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1、2022优秀教师教学心得精选范文5篇古人云：师者，传道授业解惑也。“传道”当指育人，“授业”当指教书。(从“授业”这个词语来看，古人比我们更注意教化教学的好用性，更贴近生活)“解惑”当兼而有之。下面给大家共享一些关于优秀老师教学心得，便利大家学习。优秀老师教学心得1本年度我在石嘴山联合学院机械工程系担当12高数2班、12高数3班和14数春1班及14焊接1班的教学工作。由于职业学校的学生基础不一，教学方法和教学手段都有所不同，须要不断地调整角色和心情。对于近来教学工作我总结以下几点：一、课堂教学重在打算，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以教促学，以学促教”的精神，就要有较强
2、的预见性。1、能预料学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题;2、能设想出解决这些问题的策略和方法。这就对教学安排的科学性和合理性进行思索，主要包括四个方面：对象分析。只有全面了解学生，依据学生的实际状况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。教材分析。首先要通览教材，俯视全局;其次，精读教材，把握重点和难点;再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充;才能分析教材中呈现的排列依次能否干脆作为教学依次。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。教学组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略等。总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。这种
3、反思能使教学成为一种自觉的实践。二、课中反思，以下是我在以后的课堂中自己应当完善的地方。1.应当多做练习，这样能快速把握教材的重点和难点内容。2.每节课都给学生布置一道开放性实践练习，提高学生的学习爱好从而增加学生对书本内容的记忆和驾驭。3.每节课讲完后可要求学生在规定的时间内把相关重点学问熟记以便在实习课中敏捷运用。4.对平常不仔细听讲、不做笔记本、不带课本的同学刚好补救。5.想尽方法找寻教学实物和生活中常见的实物让学生形象地了解所学学问也可以让学生了解到我们所学的学问就在身边运用，争取已达到学以致用的目的。6.多举例子让学生更明白，这样学生就加深了学生对书本学问的理解和记忆。布鲁巴赫指出：
4、“反思性实践是使老师在其职权范围内，改进自己的教学实践，成为更好、更有效率、更富创见的行家的工具”。对于职业学校的教学，老师要不断地进行反思，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有显明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能依据各种教化现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色。优秀老师教学心得2近期，我们学习了阮班琼、杨小英、乔永斌等老师的事迹。他们的典型事迹和高尚师德，感人肺腑，催人奋进，使我对“爱与责任”有了更一步的相识。爱事业如爱生命，他的事迹鼓舞着大家，也激励大家，我们要像他们那样，怀着对工作的爱，对学生的爱，酷爱教化事业、忠
5、诚教化事业、献身教化事业。他们在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我们学习的楷模。下面谈谈学习这些优秀老师的心得体会：一、立足岗位，对学生献出一片爱心。这些老师有崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。他们酷爱学生、敬重学生、关切学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，主动进取，勇于创新的高尚师德。通过学习，我深刻体会到，作为一名老师，对于任何学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐性指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的缘由。用温馨的语言教化学生，用父亲般的爱感化学生，使学生感
6、受到老师的爱如同父母，甚至胜于父母。感受到能在欢乐中学习，在欢乐中成长。二、对工作必需有剧烈的事业心、责任感。他们坚持朴实的工作作风，一心扑在教化事业，乔永斌老师自强不息，在右手患书写神经痉挛病症不能写字的状况下，坚持左手练字，仅用不到一年的时间就能自如地用左手写字。就是在患病已经难以站立的状况下，他还是坚守在三尺讲台上，静默地奉献。乔老师为我们做出了榜样，做出了表率，作为新时期的老师，我们应当做到以下几点：1、学习他们站在时代前列，一心一意为人民服务的精神;学习他们爱祖国、爱人民，忠诚于人民教化事业的崇高思想;学习他们爱岗敬业，关爱学生、无私奉献的高尚师德。2、以杨小英老师为榜样，关切爱惜每
7、一个学生，做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，我们面对的学生特别，这就更须要我们拿出一颗“慈母之心”，谆谆教导，对学生要耐性细致的去做，去为这些学生服务。总之，我要以优秀老师为榜样，加强理论学习，提高理论水平，更新观念，努力钻研业务，爱岗敬业，在自己的工作岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，扎扎实实得工作，为教化事业的不断进步和发展做出自己应有的贡献。优秀老师教学心得3在近一年的教化教学工作中，我相识到作为推动教化事业发展的主体老师，肩负着光荣和神圣的历史使命，必需具有剧烈的责任心和良好的师德素养。现今社会中，有悖师德的.现象屡禁不止，如老师急于求成，往往口不择言，损害了学生的自尊，迟到就不
