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1、部编版二年级语文下册要背诵内容部编版二年级语文下册蜘蛛开店教案 部编版二年级语文下册蜘蛛开店教案 教学目标： 1.多种方法相识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、确定”等8个词语。 2.朗读课文，能依据示意图讲故事。 3.能依据课文内容绽开想象，续编故事。 教学重点： 多种方法学习生字词，朗读课文。 教学难点： 依据示意图讲故事，依据课文内容绽开想象，续编故事。 教学打算： 课件、教具、生字卡片 课时支配： 2课时 第一课时 课时目标： 1.正确朗读课文，相识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商店、确定”两个词语。 2.了解故事内容，依据思维导图复述故事。 教学重点：
2、多种方法学习生字词。 教学难点： 依据思维导图复述故事。 教学过程： 课前故事： 1.师配乐讲故事长颈鹿的围巾。 2.介绍故事作者鲁冰，介绍书名小蝌蚪吞了一块天，今日我们要学的故事也是选自这本书。 一、导入故事，教学生字 1.这个故事的主子公是（板书：蜘蛛） 2.出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。 指名读。教学“蹲”“孤独”，指导朗读，读出孤独的语气。 3.所以，他确定开一家商店（出示）板书课题。指名读课题？这篇童话故事的题目结构是“谁，干什么”，我们还学过许多这类题目的童话，（出示PPT）以后你们也可以用这样的方式来给你创作的童话取题目。 4.教学生字“确定”“商店”，指导书
3、写，重点指导笔画“丿”。 师指导、范写；生写；评价。 二、指导完成思维导图 1.蜘蛛开的商店卖什么呢？（板贴：卖口罩、卖围巾、卖袜子） （1）蜘蛛起先挂招牌营业啦，（出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。）指导朗读；微课教学“罩”“编”。 （2）其次天，蜘蛛的招牌换了，（出示：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。）女生来帮蜘蛛叫卖！ （3）过了一些天，蜘蛛的招牌又换了，（出示：袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。）男生齐读。 2.蜘蛛的编织店来了哪些顾客？（出示板贴：河马、长颈鹿、蜈蚣） （1）齐读。 （2）请学生把这些顾客贴到他们想买的商品下面。 3.蜘蛛三次开店分别是怎么想的？ （1）采访：
4、现在你就是蜘蛛老板了，我想问问你，你为什么卖口罩呢？（因为口罩织起来很简洁）为什么卖围巾呢？为什么卖袜子呢？ （2）指导朗读韵律儿歌。 卖什么呢？ 卖口罩吧，口罩织起来很简洁。 卖什么呢？ 卖围巾吧，围巾织起来很简洁。 卖什么呢？ 卖袜子吧，袜子织起来很简洁。 4.真的这么简洁吗？ 依据示意图说说蜘蛛开店是怎么不简洁的。（蜘蛛开店不简洁，卖口罩遇到顾客河马，卖围巾遇到顾客长颈鹿，卖袜子遇到顾客蜈蚣。） 5.这些顾客究竟有什么特殊之处，让蜘蛛开店变得这么不简洁呢？请在课文中找出这些顾客的特殊之处。 （1）第一位顾客有什么特殊的地方？（出示句子：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，
5、蜘蛛用了一成天的工夫，最终织完了。） 生回答，板贴：嘴巴大、一成天 指导朗读：那么大、一成天。 （2）其次位顾客有什么特殊的地方？（出示句子：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的颈项和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。） 生回答，板贴：颈项长 指导朗读“只见身子不见头”、“和大树一样高”。 蜘蛛织了多长时间？板贴：一星期 （3）第三位顾客有什么特殊之处？（出示句子：蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！） 生回答，板贴：脚多、吓跑 指导朗读 三、结合思维导图，练习讲故事 1.引导学生视察思维导图。你发觉了什么？（一条丝
