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1、2022幼儿园教师剪纸技能培训心得体会幼儿教化是一种很困难的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。下面是我带来的有关幼儿园老师剪纸技能培训心得体会，希望大家喜爱。幼儿园老师剪纸技能培训心得体会1这个暑假集中政治学习，一改以往领导读，教职工记的传统，我们学校实行了形式多样的学习方式，内容也很丰富。有教体局的文件，有胡和温在全国教化工作会议上的讲话，有胡在建党_周年的讲话，有国家中长期教化改革和发展规划纲要，还有中小学老师职业道德规范(修订)。体会很深，获益多多。尤其是对中小学老师职业道德规范(修订)的学习。首先是加强政治学习，不
2、断提高政治素养。作为一名党员老师，对义务教化法、老师法等教化法律法规文件，应当熟识，根据中小学老师职业道德规范严格要求自己，奉公遵守法律，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表。老师道德品质不仅是老师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教化手段。其高尚与否，关系到到素养教化能否得以正确顺当地实施。通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。老师必需有高尚的品德。老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将干脆影响下一代的成长。在教化活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而老师必需要
3、有高尚的思想境界，纯净美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去，正如闻名教化家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。其次是要酷爱教化事业，要对工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，尤其是党员老师，要力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。酷爱教化事业集中体现在酷爱学生。老师对学生要有一颗慈母般的爱心。老师对学生慈母般的爱心应来自对教化事业的无限忠诚，对教化事业的剧烈事业心和高度责
4、任感。对学生不嫌弃，不卑视，一视同仁，公允对待。三是孜孜不倦，主动进取。怎样提高自身素养呢?这就要求我们每一位党员老师肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发。养成终身学习的习惯，这对我们搞成人学历教化的老师来说尤其重要。这也是老师走向终身发展的基本原则。终身教化，这是现代人必备的思想观念，老师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道吸取新的养分，使自己变得更为睿智。在吸取新的学问、观念的过程中，老师还应善反思、勤笔记，注意积累，加强探讨，以便真正有所
5、提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。老师要不断更新充溢自己的学识。博学多才对一位老师来说当然很重要。因作我们是干脆面对学生的教化者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的改变，特殊是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教化观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充溢，你那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。幼儿园老
