都能合乎皇帝的意旨,加上他的诚实厚道,使
23、得几代皇帝对他都很倚重。B.蹇义熟悉典制掌故,通晓治国的体要,军国大事都倚仗他办理,甚至皇帝巡视北京,都要蹇义“辅皇太子监国”。C.在修筑先皇寝陵时,宣宗皇帝询问蹇义、夏原吉,他们赞同皇帝遵从先皇勤俭节约的想法,以后修造皇陵都沿袭节俭的做法。D.杨士奇拿张咏、傅尧俞、范景仁来比较蹇义,说蹇义同时具备不以身外玩物矫饰自己、待欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！人诚信、没有心机的优秀品质。答案:C 解析:C 项,不是“以后修造皇陵都沿袭节俭的做法”,到了世宗营造永陵,开始崇尚奢侈。5.断句和翻译。(1)用“/”给文中画波浪线的部分断句。
24、二人力赞曰圣见高远出于至孝万世之利也帝亲为规画三月而陵成宏丽不及长陵其后诸帝因以为制(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。由是朝夕侍左右,小心敬慎,未尝忤色。义为人质直孝友,善处僚友间,未尝一语伤物。参考答案:(1)二人力赞曰/圣见高远/出于至孝/万世之利也/帝亲为规画/三月而陵成/宏丽不及长陵/其后诸帝因以为制(2)因此,蹇义早晚在皇上的身边服侍,严肃慎重,不曾有抵触的神色。蹇义做人朴实正直,孝顺父母友爱兄弟,善于与同僚朋友相处,不曾说一句伤害别人的话。参考译文:蹇义,字宜之,巴人,起初名叫蹇瑢。洪武十八年考中进士。被授予中书舍人的官职,上奏论事合乎皇帝的意旨。皇帝问他:“你是蹇叔的后代吗
25、?”蹇瑢叩头不敢回答。皇帝赞赏他的诚实厚道,替他改名叫“义”,亲手书写赐给他。任满三年应当提升,皇帝特地命他任满九年,说:“我将要用蹇义。”因此,蹇义早晚在皇上的身边服侍,严肃慎重,不曾有抵触的神色。惠帝即位后,推想太祖的意思,越级提拔蹇义为吏部右侍郎。永乐二年,蹇义兼任太子詹事。皇帝有什么事要指示太子,总是派蹇义去,蹇义能婉转地传达皇上的意思。皇上与太子都爱惜倚重他。永乐七年,皇帝巡视北京,任命蹇义辅助皇太子代为处理国事。蹇义熟悉典制掌故,通晓治国的体要,军事国政都倚仗他办理。当时前朝旧臣被用为亲信的,户部尚书夏原吉与蹇义齐名,朝廷内外称之为“蹇、夏”。蹇义对待原吉特别优待,然而过于周到谨慎
26、。杨士奇曾在皇帝面前对蹇义说:“为什么这样谨小慎微啊?”蹇义说:“恐怕鲁莽从事成为以后的忧患罢了。”皇帝认为双方的意见都有道理。杨荣曾经说蹇义的坏话。皇帝(听了这些话)认为杨荣不正直。蹇义叩头说:“杨荣没有其他的意思。即使左右有说杨荣坏话的,希望陛下慎重考察。”皇帝笑着说:“我本来就没有相信。”宣宗即位,对蹇义委任托付更加深重。当时正修筑献陵,皇帝想遵照先帝遗诏从事勤俭节约,以此事询问蹇义、夏原吉。两人竭力赞同说:“圣上的意见高瞻远瞩,出于至孝,是千秋万代的利益所在。”皇帝亲自参加规划,三个月就建成献陵,宏伟壮丽不如长陵,这以后各个皇帝沿袭下来以它作为形制。等到世宗营造永陵,才渐渐崇尚奢侈。英
27、宗即位,蹇义斋戒值夜得了病。皇上派医生前去探视,问他想说些什么话。他回答说:“陛下刚继承帝位,希望谨守祖宗的成法,始终不违背罢了。”不久就去世,终年 73 岁。赠官太师,谥号忠定。蹇义做人朴实正直,孝顺父母友爱兄弟,善于与同僚朋友相处,不曾说一句伤害别人的话。杨士奇常常说:“张咏不以身外玩物矫饰自己,傅尧俞待人以诚信,范景仁待人不设心机,(这些优点)蹇义同时具备了。”二、高中文言文阅读 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！2阅读下面的文言文，完成下面小题。熊浃，字悦之，南昌人。正德九年进士。授礼科给事中。宁王宸濠将为变，浃与同邑御史