6、线就是一个小故事。） 2.生试着说故事。 这就是一张思维导图，一看着这张图，我们就能想起课文的内容来。你喜爱哪个故事，请你看着这张图，选一个，说一说。 3.挑战“金牌故事大王”： 声音洪亮，一颗星；故事完整，两颗星；有表情、有动作，三颗星；加上自己的话，生动好玩，四颗星。 （1）小组内说一说. （2）上台展示。 （3）生评价。 四、小结 这节课，我们利用思维导图相识了主子公，知道了发生在主子公身上的故事，还会依据思维导图简洁加上一些动作表情，加上一些自己的话来说一说这个故事，但是，这个故事还没有结束呢，下节课我们来学着给思维导图再加上一些内容，把故事说的更完整、更精彩！ 部编版二年级语文下册写
7、话教案 部编版二年级语文下册写话教案 教学目标： 1、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜爱的理由。 2、做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。 3、培育酷爱小动物的情感。 教学重点： 1、能够大胆说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜爱的理由。 2、培育酷爱小动物的情感。 教学难点： 做文明听众，不乱打断同学讲话，可以适时补充自己的看法。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、谈话导入 大家喜爱小动物吗？假如现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？ 学生自由畅谈。 预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗 播放音乐：小花猫。 二、写话指导 1、确定你
8、要写话的对象，进行说话练习。 2、说明自己养这只小动物的理由。 3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？ 4、说明自己想养它的理由，比如：外形可爱、动作灵敏、对人友好 三、小组沟通 1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？ 2、小组沟通，出示小组沟通的要求： （1）小组成员轮番讲，先想好内容再讲。 （2）讲的时候要清晰。 3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由足够。 预设：小花猫可以抓老鼠。 柯基犬长相可爱。 鹦鹉鸟会学人说话。 四、课堂写话 1、小组沟通后，将语言转换成文字写下来，留意时间支配哦。 2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写出自己的理由。
9、 五、写话展示 1、每组举荐一个代表上台展示，展示要求： （1）声音嘹亮一般话。 （2）吐字清晰要生动。 （3）小动物特点说分明。 2、做文明听众。 （1）没听清晰的可以提问，但必需等同学说完。 （2）同学可以进行补充，但必需要等同学说完。 （3）提问题时要把话讲清晰，并且要有礼貌。 3、把自己写在格子纸上的话给大家看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。 4、展示最优秀写话。 5、试着把自己写的小动物画出来。 六、课堂总结 小动物是我们的挚友，我们共同生活在同一个蓝天下。我们要爱惜小动物，爱护它们，做它们的好挚友。（播放音乐：同在蓝天下。） 部编版二年级语文下册雷雨优秀教案 教学目标 【学问