6、师剪纸技能培训心得体会2剪纸作为中国传统民间工艺已有了上千年的历史，作为传统的民间技艺，受到幼儿的宠爱。前苏联闻名教化家霍姆林斯基曾说过：“儿童的才智在他的手指尖上。”有利于开发幼儿的智力，萌发幼儿的创建性。幼儿正处于人生求知欲望最强的启蒙阶段，剪纸活动抓住了幼儿新奇的心理特征，对于培育幼儿创建性思维、小肌肉的发展、敢想敢干的精神以及丰富的想象力大有好处。一、激发幼儿剪纸的爱好。要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其爱好。“爱好是最好的老师”。假如幼儿对剪纸有了深厚的爱好，他们就会主动运用感官去看、去想、去动脑、动手做，主动探究，这样就能促进其剪纸潜能得到很好的发展。那怎样才能激发幼儿剪
7、纸的爱好呢?(1)布置“民间剪纸墙”，激发幼儿剪纸的爱好由于剪纸是我国民间的传统艺术，对于现代的孩子来说平常接触的不是许多，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸氛围，为了使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力，我便在教室墙面上布置了一幅典型的剪纸画，在窗上贴着各种各样的窗花，而天花板坠的是幼儿自己动手做的花链;平常，常常带领幼儿观赏一些我国闻名剪纸艺人的作品，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。(2)收集一些常见的剪纸作品，培育剪纸爱好平常孩子们了解最多的是“窗花”和在嫁娶时看到的各种各样的“喜”字。“窗花”有圆形、三角形、五角形
8、、六角形;而“喜”字有圆形的，方形的，心形的，他们也特殊感爱好。因此我发动幼儿收集了这些“喜”字和窗花，带来后相互沟通共享，他们纷纷都要求我能够教他们剪这些“喜”字，于是我便让他们跟我学习了一种最简洁的双喜剪法。活动后，每个幼儿都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。从这起先，他们便对剪纸产生了深厚的爱好，经常在区域角剪各种各样的窗花。剪纸虽然是以幼儿自发为主的一种活动，但是，假如没有相宜于幼儿自主活动和自我表现的环境，幼儿就难以在活动中充分的发展，因此，在剪纸活动中还要为幼儿创设一些必要的打算。二、供应良好的物质基础为了使幼儿能够更好地在活动中得到充分的发展，必要的物质打算是培育幼儿创建力的
9、基础，在幼儿剪纸时，除了供应剪刀、手工纸外，还要为幼儿打算足够的协助材料，如宣纸、颜料、胶水、毛笔等，通过适当的协助材料的供应，激发幼儿的创建爱好，丰富主题情节，并引导幼儿剪出最高水平。如：幼儿依据须要选择相宜作品的染纸图案，经细心折叠后奇妙地利用原来的图案色调，将它剪成一幅幅生动好玩、图案新颖的剪纸作品，通过对图案设计、色调的配置和对种种技法的驾驭，激发了幼儿的创建意识和审美情趣。在剪纸活动中，我还常常激励幼儿拼贴和老师范例不一样的作品。如在练习剪三角形、正方形时，当幼儿能说出三角形、正方形能拼成小房子后，还应激发并丰富幼儿的想象力。三、创设轻松自由的精神环境新纲要指出：“供应自由表现的机会
10、，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。”在平常指导幼儿剪纸中，要经常激励幼儿毫无拘束地表现自己的内心情感，重视每个幼儿的特性及艺术创作，并刚好赐予赞扬。如：“你剪的这个小挚友太可爱了，你能举起来让大家观赏一下吗?”“你剪的这个窗花太美丽了，你真了不得。”由于我赐予每个幼儿被认可的欢乐，使他们在获得阅历的同时，逐步形成良好的意识，使他们由此而更加喜爱剪纸活动，更富有创建志气。四、组织有序的剪纸过程1、引导幼儿学会视察剪纸是一种民间艺术，它的题材都来源与生活，来源与大自然。因此，当幼儿在创作剪
11、纸时，他首先就须要有丰富的生活阅历，这就须要幼儿在平常生活中学做一个有心人，要学会视察，擅长视察。在教学中，我们注意引导幼儿通过主动参加感受，发觉剪纸作品中的形式美和内容美。第2页 /(共2页)2、按部就班地开展活动在剪纸的教学中，我先教幼儿剪直线和曲线，练习最基本的线条。等有了肯定的基础，我让他们学习剪简洁的图形，从圆形起先。在剪的过程中，我渐渐教授一些技巧。例如在剪圆的时候可以将正方形的纸对折，然后剪出半圆，打开后即成为一个圆形。通过多次的折纸，剪一刀就可以成为五角星等等。整个教学进程的难度渐渐增加，非常适合幼儿的发展水平。经过两个学期，孩子们就驾驭了对边折剪、左右对称剪、对边二折剪等一些
