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1、2022幼师教学培训心得小结在这短短的培训时间里，我们学到了很多在教化教学工作中须要运用的学问、技能与方法，这次培训给我园老师自身修养与实力提高供应了一个很好的机会。下面是为你细心整理的幼师教学培训心得小结五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。幼师教学培训心得小结1通过这次学习，我懂得了好多东西，仿佛突然一下长大了感觉，在此之前，园长也常说：“做人要经常怀着感恩之心”那时的我还不太理解，对我好的人，我感恩于他这没有错，对我不好的人我干嘛要对他好，干嘛要恩于他，以前也经常埋怨干活多了，工资不高了，上级太严厉了，埋怨自己的文才无人观赏，为什么我活的这么累，为什么我付出这么多却没有得到我想要的回报!那时
2、的我不懂得得知与感恩，而现在我知道知足与感恩，就算真的生活的很累，我也不会去埋怨生活，因为我明白，有失必有得，一想到自己得到这么多熬炼的机会，我还能去埋怨吗?我感恩身边的每一个人，感恩我的父母，是他们给了我生命，是他们哺育了我，但是我知道这份恩情，我没方法完全报答，唯一能做的就是好好孝敬他们，好好照看他们，也要好好照看自己，不让他们太过操劳，感恩我们的园长，感谢她给了我一方土地，可以让我自由奔驰。刚到幼儿园时，我还是一个不太懂的年轻老师，自命不凡的心态造就了我一意孤行的做事，正是有了这个大家庭，正是有了园长的正确领导和这么多老师对我的帮助，才使我对这份工作投入了百分之百的热忱和信念。而我唯一能
3、做的就是好好工作，争取做到让园长放心、家长安心、孩子快乐。希望通过我的劳动，专心、责任心来回报幼儿园给我的这次工作，感谢园长，感谢我的姐妹们，是你们对我的帮助，才让我渐渐的成长起来，感恩那些曾施予恩泽的人，是他们让我感受到人与人之间的真情，感恩那些激励过我的人，是你们让我看到了新的希望，感恩对我不满的人，是他们的不满才让我自己意识到自己的不足之处，从而可以朝着正确的方向前进，我感恩曾经讪笑我的人，是他们给了我前进的动力，让我的越来越坚决，从而一步一步走向胜利，我感恩许多许多人。无论何时何地，我们都应当心存感恩，感谢身边每一个人，微笑的面对生活，快乐工作，欢乐生活。感谢李群峰老师幼师教学培训心得
4、小结2我们每天都和孩子在一起，每天都在实践着详细丰富且生动的教化活动，有许多的教化感受和体会。虽然，会有缺憾和不足，但是身为幼教的老师，不就是在失败中反思，在胜利中积累，在磨练中成长吗?没有反思的阅历是狭窄的阅历，不论阅历还是教训，只有经过反思，我们才能很好的总结阅历教训，发觉不足与差距，并对后续教学行为产生效果。幼儿老师面对的就是有着千差万别的孩子，所谓“因材施教”就是要求我们在了解每个孩子不同特性特点的基础上进行有针对性的教化。面对倔强的孩子，老师们都有过头疼的经验吧!说什么也不听，说急了还闹脾气。我遇到这种幼儿时的做法是，多问一个为什么，少一点指责，就会看到幼儿可爱的一面，纯真的一面。作
5、为我们幼教老师，多一双光明的眼睛，多一份童真的心，就会收获多一些的感动。儿童心理世界与成人是完全不同的，老师在教化教学中要不断揣摩幼儿的心理，要针对他们运用有效的语言。即是激励方式，充溢童趣会让孩子们的成长更精彩。闻名幼儿老师琚贻铜说过一句话，每个孩子都是带着做一名好孩子的愿望高兴奋兴来到幼儿园的。换句话说：没有不胜利的孩子，只有不胜利的老师。我不敢说自己对每个孩子的教化都是胜利的，时刻提示自己是教化者身份，用宽容的心包涵孩子的特点，已理智的心态和头脑去引导每个孩子，已一名幼儿老师的职业素养同等对待每个孩子。作为幼儿老师，只有把欢乐的阳光，母爱的暖和留给孩子，把亲善可亲的美妙形象留给孩子，才能