10、技能】 1.学会本课的9个生字，相识本课的3个生字。理解词语的意思. 2.能正确、流畅地朗读课文。 【过程与方法】 默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 【情感看法与价值观】 激发学生视察生活的爱好，酷爱自然的热忱。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.体会本文的写作依次朗读感悟。 【教学难点】 有留心视察天气的爱好，能写视察日记。 第一课时 （一）创设情境，揭示课题 1.谈话激趣：听音乐说说自己听到了什么？（播放：刮风下雨闪电雷声的旋律） 2.今日我们就来学习第18课雷雨。（板书课题） （二）识字解词 1.学生自读课文。 提出要
11、求：（课件出示） （1）不相识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈诞生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学状况。 （1）出示生字（课件出示） lihiwyzhchuhynpchnbihu 雷黑乌压枝垂户迎扑蝉摆哗 ?各自拼读，读好翘舌音“枝、垂、蝉”；后鼻音“迎”也是整体认读音节。 ?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示） 雷雨黑沉沉乌云树桩垂下来窗户迎面扑来摇摆阵雨毛毛雨暴雨 ?开展读词嬉戏。 指名读，开火车读。 小老师领读，齐读。理解、记忆。 （3）让我们把这些字词带到课文中，
12、一起来读好课文。 标自然段，指名朗读课文，其他同学留意听读音是否正确。 开火车读，看谁读得好。组织相互评价读书。 3.整体感知内容。 （1）借助拼音把课文读通顺。 （2）（课件出示） 说说课文主要根据什么依次讲的？ 随学生回答老师板书：雷雨前雷雨中雷雨后 读一读，小组探讨沟通，说一说。 （三）识记生字，指导书写 （课件出示） 出示生字田字格课件：雷黑乌压枝垂户迎扑 1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后老师总结： （1）加一加：“?”加“田”是“雷”；“木”加“支”是“枝”。 （2）换一换：“补”减“衤”换“扌”就是“扑”。 （3）减一减：“鸟”减“丶”是“乌”；“睡”减去“目”是“垂
13、”。“护”减掉“扌”是“户”。 （4）猜谜语：“一只山羊，跌倒山上”是“黑”，“十一点进厂”就是“压”，“昂首前去逐龙舟”是“迎”。 2.组词语：给生字找挚友，用生字口头组词。 3.指导写字： （1）师范写，重点指导“黑、垂、迎”并讲解并描述：（板书：扁战） （课件出示）：“黑、垂、迎”田字格课件。 “黑”：上下结构，留意“黑”字的书写依次，第六笔是竖，七八两笔都是横。留意下面的横四点的写法，左边的一点向左，右边的三点都是向右。 “垂”：独体字结构,笔画依次是：撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。 “迎”半包围结构，留意，其次笔是竖提，上面不要多写一撇。最终三笔才是“辶”：点、横折折撇、捺。 （2
14、）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提示写字姿态。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）老师巡察指导，强调写字姿态，提出要求。（课件出示）： ?看准每个字在田字格里的位置。 ?看清每个字的结构，放慢速度。 ?严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当嘉奖。 （四）总结沟通 小挚友们，这节课我们学习了生字，了解了描写雷雨的叙述依次，下节课我们接着学。 其次课时 （一）从生活阅历导入新课 同学们，你们留意过雷雨天气吗？ 雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨，谁能说说雷雨情景？ 今日，我们学习的课文就叫做雷雨。（板书课题） （二）朗读感悟雷雨前的画面 A.天“闷