12、基本方法。到了大班，就要让幼儿驾驭剪纸过程中比较讲究阴阳对比，折法上讲究对折，多折和平面剪。通过一段时间的折剪，孩子们已经能够在已有的基础上自己进行创作出各种好玩的作品了。三年来，我通过一系列的组织活动，孩子们剪纸活动的技能得到了很大的提高，练出了一双双灵活的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发，同时我还发觉，剪纸还能促进幼儿多种才智潜能的开发，尤其是想象力、创作力，为幼儿具有创新意识打下基础，详细表现为：(1)、提高了幼儿学习的爱好，增加了幼儿主动探究欲望。幼儿剪纸活动变更了以往老师教什么幼儿就学什么的被动状态，让幼儿在驾驭肯定技能的基础上能自由地选择自己宠爱的
13、物体进行剪纸，由于这是幼儿自己所选择的，则必定会抱着仔细的看法去主动地探究，克服肯定的困难去完成，每当完成一件作品时，他们就感到非常兴奋，真正体验到了胜利的欢乐，也为下一次的剪纸增加了内驱力。(2)、增加了幼儿的智力，提高了幼儿动手动脑的实力。幼儿剪纸就是要求幼儿在驾驭了一个系列的基础上，自己开动脑筋，克服困难，剪出各种不同的其它物体，每一件作品，往往须要幼儿经过多次实践，反复推敲才能胜利，这就要求幼儿有不怕困难，迎难而上的精神和意志力。(3)、培育了幼儿的规则意识，养成了良好的做事习惯。在剪纸过程中，也可培育幼儿的规则意识，使他们明白做事必需按依次进行。(4)、促进了幼儿交往的实力，培育了合
14、作的精神。一般的剪纸活动，我们大多以孩子个人动手剪纸为主，但在创作过程中，以五六个孩子为一组同进行集体创作剪，在活动前让每个幼儿都参与探讨、探讨，再进行合作剪，效果则更佳。如在分组前，让实力强的幼儿当小组长，让他去请几位小挚友，然后老师参加他们的探讨活动，在剪纸活动中再相宜地指导他们进行自由剪出自己宠爱的形象来，并协调地布置画面。虽然在前几次发觉孩子们不遵守规则，剪贴出来的作品也杂乱无章，但几次下来以后，孩子们也喜爱与同伴合作了。综上所述，足以证明剪纸活动对于幼儿的各方面发展都具有肯定的促进作用。通过三年的实践探讨，我们觉得剪纸艺术是一门艺术，让幼儿了解我国民族文化，发展幼儿的动手操作实力，思
15、维的发展起着肯定的影响作用。幼儿园老师剪纸技能培训心得体会3剪纸是我们瑞昌的艺术特色，为进一步提高我园老师的剪纸水平，园方特请来了瑞昌市剪纸艺术家入园指导。老师们利用中午休息时间对剪纸艺术进行了模版板印、剪纸技巧等几项高难度的技术做了进一步的探讨和实践，在艺术家的指导下，每位老师把自己平常在剪纸活动中的不足之处与艺术家作了深刻探讨，希望把剪纸艺术很好地传授给幼儿园的孩子们，力求自己今后的剪纸水平有更大的创新幼儿园老师剪纸技能培训心得体会4为了引入幼儿从未见过的剪纸活动，我们首先带领幼儿一同观看录像。片中民间剪纸大师剪出的活灵活现的作品深深吸引了孩子们。我们问幼儿：“小挚友们情愿学剪纸吗?”他们
16、兴奋地说：“情愿!”于是我们将自己剪出来的作品向幼儿展示，并让他们拿在手里看。视察和对实物的干脆接触，更加激发了幼儿的新奇心，调动了幼儿对剪纸的爱好。而师生一起动手操作，又进一步提高了幼儿的学习爱好。我们先剪了几种简洁漂亮的窗花，贴在窗户上让幼儿看。当他们起先跃跃欲试的时候，我们顺势向幼儿传授了如何折叠纸张剪贴窗花的技法。在动手操作过程中，幼儿发觉折叠的层数越多，剪出来的效果越好。他们举一反三，越折越精，越剪越好，爱好也越来越高。在驾驭了一系列剪纸的基本技法后，我们起先让幼儿练习构图实力，练习的过程仍旧是从调动幼儿爱好入手。在小班，我们先在玻璃板上涂上颜色，画上好看的动植物图案，让幼儿用竹签沿
17、线刻画，刻好后用投影仪投放影像，其效果与剪纸窗花相同。孩子们看了很快乐，很快产生了构图创作的欲望。这时，我们激励幼儿离开老师给好的图案线条，自己随意在玻璃板上刻画，刻好后就给他们投影放映。幼儿争先恐后地抢着放映，在生动好玩的活动中不知不觉地提高了构图实力。中班的幼儿用竹签在涂有白广告色的玻璃片上随意刻画，强化巩固了对各种形象特征的印象。老师根据幼儿的实力，分别供应有图形、不完全图形和没有图形的三种形式。幼儿在玻璃上刻画，假如画得不满足可刷上广告色重新创作。此外，幼儿的画可以拿到投影仪上投放，使幼儿能清楚地看到自己的作品，提高了爱好，为幼儿创建性剪纸奠定了良好的基矗此外，我们注意为幼儿创设带有艺