8、让进教室，做错事就罚打扫除等变相体罚学生，认为将学生分为三六九等，优生笑脸相迎，差生横眉冷眼等等，这样确定不利于学生的可持续发展。在推动素养教化提倡新教化理念的同时，要求老师提高自身素养，有良好的师德表现，我认为必需做到以下几点：1 钻研教材，在新课程新课标下仔细备课，上课，“要给学生一碗水，老师要有一桶水”，这样才能教好课，高质量完成教学任务。2 转变教化理念，从以往应试教化转为素养教化。培育学生的综合实力，注意学生全面的发展。3以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。教化过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生相识到自己的错误并改正不再犯，这一
9、过程需肯定的方法，我作为一名老老师，虽摸索到较好的方法，但在以后的教化教学过程中，我还将努力积累阅历，并主动听组内其他老师的课，学习他们的教化教学方法，摸索出适合自己的教化教学方式。总之，我会努力积累阅历，不断完善自己，争取成为一名真正拥有高素养师德的新时代人民老师优秀老师教学心得4在我校近期开展的学习我县优秀老师活动中，我们集体学习了我县优秀老师刘冬、张海丽等4位优秀老师的先进事迹，使我受到了一次生动而深刻的思想教化和精神洗礼，我深深地被一些优秀老师崇高的人生追求、高尚的师德情操、剧烈的责随意识和无私的奉献精神吸引着、感染着、震撼着，他们不愧是育人的模范、师德的楷模、我们的榜样。在他们身上，
10、谱写了一曲曲爱岗敬业的时代最强音。“心中有爱”是他们共有的品质。他们忠诚于党的教化事业，爱岗敬业，治学严谨，弯下腰来做实事、搞科研，以惊人的毅力，站在三尺讲台上传授才智和科学学问。以优秀的人格魅力和崇高品质感染着一代代学子，影响着身边的我们。他们酷爱教化事业，安贫乐教，自愿到最须要的艰苦的地方去工作。他们安于清贫，乐于奉献。对自己，生活俭朴，精打细算;对他人，慷慨解囊，不求回报。他们关爱学生。说他们“爱生如子”是远远不够的，他们爱学生赛过爱自己的孩子，他们关切孩子赛过了孩子的父母。他们以校为家，谱写了一曲爱生胜子的赞歌。他们淡泊名利，志存高远，把自己和国家的命运紧紧地联系在一起，燃烧自己，照亮
11、别人，以优秀的人格魅力和学识魅力诠释了“学高为师、身正为范”的深刻内涵。这些优秀老师，以扎实的师德表现为我们铸就了丰满的师德形象，为我们做出了光辉的榜样。从这些优秀老师身上所散发出的撼人心魄的师德魅力，必将呼唤着每一位教化工作者奋勉进取，以忘我的精神献身教化。作为新时期的人民老师，我们要以他们为榜样，努力做到：作为一名老师，要有无私的爱心、高度的责任感、人格的魅力和渊博的学识。要站在时代的高度，结合当代社会对教化的要求，培育教化学生，使学生健康欢乐的成长。其次，在平凡的岗位上把小事做好。为学、为人、为师，都要高度集中;平凡、平淡、平常，都要务实创新。要擅长发觉每一个学生的闪光点和发展须要。找一
12、个理由为他喝彩，在平常的日子里、在平凡的小事中擅长捕获他们的闪光点，给他们激励与暖和。刚好送给他一缕“爱的阳光”，让学生在老师的激励、赞扬中欢乐的成长。从优秀老师身上，我重新领悟了“人民老师”四个字的真正含义。“人民老师”就是一种责任，一种乐于奉献、勇于担当的精神，犹如一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人。我将在以后的工作和生活中，向优秀老师学习，以热心对待事业，以爱心对待学生，以真心对待家长，以诚意对待同事，以虚心对待荣誉，做让学生喜爱、家长满足、社会放心的老师。优秀老师教学心得5教化教学的志向境界，本应是全部的学生对学问都如饥似渴，老师除了教他们怎样学好学问，还要引导他们学习什么样的学问，帮忙他们
13、规划将来的蓝图，设计人生的辉煌方案。教者就是“解”他们在学习和人生道路上所遇到的“惑”。教的同时也是育。但是，现实和志向总是有距离的，而且这距离还很让人犯难，甚至悲伤。这源于由社会纠结多个方面而构成的困难缘由，最终作用于学者(相对于教者而言，即学习的人)和教者两个方面。先说学者，就目前我们所应对和以前应对的学生来说，大部分学生不能算是志向中的“如饥似渴”者，这就给“教”增加了难度，使“育”的任务更加艰难。而且，这“育”也是外因，是后天的，是苍白无力的。只要是应对现实敢于说真话，真心关注教化老师学生而不是一味强调老师没有教好学生的人，都会承认这一点。假如只是一味归咎于教者，学生学问潜力有问题，是
14、老师没有教好;学生厌学不学，是老师没有育好。那老师无话可说，因为当今教化理念已经非常“志向”，老师处于肯定弱势地位。老师无话可说，缄口不语，就会把教书育人做好了吗不见得，他满腹怨言，满腹委屈，能把潜力发挥到极致，把工作做到最好吗所以，真心关切教化、爱惜学生的专家和领导就应把教化意识层面的理念、社会舆论、法规政策等，制定得不要太志向化，稍稍降低接近现实一点最好。就在这样的大环境下，物质生活优裕得让学生只明白享受却不明白创建，只明白欢乐和顺当不明白困难和挫折，退化到非常脆弱的地步，略微不慎就会身体骨折甚至心理骨折，更有少数甚者生命骨折;文化生活贫乏得却只有电脑和手机，应对如此孺子，老师努力育之教之
15、、教之育之。因为没有教不好的学生，只有不会教的老师。老师想尽想方设法，从物质和精神两方面着手，一会在前呼唤引导，一会在后激励鞭策。你的呼唤引导久而久之会让他迟钝麻木，你的鞭策也不能太轻或太重，太轻他毫无感觉乐彼不疲;太重就有体罚或变相体罚的嫌疑。轻者受到家长领导的责问，重者走向法庭的被告席。这鞭策只好不轻不重，况且这轻重的标准不好把握，因为标准完全在于学生那敏感而又脆弱的承受潜力，在能理解与不能理解之间就是老师所要探讨驾驭的教化艺术。相当一部分学生就是在这样的学习生涯中，度过了珍贵的学生时代，熬成了家长。成了家长后突然明白了学习的重要性，反过来逼迫学生好好学习。如此循环，代代相传。人们啊，学生啊，为什么只有在付出几十年的代价之后才明白呢为什么前人以几十年的生命为代价体验到的深刻教训，我们不能吸取呢莫非只有自己也和前代一样付出不行挽回的代价之后才明白老师和家长说的是千真万确的真理吗这是谁的杯具呢。优秀老师教学心得精选范文5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页