15、” 过渡：课文中是什么压下来了，读课文第一段找一找。乌云（板画） 从哪句话中知道的？ a出示：“满天的乌云，黑沉沉的压下来。” 1.从这句话中你感觉到这压下来的云怎样？ 从哪个词语中感受到的？ 黑沉沉：黑、多、厚、沉 满天：多 指导词语朗读后再放入句子。 2.这么多的云都“压”下来（板书） 知道压下来是什么感觉吗？（压一个学生）什么感觉？重、沉、透不过气来。 现在压着你的不是老师，而是这读句子 引读：云好黑啊、云好多啊、云好沉啊 b“树上的叶子纹丝不动，蝉一声也不叫” 过渡：这么沉的云压得你是透不过气来，压得树上的叶子，是纹丝不动，压得蝉是一声也不叫啊。 1.读句子 2.蝉：见过蝉吗？就是“知
16、了”为什么称知了？（叫声像“知了”） 爱唱歌的蝉为什么不叫了？引出：闷（板书） c齐读 B.风“乱” 过渡：哗（出示：打乱）：打乱头发、打乱书本 这种沉闷被什么给打乱了？读其次小节找风（板书） 出示句子“突然一阵大风，吹得树枝乱摆。” 1.指导朗读：读了这句话，你会在风前面加什么字？（乱） 从哪个字中感受到的乱。 抓住这个字，把风的狂猛给读出来，留意朗读不单用嘴，还课加入表情和动作。 （1）自由读（2）指名读（3）齐读 2.引导感悟：风好狂哪，吹得树枝乱摆，（课件出示）这样的风吹到了蜘蛛身上呢？ 3.句式训练：风仅仅只吹到了大树和蜘蛛吗？还吹到了谁？ 大风吹得树枝 大风吹得蜘蛛 大风吹得花儿
17、C.电闪雷鸣 闪电越来越亮，雷声越来越响。 过渡：是呀，此时的乌云越积越厚，像巨石一样压下来，狂风又席卷着大地，更可怕的是闪电和雷声也来凑喧闹了。闪电是一道比一道亮，雷声是一个比一个响。用一个成语说就是：（电闪雷鸣） 小结：乌云压、狂风吹、电闪雷鸣，天气的闷，场面的乱，雷声的响都告知我们谁要来了。 （三）研读“雷雨中” 1.默读课文，你能提出什么问题考大家？ 2.学生提出问题，学生互动，老师相机点拨。 如：为什么用3个“哗”？该怎么读这3个“哗”？ 为什么“往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了”？ 两个“慢慢地”说明白什么？（雨要停下来了。） 3.有感情的朗读。 自由读女生读指名读 （四）研读
18、“雷雨后” 1.小组合作读一读，画一画文中的景色。 2.展示自己的画。 3.美读这一段。 4.积累运用 （1）闪电越来越亮雷声越来越响。雨越下越大。越越。 （2）雷声小了，（雨声也小了）。池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。（）了，（）也（）了。 （五）总结课文，拓展延长。 1.有感情地朗读课文。 2.朗读自己喜爱的段落。 3.留心视察天气改变，写一篇视察日记。 板书设计 16雷雨 雷雨前雷雨中雷雨后 乌云雨彩虹 大风由大到小 闪电 部编版二年级语文下册语文园地一教案语文园地一妙析教材语文园地一包括识字加油站字词句运用书写提示日积月累和我爱阅读五个板块。识字加油站为学生供应了一个公园的场景，要
19、求学生相识10个生字。字词句运用让学生补充词语，再说说自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容词；另外要求了解句子的组成。书写提示是让学生留意书写左上包围、左下包围的字时包围部分的撇、捺要写得伸展，并练习书写半包围的字。日积月累意在让学生积累古诗，背诵古诗赋得古原草送别(节选)，了解古诗的意思。我爱阅读为学生供应了一篇关于春天的美文笋芽儿，丰富了学生的阅读。学情分析二年级的学生已有肯定的语文基础，对于识字、写字学习起来不会非常困难，但对于字词句运用这一板块的内容还需老师进一步点拨，特殊是明晰句子中各个组成部分。另外二年级学生对于古诗的理解还有肯定的难度，须要老师引导，让他们学会理解