28、熊兰草奏，授御史萧淮上之。濠仓卒举事，卒败，本两人早发之力。出核松潘边饷。副总兵张杰倚江彬势，赃累巨万，诱杀熟番上功启边衅，箠死千户以下至五百人。又尝率家众遮击副使胡澧。抚、按莫敢言。浃至，尽发其状，杰遂褫职。嘉靖初，由右给事中出为河南参议。外艰归。六年，服阕 ，召修明伦大典。超擢右佥都御史，协理院事。明年四月迁大理寺卿，俄迁右副都御史。大典成，转左。八年二月遂擢右都御史，掌院事。京师民张福诉里人张柱杀其母，东厂以闻，刑部坐柱死。不服，福姊亦泣诉官，谓母福自杀之，其邻人之词亦然。诏郎中魏应召覆按，改坐福。东厂奏法司妄出人罪，帝怒，下应召诏狱。浃是应召议，执如初。帝愈怒，褫浃职。给事中陆粲、刘希
29、简争之，帝大怒，并下两人诏狱。侍郎许赞等遂抵柱死，应召及邻人俱充军，杖福姊百，人以为冤。当是时，帝方深疾孝、武两后家，柱实武宗后家夏氏仆，故帝必欲杀之。浃家居十年。至帝幸承天与近臣论旧人，乃召为南京礼部尚书，改兵部，参赞机务。二十一年召为兵部尚书，掌都察院事。居二年代许赞为吏部尚书帝于禁中筑乩仙台间用其言决威福浃论其妄帝大怒欲罪之以前议礼故不遽斥二品六年满，加太子太保，坐事夺俸者再。浃知帝意终不释，遂称病乞休。帝大怒，褫职为民。又十年卒。浃少有志节，自守严。虽由议礼显，然不甚党比，尤爱护人才，故其去吏部也，善类多思之。隆庆初，复官，予祭葬，谥恭肃。（节选自明史熊浃传）（1）下列对文中画线部分的
30、断句，正确的一项是（）A.居二年/代许赞为吏部尚书/帝于禁中筑乩仙台/间用其言决威福/浃论其妄/帝大怒/欲罪之/以前议礼/故不遽斥/B.居二年代/许赞为吏部尚书/帝于禁中筑乩仙台间用/其言决威福/浃论其妄/帝大怒/欲罪之/以前议礼故不遽斥/C.居二年/代许赞为吏部尚书/帝于禁中筑乩仙台间用/其言决威福/浃论其妄/帝大怒/欲罪之/以前议礼故不遽斥/D.居二年代/许赞为吏部尚书/帝于禁中筑乩仙台/间用其言决威福/浃论其妄/帝大怒/欲罪之/以前议礼/故不遽斥/（2）下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.御史，古代具有监察性质的官职名，主要负责纠弹朝廷、诸侯、官吏的失职和不法行为。
31、B.外艰，中国古代丧制之名，通常指父丧或作为长房长孙在父亲去世之后遭遇的祖父之丧。C.服阕，指服丧期间。旧俗尊亲去世后，服阕时禁止娱乐、交际，以表示哀悼。D.东厂，即东缉事厂，官署名，中国明代设立的特权监察机构、特务机关和秘密警察机关。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.熊浃尽责尽力，忠于朝廷。宁王朱宸濠意图发动叛乱，担任礼科给事中的熊浃与同乡熊兰一起草拟奏章，通过御史萧淮上报朝廷。B.熊浃不畏权势，正直敢言。张杰依仗江彬势力，胡作非为，无人敢言，熊浃却尽发其欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！状；张柱案中，