18、术意味的剪纸环境。幼儿园的环境属于隐性课程，它对幼儿的心情、特性以及人格的形成起着潜移默化的作用/。为了培育幼儿对剪纸活动的爱好，我们非常重视幼儿的参加，将幼儿和老师的剪纸作品布置装饰活动室，激励幼儿用各种形象组合粘贴成剪纸画，贴在活动区内，让幼儿充分观赏剪纸的形式、造型，感知剪纸作品的语言。我们充分利用身边的材料，努力创设一个符合农村特点、它有童趣、有剪纸特征的环境，激发幼儿的学习爱好和参加剪纸活动的愿望，在创设环境的过程中发挥幼儿的主体性，使师生的创建潜能得到了发展。按部就班小班，我们让幼儿从练习撕纸起先，培育幼儿对整体形象的感知实力。第一步，我们把一些与幼儿日常生活阅历相关的形象，打上孔
19、让幼儿撕。幼儿边撕边讲解并描述自己撕的是面条、饼干、皮球等。从撕直线、撕曲线到撕简洁的图形，熬炼了幼儿的小肌肉及手眼协调实力。其次步，我们把这些形象画在纸上，不再打孔，让幼儿沿着轮廓线撕，幼儿对事物形象的整体感知更强了。在撕纸的过程中，老师敬重幼儿的意愿，确定幼儿撕的形象，又不断培育幼儿的发散性思维，如问幼儿撕出的形象还像什么，不断强化幼儿头脑中的印象。第三步，渐渐过渡到脱离画线干脆撕纸，达到想撕什么就撕什么的程度。在适当的时机引入剪刀的运用，同时建立运用剪刀的规则与要求。让幼儿从一接触剪刀，就知道“剪刀是工具，起立离桌时，剪刀要平放在桌上，剪刀不能对着人，剪完纸后，剪刀放回小筐，碎纸要随时放
20、在容器里”的规则要求。随着幼儿运用剪刀越来越娴熟，经验了滑轮廓剪到脱线剪的过程。小班幼儿能初步驾驭对折剪，在剪纸过程中转纸不转剪刀的方法。到了中大班，幼儿的剪纸技巧越来越娴熟，特殊是大班幼儿，他们须要的不是老师每天教授一两种剪样，而是通过老师的引导、提示，做到举一反三，触类旁通。我们采纳了“创意十二诀”创建性思维教学的策略，注意培育幼儿逍遥自在地进行剪纸创作幼儿园老师剪纸技能培训心得体会5一、爱心"孩子为本，爱心教化"怎样体现爱心二字呢?我认为老师要以一颗父母之心赐予幼儿真诚之爱。信任在每一对父母眼中，自己的孩子恒久都是最好的。为什么呢?因为"父母之心"
21、。因此，我们要把每一个幼儿当作自己的孩子来对待。这样，老师眼中看到的将不光是孩子的缺点，你会发觉每一个孩子都有过人之处，也不会因为幼儿有某一方面的缺陷而嫌弃幼儿，更不会羞辱、体罚及变相体罚幼儿。我信任，只要我们拥有爱心，父母般的爱心，肯定会培育出最绚丽的花朵。二、耐性"没有教不好的孩子，只有不会教的老师"。幼儿好比一张白纸，他们对学问认知的起点是零，在学习过程中难免会出现记不住、反复出错、很快遗忘等状况。这时候，老师们应当拿出超强的耐性，赐予孩子充分的时间，允许幼儿犯错，不厌其烦地赐予帮助。耐性还要求老师不断地改进教化方法，这种方式不行就换一种，信任总有一种模式能被幼儿接受
22、。同一棵树上没有两片完全相同的树叶，幼儿也是如此，他们各有各的特点，这又须要老师们耐性地为每一个幼儿制定一套培育的方案，因材施教。三、关切"时代在变，孩子的观念也在变"。我们经常挂在嘴边的关切二字已不能单纯地体现在学习和生活上，而要深化为了解孩子们的思想，做他们的挚友。老师常常以同等的身份与幼儿谈家庭、谈挚友、谈爱好爱好，共享他们的喜怒哀乐，可以拉近师生之间的距离，使幼儿从心理上接受老师，亲近老师，喜爱老师。一个被学生喜爱的老师，她的每一个吩咐孩子们都会去争先恐后去执行，她的教化又怎么会不胜利呢?四、细心。爱心、耐性、关切作为一种大道理，人人口头上都会讲，但要真正了落到实处
23、，没有相当的细心可不行。幼儿园的小挚友年龄只有几岁，自理实力有限，细心照看好幼儿的生活就是爱心的最好体现。假设一个小挚友穿着尿湿的裤子回了家，缘由何在呢?信任不会是老师没有爱心，怕脏怕臭不给幼儿换，最大的可能是老师没有细心发觉。因此，细心是这四心中的关键。只有细心地发觉问题，才能耐性地处理，才能刚好赐予关切，才能真正体现爱心。做孩子们的知心挚友，引导幼儿成为终身学习者，以一颗爱心同等的对待每一位孩子， 让孩子欢乐的成进步步教学工作中不断探究和探讨双语教学的新思路新方法。在工作中：以耐性、诚意赢得家长的确定，以爱心、贴心赢得小挚友的爱戴。陶行知说："要人敬的必先人敬，重师重在自重。"老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。在为人处事上少一点名利之心，在教书育人多一点博爱之心;同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教化观念。幼儿园老师剪纸技能培训心得体会本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页