6、获得孩子对我们的认可和敬重，才能真正赢得童心。现代的家长们，对孩子溺爱、娇生惯养的现象比比皆是，家长对幼儿生活方面大大小小的琐事儿几乎都给包办代替了，还有父母，爷爷，奶奶，背着或抱着健康牢固的孩子上幼儿园，在家四个大人轮番充当保姆，帮孩子穿衣、洗脸、洗手，一切照看的细致入微，生怕孩子磕着碰着，其实这让孩子失去了许多去摸索、去发觉的乐趣和志气，变得越来越依靠成人。幼儿园老师对孩子的爱护也不亚于家长。近年来的平安事故时有发生，老师对幼儿户外活动非常当心，不许玩这个，不许玩那个。对孩子过度爱护措施也有不足，不能因噎废食。信任每个孩子对滑梯都充溢了新奇心和探究欲，我们要爱护孩子爱好，在做好防范措施状况
7、下，可以让孩子们根据自己的愿望来玩，这是孩子们自己想玩的嬉戏活动，而不是成人让他们玩的。对新事物新奇心和探究欲望以及面对困难而上的精神，是现代儿童应当具备的素养。让我们老师和家长为培育孩子的良好素养共同努力吧!加油!那些不规范办园，例如学前教化小学化;不注意幼儿综合素养培育;不组织幼儿在嬉戏中学习;不顾幼儿年龄特点，强制对幼儿灌输学问，有的甚至从小班就要求孩子会写字，会拼音，做算术，给孩子留作业。这种小学化教化偏离正确的教化方向，对幼儿健康成长带来了很大危害。1、孩子还未上学就已厌学。2、扼杀了幼儿天性，剥夺了幼儿欢乐。3、不利于幼儿身心正常发育，危害幼儿身心健康。4、不利于幼儿健全人格形成，
8、危害幼儿心理健康。5、遏制幼儿智力全面发展，错过了幼儿教化的关键期。6、忽视幼儿非智力因素培育，不利于幼儿良好行为习惯的形成。7、拔苗助长对幼儿入小学后的学习造成负面影响。幼师教学培训心得小结3一年一次的寒假老师接着教化集中培训即将结束，在福泉市教化局的支配下，今年的寒假接着教化集中培训由各单位自己依据“一德四新”的培训内容进行择师培训，为期5天的集中培训，我园全体老师先后接受了不同类型和不同程度的学习，培训过程中，我们始终树立敬重老师、依靠老师、服务老师的理念，在老师接着教化期间，把满意老师终身学习和全面发展的须要作为老师培训的动身点和落脚点，以提高老师素养为重点，引领我园老师步入专业化发展
9、的道路。1月6日上午，我们全体教职工共同学习了由文艺媛园长带来的_届三中全会的会议精神。通过学习，使我们深刻的相识到作为基层人员要时刻关注党的新理论、新观点、新政策。只有学习好了才能深刻领悟，只有理解领悟了各种思想和方针政策才能实践好并付诸于行动。1月6日下午，文艺媛园长接着为大家讲解新时期老师职业道德修养老师不行不知的50条教化禁忌。通过学习，使我们深刻的相识到一个好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的领导，充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教化事业。用自己的一言一行、一举一动去影响幼儿，将师爱心倾注于幼教事业。1月7日上午，保教处主任李作琳老师引导全园老师共同学习幼儿园教化新理念、幼
10、儿教化新学问，解析36岁儿童学习与发展指南的内容。1月7日下午，我园罗源老师在讲解新方法与新技能的课上，为大家示范讲解与操作了word文档及电子表格的应用方法，实行集体学习与个别指导的方法教会我园老师学习幻灯片的制作方法。1月8日上午，代坤老师授予我们钢笔字的书写方法，让我们学会在写字前首先要清晰字体的间架结构，学会将字体正确的写入格子中，指导大家正确书写钢笔字。1月8日下午，代坤老师接着带领我园全体老师学习毛笔字的写作要领，指导大家练习毛笔字的书写。1月9日上午，王玫老师带领大家走进粉笔字的世界，起先大家认为幼儿园老师又不教幼儿写字，学粉笔字也无处运用，真是不学不知，通过这次学习，才知道粉笔
