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1、,散步,执教教师：XXX,课前问卷调查：,1、你家里几口人？和老人（父母的父母）一起住吗？（是，请看2题；不是，请看3题）2、你经常陪老人一起散步吗？（经常，请看4题；不经常请看5题）3、你经常和父母一起去看老人吗？（经常，请看2题；不经常请看5题）4、你们的散步的感觉是愉快多，还是没意思多？（愉快多，A；没意思多，B）5、你认为陪老人一起散步，走动走动，是一件有趣又有意义的事情吗？（是，C；不是，D）,A、你真是一个孝顺又体贴的小孩啊！B、你经常不情愿地被“叫”去散步。你还需要努力，慢慢体会“散步”的乐趣。C、你好像很忙的样子，有时间要“常回家看看”，多陪陪老人哦。D、你既没时间，又不情愿陪
2、老人，你马上就快“无药可救”了！,“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。”英国哲学家 培根,散 步,莫怀戚,作者简介,莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系.著有小说集诗礼人家、大律师现实录、长篇小说经典关系、透支时代。,读一读,嫩芽 霎时 拆散 委屈分歧 熬过 水波粼粼,nn sh chi q,q o ln,信服：分歧：各得其所：委屈:,相信并佩服。,（意见、思想）不一致，有差别。,每一个人或事物都得到合适的安顿。,受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里指使儿子受到委屈。,释词:,记
3、叙文六要素,时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果作用: 第一要素是时间，年，月，日，时写清楚.第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。第三要素是人物，写事情里的人物。第四要素是起因，为何发生这件事。第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。,内容抢答：,课文主要讲了一件什么事？,时间：地点：人物：事件的起因：经过：结果：,初春,田野,我，我的母亲，我的妻子和儿子,发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路,我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路,我们一家人向前走去，其乐融融。,(1)散步过程中出现了怎样的分歧？为什么会有这样的分歧？ 母亲：走大路大路平顺 儿子：
4、走小路小路有意思(2)后来是怎样解决这个分歧的 ？ 我决定委屈儿子，但母亲变了主意，最后我背起母亲，妻子背起儿子，一家人在田野散步。（3）从这个故事中，你感觉这是一个怎样的家庭？ 温馨、和睦、甜蜜、幸福,重点感知：,课文赏析,语言特色： 含义丰富，以小见大。,我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子。我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。妻子呢，在外面，她总是听我的。,写出母亲的慈爱；儿子的乖巧；妻子的贤惠。突显了“我”在家里的决策地位，因此感觉到责任重大。,但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。,课文赏析,语言特色： 含义丰富，以小见大。,承
5、前启后,中年人,善待衰老的生命,爱护幼小的生命,人生的责任感、使命感,小 事,中 心,以小见大,散 步,尊老爱幼,品味语言:,散步语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越有滋味。 请自主寻找文中你喜欢的句子，对人物间的情感进行品读、赏析。,文中两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要原因之一。你能从文中找出其他句子吗？,如： 1.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 2.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。,事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子
6、有对称美，互相映衬，很有情趣。,通读课文，体会各个人物形象，说说在“我”、妻子、母亲、儿子四个人物中，你最喜欢谁？为什么？,“我”,母亲,儿子,妻子,孝顺、沉稳,和蔼慈爱、善解人意,聪明、活泼、 乖巧,贤惠、温柔,品读人物：,景物描写,（2）景物描写有什么作用呢？,第4段：,第7段：,田野、新绿、嫩芽、冬水,菜花、桑树、鱼塘,第4段：,（1）文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？,表现了春天蓬勃的生机,暗示了熬过严冬的母亲将会获得新的活力.,第7段：,烘托了散步的温馨和快乐,本文采用了以小见大的写作手法，记叙了一家四口在田野上散步的事，生动表现了家庭的和美温馨，体现了中华民族尊老爱幼、以孝为先的传统美德，也点出了中年人承前启后的人生责任和使命。,中心思想,真情告白,设想晚饭后，全家一起看电视，爷爷奶奶爱看戏曲，爸爸妈妈 爱看电视剧，你爱看动画片，遥控器在你手里，你该怎么做？,谢谢观看,请指导,