32、熊浃不惧冒犯龙颜，支持魏应召。C.熊浃坚守志节，仕途坎坷。熊浃年轻时候就有志节，自我要求严格，一生中不结党营私，不苟且违心，多次遭遇处罚，最终乞归终老。D.熊浃富有才华，爱护人才。熊浃一生在礼部、兵部、吏部等多部门任职，颇有建树，还曾编撰明伦大典；在执任中，爱护人才，甚有口碑。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。濠仓卒举事，卒败，本两人早发之力。东厂奏法司妄出人罪，帝怒，下应召诏狱。【答案】（1）A（2）C（3）C（4）朱宸濠仓促之中发动叛乱，最终失败，根源是熊浃、熊兰两人及时揭发的功劳。东厂向皇帝上奏说司法官员胡乱开脱他人罪名，皇帝大怒，把魏应召关进监狱。【解析】【分析】（1）本句找出句
33、中名词代词，“许赞”“吏部尚书”“帝”“禁中”“乩仙台”“浃”“之”等，然后根据语法和句意进行排除。BD 项，“代”是动词，意思是“接替”，宾语是“许赞”，故与“许赞”不能断开，排除 BD 两项；C 项，“用”的宾语是“其言”，即求神问卜得来的话，故“用”与“其言”不能断开，排除 C 项。故选 A。（2）C 项，“服阕，指服丧期间”错误，“服阕”指古代守丧期满除去丧服。故选 C。（3）C 项，“最终乞归终老”错误，结合文本内容“浃知帝意终不释，遂称病乞休。帝大怒，褫职为民”分析可知，熊浃意欲称病乞休，结果惹怒皇上，革职为民。故选 C。（4）中，“举事”，发动叛乱；第一个“卒”通“猝”，突然、仓
34、促，第二个“卒”，最终；“本”，根源、根本；“力”，功劳。中，“法司”，司法官员，主管法律官员；“妄”，胡乱；“下诏狱”，把关进诏狱。故答案为：A；C；C；朱宸濠仓促之中发动叛乱，最终失败，根源是熊浃、熊兰两人及时揭发的功劳。东厂向皇帝上奏说司法官员胡乱开脱他人罪名，皇帝大怒，把魏应召关进监狱。【点评】（1）本题考查文言文断句的能力。文言文断句要根据常见的句首句尾语气词、句式、修辞、意思进行断句。本题可以根据句中动词、虚词、句子结构，抓住关键词，然后根据语意进行断句。（2）本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义
35、的专有名词等，学习过程中注意准确积累。（3）本题考查把握内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。此类题目要梳理原文内容，准确把握文章大意。然后锁定目标句，把各个选项与原文内容进行细致比对，逐个排除。（4）此题考查文言文翻译的能力。文言文句翻译首先要做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中重点字词，如：实词中的通假字、一词多义、词类活用等。翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语语法知识，同时要求语言表达流畅与优美。【附参考译文】欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！熊浃，字悦之，
36、南昌人。正德九年考中进士。朝廷授予他礼科给事中的官职。宁王朱宸濠准备发动篡夺皇位的叛乱，熊浃与同乡人御史熊兰一起写好奏章，交给御史萧淮上交皇帝。朱宸濠仓促之中发动叛乱，最终失败，根源是熊浃、熊兰两人及时揭发的功劳。熊浃调出京城到松潘核查边境上的军饷。副总兵张杰倚仗江彬的势力，赃款累积巨万，张杰诱杀边境地区的少数民族，然后向朝廷表功，挑起边疆的民族矛盾，打死千户以下的人员达五百人之多。又曾率自家兵丁拦击副使胡澧。来边境巡查的巡抚、巡按没有人敢说话。熊浃来到边境，把张杰的罪状全部揭发出来，张杰于是被夺去官职。嘉靖初年，熊浃由右给事中外调任河南参议。因父亲去世回家。嘉靖六年，服丧期满，熊浃被召回编修