11、字的诀窍不但要来自于字体的间架结构，还得驾驭好粉笔的正确握法，才能写好一手的字。1月9日下午，我们学习了简笔画的绘画技巧，王玫老师细心设计的简笔画绘画方法的课件与讲解，不但让大家学到肯定的绘画技巧，还让大家学会相同的事物在不同的需求时表现的方法不同，得到的效果大不一样。1月10日上午，文艺媛园长带领我园老师学习一般话的发音技巧，驾驭边鼻音l与n、前鼻音与后鼻音、连拼、三拼、整体认读音节等发音方法，以整体朗诵、个别演讲的方式提高老师的一般话实力。1月10日下午，我园全体老师通过座谈会的形式，对这次培训作出总结，老师们各抒己见说出了这次培训的收获感。在这短短的培训时间里，我们学到了很多在教化教学工
12、作中须要运用的学问、技能与方法，这次培训给我园老师自身修养与实力提高供应了一个很好的机会。幼师教学培训心得小结4我们农村的幼儿园老师学历高，但通常是由综合性高校培育出来的。大部分在幼教工作之前还做过其他工作，了解幼教机构的目标和宗旨等有关状况。幼儿园也为老师带给培训机会，帮忙她们获得最新的学问，提高工作潜力。我们国家规定对幼儿园老师进行定期考核，幼儿园通常把考核成果优秀的老师聘为班主任，由她们负责支配班内其他老师的工作，管理整个班级。农村幼儿教化已经起步，我国幼儿园很少有男老师，主要缘由一是受社会传统观念的束缚，二是因为幼儿园老师的待遇普遍不高。相比我参观过的城市幼儿园、示范幼儿园以及培训是老
13、师提到的国外幼儿教化，那简直是天壤之别。在城里幼儿园老师很重视幼儿园的环境布置。从建筑布局到室内外环境创设，都很留意从幼儿的身心特点动身，让幼儿充分感受到他们是那里的主子。发达国家的幼儿园的围墙不高，场地很大，体育设施齐全。平衡木、荡桥以及钻、爬、攀登的器械等，大多是用木头或者加上旧轮胎、铁筒等废旧材料做成的，放置在松软的沙地或木屑铺成的场地上，平安系数大。球、绳子、塑料车许多，尤其是球类和各色玩具车品种较多，玩沙用具随处可见。在楼道里，整齐地摆放着废旧物品，有旧电话、旧闹钟、废车胎等。木条、麦草、布条、旧纽扣被制成了生动搞笑的卡通形象、幼儿宠爱的美术作品和各色玩具。墙上贴的大多是幼儿用废旧物
14、品撕、贴、涂出来的作品，这些作品虽然粗糙但很可爱。在我曾参观的幼儿园里，每个班都设有美术角，老师为幼儿带给各种颜料、工具，让幼儿尽情发挥。教室内还设有玩水玩沙的物品任幼儿摆布。很多可供幼儿在操作中获得数概念、图形、归类等学问的玩具一筐筐地放在玩具橱内，孩子们能够自由选取。老师还为喜爱在地上摆布玩具的幼儿打算了很多小块地毯。蒙氏班的每个班都有软沙发、软靠垫，幼儿能够满意地躺着，假如睡着了，老师也不会惊动他，而是给他盖上毛毯，让他睡个够。教室的中间一般留有较大的空地，铺上地毯，供幼儿进行群众活动，如听故事、唱歌等。在群众活动时，老师不强调规范的坐姿，不强求人人都听，只要幼儿不阻碍别人，老师允许他做
15、自我想做的事。但是，老师在讲课时也非常注意趣味性，教具形象直观，表情生动幽默，对幼儿的发言赐予正面的激励，以吸引孩子们专心参加。示范级幼儿园的活动区域的布置充分体现出便利幼儿的观念。如全部的用具都是依据幼儿的身高设计的，便于幼儿视察和选用;同类的材料放在一齐，便于幼儿按序摆放，又能教幼儿分类;每个区域的玩具很丰富，能够带给多种阅历、作用于不一样感官，以满意不一样幼儿的须要;喧闹和宁静的地方被隔开来，防止相互干扰。幼儿在简洁开心之中学习学问，发展技能，构成良好的特性等。幼儿享受着被敬重、被信任的乐趣。城市的孩子在社会性发展方面比较突出。在室内，他们用心地从事自我的操作活动，无奔跑和大声喧哗现象，