20、背诵。教学建议1要把时间、课堂还给学生，让学生在老师创设的情境下自主识字、写字，提高语文综合素养。2运用图文结合的方式引导学生感受春天的美妙。3我爱阅读要放手让学生自读自悟。教学目标【学问与技能】1在情境创设中自主识字、写字。2启发学生的思维，感知形容词的好处。3了解句子的基本组成部分。4背诵古诗赋得古原草送别(节选)。【过程与方法】运用探讨、嬉戏的方式感知春天。【情感、看法与价值观】1引导学生感受小草坚韧的生命力，学习小草的品质。2让学生感受春天的美妙，激发酷爱大自然的情感。重点难点重点识字写字；补充词语；背诵古诗。难点依据不同的提问，了解句子的组成部分；初步理解古诗，引导学生学习小草的品质
21、。教学打算老师：生字卡片，多媒体课件。学生：搜集白居易的相关资料。课时支配2课时第一课时一、课时目标1识字写字。2补充词语，感受春天的美妙。3依据不同的提问，了解句子的组成部分。二、重点难点重点识字写字；补充词语。难点依据不同的提问，了解句子的组成部分。三、识字加油站1情境导入。同学们，今日老师带你们去巡游公园。由于公园很大，在巡游之前，我们首先要来看一张公园导览图，在图上你能找到哪些地方？2播放课件：公园导览图，重点呈现以下地方，供学生指认。湖心亭管理处露天剧场询问处宝塔餐厅3让学生在书中圈出以下生字。亭询问剧管理宝塔餐厅4同桌指认。5老师点名读。6开火车读。7老师订正发音，并给生字组词，帮
22、助学生记忆。四、字词句运用1补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。出示：_的天空_的阳光_的田野_的微风_的柳条_的草坪(1)引导学生先说一说，看看能用哪些词语。(2)学生自己填空。(3)老师订正。(4)齐读短语。(5)小组内相互说说通过这些短语，你在春天里看到了什么。(6)指导学生用一句话说出自己在春天的感受。如：叮咚的流水声让我感觉春天很活泼。(7)老师出示范例。春天来了，五彩缤纷的花绽放了，它把最美的一面展示给了大家。草坪上的小草绿油油的，低着头在说静静话呢！粗大的大树伸出牢固的手臂，将一树的新叶揽入怀中，给自己穿上了一件既漂亮又吸引人的绿衣裳。小鸟在树枝间来回地蹦跳
23、，快乐地歌颂，宛转的歌声吸引了树根旁的野花，它们仰着头，望着大树微笑。暖暖的阳光照在身上，让人感到特别舒适。啊！春天太美啦！春天让我们无比开心！2依据不同的提问，读读下面的句子。出示句子：种子睡在松软的泥土里。(1)依据问题在句子上画斜线。什么睡在松软的泥土里？种子/睡在松软的泥土里。种子睡在哪里？种子/睡在/松软的泥土里。种子睡在什么样的泥土里？种子/睡在/松软的/泥土里。(2)引导学生说出句子的各个部分。(事物动词形容词事物。)(3)拓展延长。出示：柳树抽出了嫩绿的枝条。仿照以上的提问，稍加变更，让学生回答。什么抽出了嫩绿的枝条？柳树抽出了什么？柳树抽出了什么样的枝条？五、书写提示1电脑小
24、博士展示底、原、处、递这四个字的笔顺。2引导学生视察这些字是什么结构，什么偏旁。(引导学生说出底、原是左上包围的字，处、递是左下包围的字)3让学生跟随老师一起书空，留意包围部分的撇、捺要写得伸展。4让学生在书本上描红、书写。老师在一旁指导坐姿、握笔姿态，要求学生规范书写。5评比小小书法家，全班展示。六、梳理板书语文园地一_的天空_的阳光_的田野_的微风_的柳条_的草坪底原处递其次课时一、课时目标1背诵古诗，初步理解古诗。2朗读笋芽儿，了解文章内容，感受春光的美妙。二、重点难点重点背诵古诗；朗读笋芽儿。难点1初步理解古诗，学习小草坚韧的品质。2了解笋芽儿的内容，感受春光的美妙。三、日积月累1谈话