37、明伦大典。越级提升为右佥都御史，协助管理都御院的政事。第二年四月提升为大理寺卿，不久又升为右副都御史。明伦大典编修结束，转任左都御史。嘉靖八年二月就提升为右都御史，掌管都御院的政事。京城平民张福状告邻里张柱杀害了他的母亲，东厂把案子向皇帝报告，刑部判处张柱死刑。张柱不服，张福的姐姐也向官府哭诉，说母亲是张福自己杀死的，他家邻人们的证词也是这样说的。皇帝下诏让郎中魏应召重新审判，改判张福有罪。东厂向皇帝上奏说司法官员胡乱开脱他人罪名，皇帝大怒，把魏应召关进监狱。熊浃认为魏应召的意见是正确的，坚持魏应召当初的判决。皇帝更加恼怒，夺去了熊浃的官职。给事中陆粲、刘希简据理力争，皇帝大怒，把他两人一起抓
38、进监狱。侍郎许赞等人于是判处张柱死刑，魏应召以及张柱的邻人都被判处充军，张福的姐姐被处以杖打一百的刑罚，人们都认为这是一起冤案。在当时，皇帝正深深地痛恨孝后和武后这两家，张柱其实是武宗后家夏氏的仆人，所以皇帝必定要杀掉他。熊浃被削职后在家待了十年。直到皇帝到承天与近臣们谈论过去的那些人，于是召回熊浃让他担任南京礼部尚书，又改任兵部，参与协助军机事务。嘉靖二十一年召熊浃担任兵部尚书，掌管都察院的政事。过了两年，接替许赞任吏部尚书。皇帝在禁宫中修筑乩仙台，暗中用求神问卜得来的话决断祸福，熊浃说这样做太荒唐。皇帝大怒，想给他治罪，因熊浃先前有功所以没有立即惩治他。熊浃任二品官职六年期满，加封为太子太
39、保，因事获罪而两次受到降低俸禄的处罚。熊浃知道皇帝心中对他的怨恨始终没有消除，于是以生病为借口请求退休。皇帝大怒，将他削职为民。又过了十年，熊浃去世。熊浃年轻时有志向和节操，严于律己。虽因议论礼制而有名望，他从不与朋党勾结，特别爱护人才。所以他离开吏部，许多正直的人都思念他。隆庆初年，朝廷恢复他的官职，给他举办了追悼、安葬仪式，谥号恭肃。3阅读下面的文言文，完成下面小题。秦起宗，字元卿，其先上党人，后徙广平洺水县。起宗生长兵间，学书无从得纸，父削柳为简 ，写以授之；成诵，削去更书。年十七，会立蒙古学，学辄成，辟武卫译史。御史中丞塔察儿爱其才，迁中台译史。仁宗即位，转中书译史，累迁太子家令司典簿
40、官，上言：“东宫官属，辅导德义，财赋非所治也。”朝廷是之。迁南台御史。建康多水，或实灾而有司抑之，或无灾而诉灾，起宗微行得实，人以为神明。文宗初立，命威顺王征八番。是时，蜀省囊加台拒命未平，起宗极言武昌重镇，当备上流之师，亲王不可远去，力止之。及王入见，帝谓曰：“八番 之行，非秦元卿，几为失计。”朝议以起宗治蜀，幕府忘其名，曰秦元卿，帝引笔改曰起宗，其眷注如此。拜中台御史，劾中丞和尚受人妇人贱买县官屋不报起宗从台官入见跽辩久之敕令起起宗不起会日暮出明日，立欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！太子，有赦，起宗又奏：“不罪和尚，无以正国
41、法。”和尚服辜。帝曰：“为御史，当如是矣。”又劾闽宪卜咱耳窃父妾以 逃，其父愤死，渎乱天常，流之岭南。自是尽言无讳，皆见听用。迁都漕运使，帝召谕之曰：“漕输事多废阙，赖御史治之尔。”出为抚州路总管，至官，有司供张甚盛，问其费所从出，小吏不敢隐，曰：“借办于民。”遂亟使归之，几席仅给而已。自是官府僚佐有宴集，成礼即止。因谕众曰：“我素农家，安俭约，务安静，庶使吾民化之。”居一岁，以老去官。明年，以兵部尚书致仕，居一岁，卒，谥昭肃。（节选自元史秦起宗传）（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.劾中丞和尚受人妇人/贱买县官屋不报/起宗从台官入见/跽辩/久之/敕令起/起宗不起/会日暮/出