16、幼儿相互攻击与干扰的行为较少。他们自信、大胆，敢于表达和表现自我的思想行为，行为习惯好，规则意识强。他们会自主整理和放置各类玩具、用具等。这与老师和家长重视儿童社会性的培育是分不开的。老师工作仔细负责，对孩子耐性细致，充溢爱心，常常激励孩子，较少粗暴指责。她们与幼儿谈话，都自觉地蹲下来与幼儿平视，没有居高临下的姿态。她们不要求幼儿务必做什么，而是让幼儿根据自我的意愿选取活动，到自我想去的活动室去玩耍。她们认为快乐玩耍正是幼儿须要的，因为它为幼儿健全人格的发展奠定良好的基础。特性是对于刚入园的孩子，老师很有爱心和耐性，拥抱摩挲他们，围绕玩具或娃娃家主题，搞些小组嬉戏，以逐步加深孩子们对群众的感情
17、。家长们反映，那里的老师工作特性辛苦，对孩子们都很好。老师以自身的敬业精神得到了家长的敬重与信任。相对于农村的幼儿园，我发觉我们的老师要做到：老师要充分敬重幼儿，把幼儿当作一个具有自主性、有自身内在要求与发展潜力的特性，而不仅仅仅是老师的附属物或单纯的理解者;同时要有意识地为幼儿带给创建的机会，让他们独立做一些力所能及的事，而不是包办代替;老师要有意识地利用实际生活，教给幼儿一些必要的解决问题的学问、方法和技巧，培育幼儿主动适应生活的潜力;做到敬重幼儿与严格要求相结合。老师敬重孩子的愿望和须要，但不迁就孩子的过错，而是用同等的口吻提出下方要求，激发幼儿改正缺点的愿望，做到遵守规则，不阻碍别人。
18、老师认为，放纵孩子，是对“敬重孩子”的误会。幼师教学培训心得小结5幼儿园离园活动有它的独特性，能够满意幼儿的想象，还能激励幼儿的探究与冒险。赐予幼儿足够的活动空间，从而打破传统室内活动的诸多局限与弊端。通过学习幼儿园离园活动的实践与探讨课题，使我知道离园活动在幼儿园是非常重要的，而老师发挥的作用也是不行替代的，不管是从嬉戏的选择还是环境材料的创设，都是其他阶段老师所无法比拟的，这是我们工作的特别性，嬉戏精神是一种童年精神，用丰富的理论包装自己更好地用于实践。在我学习课题着大半年中，在离园活动的组织与实施中也遇到过困难、发觉过问题，还有就是在这些问题困难中反思、解决，找到良好的契合点。所以就在这
19、里说说我的心得体会吧!幼儿在离园的时候最大的问题就是平安问题和孩子心情的安抚问题，所以在孩子进行离园的活动时候，就是以角色嬉戏的情景结束比较的合理，这样可以让孩子能够不用在家长还没有到，而产生焦虑的心情，可以在情境中进行后续的活动。同样幼儿是以仿照为主进行发展的，所以在上面的案例中我对各班幼儿的年龄特点进行了关注并运用到离园的活动中，这样让孩子就向是在嬉戏中向老师进行道别，幼儿特别的乐意，同时让家长也觉得孩子能够主动、大胆地和老师进行互动，效果是很志向的。对于家长来说其实幼儿刚到幼儿园的心情最为在意，当他们在来接孩子时看到的是笑脸，是与老师一起玩玩具，这样的情境对于家长是一种心安，鼓起的是对老
20、师的信任。在离园这一环节中隐含着幼儿生活技能的驾驭、生活习惯的培育、人际交往实力等诸多方面的内容，我们可以从这些方面入手，开展丰富多彩的活动。其实离园活动作为画龙点睛的一笔，在一日活动中占据重要地位，它从一个侧面对家长反映了幼儿园的教化工作，是家园互动的一个窗口。那孩子们经过一天的嬉戏、生活、学习后，竭力找寻一个放松自我的机会，因此在下午等待家长来接的过程中，显得比较兴奋。怎样才能让孩子们既自主又有序地进行离园活动。离园的嬉戏：创设情境的嬉戏环境的一角，幼儿可以在这个地方自主的进行嬉戏，以角色嬉戏为主，使幼儿减小焦虑感，增加喜爱幼儿园的情感，以及社会意识的萌芽。离园时人数相对比较少，没有拥挤和