25、导入。同学们，在你的眼里小草是什么样的呢？(学生自由发言)今日我们要去看看在诗人白居易眼里的小草是什么样的。2出示诗歌，学生自学。(1)借助拼音自读古诗。(2)借助工具书，查一查不相识的字，理解其意思。(3)提出不懂的问题，小组沟通。3相互沟通学习状况。(1)老师示范读，再指名读。(2)结合学生提出的问题，老师解答怀疑。请看第一句诗离离原上草中的原字。原是什么意思呢？(草原)所以离离原上草就是草原上的草长得特别茂密。理解其次句一岁一枯荣的意思，引导学生用岁说一句话，从而理解这句诗的意思是：一年当中，草茂密一次，干枯一次。再看野火烧不尽这一句的意思。师：尽就是完的意思。这可惊奇了！到了冬天草叶子
26、都冻死了，枯黄了，大火一烧，用不了多长时间，就会把草烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢？相机引导：是什么没被烧尽呢？联系下一句想一想。让学生读第四句，在纸上画一画。指导画出草根和风吹小草的图画，从中感受小草的坚韧。4指导学生朗读诗歌。5小结：正是因为小草的这种坚韧的生命力，才使白居易写下了这首诗来赞美它。学完这首诗你有什么想说的吗？(学生自由发言)6尝试背诵。四、我爱阅读1学生自读，思索：这篇文章讲了什么？(这是一篇以春天为主题，融情趣与科普为一体的童话散文，采纳拟人、排比、想象等手法生动形象地描绘了笋芽儿的生长过程。)2老师范读。3默读短文，了解内容。(1)学生边读边想，在不理解的地方做上
27、记号。(2)学生提问。(3)师生共同解决提出的问题。4齐读短文。五、梳理板书语文园地一赋得古原草送别(节选)野火烧不尽春风吹又生坚韧六、教学感悟语文园地一以其丰富的内容吸引着学生的留意力，在识字加油站的教学中，我注意创设情境，激发学生的学习爱好，调动他们的学习主动性，让他们自主识字，并引导他们养成在生活中识字的好习惯。字词句运用板块稍难，因此，我在这一部分讲的时间多一些，注意教会学生提高语言表达实力的方法。书写提示则注意学生书写习惯及书写姿态的养成。日积月累是一首古诗，我除了指导学生朗读与背诵，还引导他们理解诗句，并从中学习小草坚韧的品质。我爱阅读则放手让学生自己读，自己提问，充分发挥了学生学
28、习的自主性。部编版二年级语文下册语文园地二优秀教案 语文园地二 【教学目标】 1.相识职业（务）中的生字。 2.学习照样子，写自己喜爱的景物，体会句子中词语的意思。 3.照样子写话。 4.积累乐于助人的名言。 5.展示自己正确写字。 6.阅读一株紫丁香。 【教学重点】 1.相识职业（务）中的生字。 2.学习照样子，写自己喜爱的景物，体会句子中词语的意思。 3.照样子写话。 4.积累乐于助人的名言。 【教学难点】 1.学习照样子，写自己喜爱的景物，体会句子中词语的意思。 2.理解日积月累句子的意思。 3.阅读一株紫丁香。 【教学素材】 多媒体课件。 【教学课时】3课时 【教学流程】 第一课时 课
29、时目标 1.相识职业（务）中的生字。 2.展示台。 3.日积月累。 教具打算 生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、情境导入。 在生活中，有很多职业，看看下面的职业中，哪些字你不相识。 二、认字写字。（课件出示1） chshnchnshmshshjinzhshlfsh 厨师工程师魔术师建筑师理发师 ynyunynyyunfwyuncipnyunsynyun 演员营业员服务员裁判员饲养员 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读句子，巩固认字。（课件出示） 小明的爸爸是工程师，妈妈是理发师；小军的爸爸是建筑师，妈妈是服务员；小华的爸爸是饲养员，妈妈是营业员；小乐的哥哥是
30、魔术师，叔叔是厨师；小欢的爸爸是裁判员，妈妈是演员。 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示） chsh工程师ynyun饲养员 nchnsh理发师ynyyun裁判员 mshsh建筑师fwyun服务员 jinzhsh魔术师cipnyun营业员 lfsh厨师synyun演员 参考答案： chsh工程师ynyun饲养员 nchnsh理发师ynyyun裁判员 mshsh建筑师fwyun服务员 jinzhsh魔术师cipnyun营业员 lfsh厨师synyun演员 三、展示台。（课件出示） 师：大家在练习写字时，你发觉了什么，你学会了什么？请展示给大家。 生：我会视察字的每一笔画在田字格中的位置了
