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1、精选优质文档-倾情为你奉上构建初中地理和谐高效课堂教学模式初探地理是初中阶段重要的学科之一，在新课程改革背景下，初中地理教学理念、教学方式都有了较大的创新，并取得了一定的成绩。单从整体上来说，初中地理教学中仍然存在一些亟须解决的问题。文章就从这些问题入手，提出初中地理教学方法改革措施，希望能够给相关人员提供参考。标签：初中地理教学；方法；改革一、初中地理教学中存在的问题（1）教学理念较为陈旧。由于受到应试教育的影响，很多教师对地理学科知识较为忽视，在课堂中沿用传统的教学模式，让学生依靠死记硬背学习知识。久而久之，学生对地理知识产生了厌学情绪，不主动学习，对课堂效率也会造成极大的影响。尽管近年来
2、素质教育不断扩展，教师在教学观念上有所改变，但是由于没有真正意识到培养学生综合素质为教学的根本，相对于其他学科来说，教师对学生的地理成绩并不是十分关注，给教学笼罩了一层阴影。（2）教学方法单一，学生兴趣缺乏。在课堂教学过程中，地理教师往往依靠单一的教学方式，即在课堂中运用板书传授知识，学生被动的听讲、记笔记、做习题。一些教师积极响应教学改革的号召，在课堂中运用多媒体课件，但往往是将原来板书的内容用多媒体展示出来而已，并没有创新，学生主体性得不到提升。地理学科具有一定的实践性，在课堂中需要互动交流，但教师忽视了交流的重要性，导致学生对地理学习的兴趣逐渐丧失。二、加强初中地理教学方法改革的措施（1
3、）突出学生主体地位，提高自主学习能力。初中地理教学中，教师应该发挥学生的主观能动性，引导学生主动构建自己的地理知识体系。教师需要精心设计教学过程，在课前引导学生进行预习，同时将学习的目标、重难点列出来，引导学生主动地进行思考，列出自己的问题，在课堂中帮助学生解疑，增强师生之间的互动。同时，课后适当地布置作业，增强学生对知识点的理解与掌握。（2）联系实际，增强学习效果。一方面，教师可以选择与实际生活联系紧密的内容，让学生在生活体验中能够运用到地理知识，开拓学生的视野，激起学生对地理知识的探究欲望；另一方面，逐渐培养学生对地理知识运用的意识。教师需要引导学生在实际生活中积极运用地理知识，通过上网等
4、渠道搜集地理学知识，为学生创建一个自由的学习过程，提升整体的教学效果。（3）采用小组合作学习模式，提升学生探究能力。地理学科具有一定的实践性，在教学中应该引导学生进行主动观察，采用启发教学模式，改变传统教学中一言堂的模式，为学生设置更多具有探究性的学习任务。小组合作探究模式是一种有效的教学模式，教师可以根据学生的性格、学习情况等，将学生分为若干个兴趣小组，让学生以小组的模式完成学习任务。教师需要根据教学内容，联系初中生性格特点，设置一些具有探究性的任务，鼓励学生在课外成立地理兴趣小组，积极探索更大的地理空间。（4）通过多媒体工具，创设有效的教学情境。相对于传统的教学模式，将学生置身于教学情境中
5、，更能够激发学生的兴趣，让学生具有充足的学习动力。教师可以利用多媒体辅助工具，将一些抽象的地理知識展示给学生，满足学生学习需求。多媒体技术在初中地理课堂的引入，能够将复杂的地理问题简单化、将抽象的地理形象化，便于学生对地理现象、地质地貌进行进一步观察，加深学生对地理知识点的认识。（5）引入游戏教学法，提升课堂趣味性。游戏教学法是一种新型的教学模式，通过在课堂中设置游戏环节，让学生能够主动的参与到游戏中，在游戏中学习相关的知识。当然，教师需要根据地理教学内容，搜集大量的地理素材，在游戏活动中隐含教学的内容，让学生能够在愉快的游戏中获取知识，体验地理知识的乐趣。通过上述分析可知，新课程改革下，初中地理教学取得了一定的成绩，但整体上还存在教学观念落后，教学方式单一等问题，影响整体的教学效果。因此，必须加强教学方法改革，加强教学创新，以引导学生为主，发挥学生的主观能动性，为学生创建自由的学习环境，促进初中地理教学健康发展。参考文献：1李文星，陈建新.初中地理高效课堂教学模式的探究J.文理导航，2017（3）.2陈忠泽.营造氛围构建初中地理高校课堂J.读书文摘，2016（16）：39-40.专心-专注-专业