21、等待，孩子们可以随意选择活动，就可以选到到平常选不到的玩具和材料，或同时可以选择多种材料。但由于这个自由度比较大，因此在活动前要和孩子讲好规则。比如，不管操作什么材料要仔细;选了多少种材料，操作后要一样一样的送回去;更换另一项活动时要轻轻的。假如谁违反的规则，就只能到老师指定的一个地方玩一种，不能再自己选择了。孩子们都想玩玩这个，操作一下那个，因此，只要老师稍加提示，他们就能很好的进行活动。离园的嬉戏：我们在白天很难抽出时间让孩子来进行一些建构嬉戏，但建构嬉戏对孩子发展的作用也是相当大的。因此，下午可以拿出一整段的时间让幼儿来进行建构嬉戏。我们基本上是利用塌塌米的空间让孩子来搭木头积木。家园的
22、互动：与家长沟通幼儿在幼儿园中学习、书写、交往以及留意力等的内容，赐予一些幼小连接的建议和指导，探讨关于幼儿习惯、实力的问题。老师的指导：活动了一天的教室总是有些凌乱。组织幼儿适当的劳动，既养成了自己的事情自己做，同时又情愿为大家集体做事。比如：教室中各种区域的材料，虽然孩子每次玩完后都会物归原处，但难免会有一些凌乱或材料整理的不整齐，因此，下午离园的时间把孩子分成几个组，分别来整理各个活动区，一点一点的整理每种活动材料，有坏了的或旧了的就休整好或仍掉，整理好后，孩子们就可以在自己整理的活动区玩一会儿。因为，是他们自己辛辛苦苦整理好的，所以他们再玩各种材料的时候就会很当心、很细致。离园的嬉戏：
23、结合主题活动或当天的教化活动来开展进行一些相应的活动。比如：活动后的延长活动，白天进行了一个语言活动、英语活动或嬉戏，在离园时可以请幼儿做领读员或嬉戏组织者，就可以让幼儿依据当日进行的学习活动进行复习和巩固，同时也能让家长了解相应的幼儿园生活以及对于幼儿大胆的表现自己供应了机会，同时符合大班幼儿年龄阶段的特点。作为老师应同等对待每一个幼儿，敬重和关切幼儿。老师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充溢新奇的童心与孩子沟通，站在孩子的角度去视察孩子，了解孩子的所想。只有这样，孩子才能把老师视为他们中的一份子，他们才愿把自己真实的想法告知老师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，新奇，
24、好问的特点，他们对一切都充溢新奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不当心，就会犯错误。老师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮助幼儿分析错误的缘由，幼儿也就能心悦诚服地接受老师的指责。其实，对于离园活动的组织和实施都是基于对孩子从整个一日活动的完备的谢幕，这个谢幕是家长每天看到，孩子每天感受，老师每天经过的。所以合理的运用各个年龄段幼儿的特点以及班本的特色进行操作和实施，对于家园的良好的互动和谐发展都有很大的影响。与家长沟通的主要途径之一;家长侧面了解幼儿园生活和老师教化理念;幼儿和老师增进感情;幼儿发展相关的行为和习惯等等。希望在以后的离园活动中以小见大，通过这个小小的窗
25、口进行更加全面合理的沟通与完善!离园环节是幼儿一日生活的最终环节，我想它不仅仅是幼儿告辞老师、告辞同伴，它应当有更丰富的、更广泛的作用。幼儿园的离园活动始终是一个展示的窗口，是家长常常接触的并可以望见的教学活动。以上是我学习课题后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深化的学习，把幼儿园离园活动的实践与探讨精神逐步落实到自己的工作中去。幼师教学培训心得小结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页