42、B.劾中丞和尚受人妇人/贱买县官屋不报/起宗从台官入见/跽辩久之/敕令起起宗/不起/会日暮/出/C.劾中丞和尚受人妇人/贱买县官屋/不报/起宗从台官入见/跽辩久之/敕令起/起宗不起/会日暮/出 D.劾中丞和尚受人妇人/贱买县官屋/不报/起宗从台官入见/跽辩/久之/敕令起起宗/不起/会日暮/出（2）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.简，古代的书写材料，是削制成的狭长竹片或木片，若干简编缀在一起称为“策”。B.东宫，太子所居之宫，借指太子，后也可指皇太后，如清朝有东、西宫皇太后之分。C.幕府，原指古代将军的府署，后世称地方军政大吏的府署，幕府中的僚属称幕僚。D.漕运，古
43、代中央政府将各地所征收的粮食等经水路运往首都或指定地点的运输行为。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.秦起宗勤于学习，富有学识才华。他生长兵间，缺纸少书，依靠父亲削柳为简进行学习；十七岁时，创立蒙古学并取得成功，被委以重任，连连升迁。B.秦起宗虑事周密，善于审时度势。元文宗即位，准备征讨八番，秦起宗认为蜀省尚未平定，会对武昌形成威胁，极力劝阻威顺王远行征讨，避免了祸患。C.秦起宗忠于职守，劾奏直言无讳。任中台御史，坚持弹劾和尚不法行为，使其被定罪；又弹劾卜咱耳不伦之事，使其被流放岭南，皇上嘉其行，纳其言。D.秦起宗体恤百姓，为政廉俭务实。到任抚州路总管时，要求下属官员降
44、低接待宴席的规格，并将费用归还百姓，从此革除了当地官员铺张宴集的风气。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。或实灾而有司抑之，或无灾而诉灾，起宗微行得实，人以为神明。我素农家，安俭约，务安静，庶使吾民化之。【答案】（1）D（2）B（3）A（4）有时确实遭灾而官员压制不报，有时无灾却上报有灾，秦起宗微服私访得到了实情，人们都认为他很英明。我本是农家子弟，安于俭省节约，追求安宁平静，希望让我的百姓改变这种风气。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！【解析】【分析】（1）本题中，“劾中丞和尚受人妇人、贱买县官屋，不报。起宗从台官入见，跽辩
45、久之，敕令起，起宗不起，会日暮/出”，这段话是说“弹劾中丞和尚接纳妇女、贱买县官房屋，（却）没有批复。秦起宗跟从台官入宫进见，长跪争辩了很久，皇帝命令他起来，他不肯起来，到太阳快落山的时候，就出来了”，圈出句子中的名词和代词，如“中丞和尚”“妇人”“县官屋”“起宗”等，然后依据句意和语法关系进行排除，如“买”是动词，宾语是“县官屋”，“不报”是说前面“弹劾的内容”没有得到批复，故应在“县官屋”和“不报”之间断开，这就排除 AB 两项；“久之”意思是“很久”，是说“跽辩”很久，二者不能断开，且“敕令起”的主语应是“皇帝”，而“起宗”应是“不起”的主语，“敕令起”和“起宗不起”是两个各自完整的句子
46、，应该分开，这就排除 C 项，故选 D 项。（2）B 项，“东宫后也可指皇太后，如清朝有东、西宫皇太后之分”错误，选项举例错误，因为只在汉代有这种说法，且“东宫太后”也不是“东宫”可以指代。故选 B 项。（3）A 项，“秦起宗创立蒙古学”错误，从文中来看，第一段说“年十七，会立蒙古学”，“蒙古学”是蒙古语学校，而且也不是秦起宗创立。故选 A 项。（4）本题中，第一句中，“或”，有时；“有司”，有关官员；“抑”，压制；两个“而”都是连词，表转折关系，却；“微行”，微服私访；“得实”中“实”活用为名词，实情；“以为”，认为。第二句中，“素”，本来；“我素农家”是判断句；“安”，安于；“务”，追求；
47、“庶”，希望；“使”，让；“化”，改变，“之”，代词，代这种风气。故答案为：D；B；A；有时确实遭灾而官员压制不报，有时无灾却上报有灾，秦起宗微服私访得到了实情，人们都认为他很英明。我本是农家子弟，安于俭省节约，追求安宁平静，希望让我的百姓改变这种风气。【点评】本题考查的是文言文断句能力，注意文句的句首发语词。文言断句时，要在句首发语词后断句，然后根据其他语法成分进行断句。本题考查的是文化常识的识记能力，注意积累这些 知识。文化常识丰富多彩，要多积累多背诵，积累时要注意分类进行。本题考查的是文本的概括和分析能力，注意疏通文本大意。通过翻译疏通文本大意，然后阅读选项在原文中找出相关的文段进行辨析
48、。本题考查的是文言翻译的能力，注意把重点词翻译出来。文言翻译的得分点在重点词上，所以一定要把重点词翻译出来。【参考译文】秦起宗字元卿，祖籍上党，后迁居广平洺水县。秦起宗生长在军队中，读书无法得到纸，其父削柳木为片，写好后教他；能背诵后，削去再写新的内容。十七岁时，适逢设立蒙古学，他一学就会，被征召为武卫译史。御 史中丞塔察儿爱惜他的才能，升任他为尚书省译史。元仁宗即位，他又转迁任中书省译史，屡次升迁太子家令司 典簿官，上奏说：“东宫的属吏，辅佐引导道德信义（是职责），财物不是（应该）管理的。”朝廷认为他是正确 的。又升任南台御史。建康（南京）是多水的地方，有时确实遭灾而官员压制不报，有时无灾却
49、上报有灾，秦起宗微服私访得到了实情，人们都认为他很英明。元文宗即位，命令威顺王征讨贵州苗族八番。这个时候，四川行 省平章政事兼宣政院使囊加台造反没有平息，秦起宗竭力陈说武欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！昌是重镇，应防备上游的军队，亲王不能离开湖 广远去，极力阻止了这件事。等到威顺王入朝谒见，文宗对他说：“征讨八番的行动，要不是秦元卿，几乎失策。”朝廷议论让秦起宗治理蜀地，幕府忘了他的名字，说秦元卿，文宗提笔改正“起宗”，皇帝对他的关注达到如此 程度。授上书省御史，弹劾中丞和尚接纳妇女、贱买县官房屋，（却）没有批复。秦起宗跟从台官
50、入宫进见，长 跪争辩了很久，皇帝命令他起来，他不肯起来，到太阳快落山的时候，就出来了；第二天，立太子，有赦免命令，秦起宗又上奏：“不处罚和尚，不能正国法。”和尚服罪。皇帝说：“做御史，应该像这样。”又弹劾福建地方长官 卜咱耳，曾与父亲的妾私奔，其父气死，使天常混乱，（最后）被流放到岭南。从此，畅所欲言，无一点忌讳，都被听从并予采用。升迁都漕运使，皇帝召他来，对他说：“漕输之事，多遭损坏，依靠你去治理。”出任抚州路 总管，到任之日，（当地）官吏举行宴会，非常丰盛，秦起宗询问费用由谁出，小吏不敢隐瞒，说：“从百姓借取。”于是马上让他们还回去，桌子上的东西够吃就行了。从此，官员和下属有宴饮集会，使礼