31、。 例如：上面两点在上竖线的两边，第三横在田字格的中横线上，撇和捺在下竖线的两边，这样写起来非常美观。 生：我知道写字的时候假如姿态正确，字也写得更端正了。 师：请你说说怎么写字姿态才正确。 生：正确的执笔方法，应采纳三指执笔法。详细要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。 生：坐姿保持“三个一”：眼距书本一尺；人离桌子一拳；手离笔尖一寸。 四、日积月累 1.出示日积月累的内容（课件出示） 予人玫瑰，手有余香 平常肯帮人，急时有人帮 与其锦上添花，不如雪中送炭
32、2.读上面的句子，要求读音正确。 3.查一查资料，说说这些句子的意思。 予人玫瑰，手有余香：便利了别人的同时也会给自己带来便利。 讲解故事： 有一个盲人住在一栋楼里。每天晚上他都会到楼下花园去漫步。惊奇的是，不论是上楼还是下楼，他虽然只能顺着墙摸索，却肯定要按亮楼道里的灯。一天，一个邻居忍不住，新奇地问道：“你的眼睛看不见，为何还要开灯呢？”。盲人回答道：“开灯能给别人上下楼带来便利，也会给我带来便利。”邻居怀疑地问道：“开灯能给你带来什么便利呢？”。盲人答道：“开灯后，上下楼的人都会望见东西，就不会把我撞倒了，这不就给我便利了吗。”邻居这才茅塞顿开。 平常肯帮人，急时有人帮： 母亲是一个勤快
33、、热心的人，只要别人有事请她帮忙，她总会把自家的活放下，先帮别人，并教化我说：“平常肯帮人，急时有人帮。” 我的家乡盛产苹果，每到金秋季节，家家户户都忙着采摘苹果。果树少的人家早早摘完苹果，悠然地在家等着果商来收购。而母亲收完自家苹果，又去帮别人家摘，成天闲不住。 有一年，果商来收购苹果。我很担忧，因为我的父亲和哥哥都在外地工作，家里没有劳力，母亲却说：“没事，会有人来帮忙的。” 其次天中午，我放学回家，一进院子，就望见好多人在帮我家装苹果。那位果商问邻居库娃：“别人家人手都不够，这家怎么有这么多人?”库娃笑着说：“平常，我们谁家有事儿，这家阿姨准去帮忙。现在，她有须要，我们当然会帮忙了!”
34、有了邻居们的帮助，我家的苹果快速装箱出售，一点儿也没耽搁。我也深刻地体会到了母亲那句“平常肯帮人，急时有人帮”的含义。 从故事中，我们知道，平常你帮助了别了，当你急着须要别人帮助的时候也有人来帮助你。 与其锦上添花，不如雪中送炭 讲故事：孔子的学生公西赤到齐国出访，冉有替公西赤的母亲恳求米粮。孔子说，“给她六斗四升”；冉有恳求多一些，孔子说，“再给她两斗四升”。冉有不顾老师的看法，却足足给了八十石的安家口粮。孔子语重心长地说，“公西赤在齐国会过得很好，他完全有实力解决他母亲的生活。正所谓君子周济急需，而不给富人添富。”意思是没有必要为生活已足的人锦上添花，而要去周济那些穷困的人，为他们雪中送炭
35、！ 学生从故事中体会这句话的含义。 没有必要为生活已足的人锦上添花，而要去周济那些穷困的人，为他们雪中送炭！ 4.学生试着背诵这三句话。 五、课堂小结 同学们，这节课我们相识了生字，展示了自己写字时的阅历，还积累了帮助别人的几句名言。希望同学们在课后的时候仔细巩固。 其次课时 课时目标 学习字词句运用和写话。 教具打算 多媒体课件。 教学过程 一、情境导入。（课件出示） 老师出示图片月亮和高粱，请同学们说说它们分别像什么。 月亮： 生：像镰刀。 生：像钩子。 师：大家是从月亮的形态相同点上来说的。 我们再来看看成熟的高粱像什么。 生：像燃烧的火把。 师：这句话既有形态又有颜色，因为火是红色的。
36、 下面有段话，请同学们读一读，然后也用这样的句子把自己喜爱的景物写下来。 二、进行新课。（课件出示） 田野 葱葱绿绿的 像一片松软的绿毯 天上的云 一团一团的 似乎巨大的棉花糖 大树 又粗又壮 就像 1.找出句子中相像之处。 田野绿毯 一团一团的云棉花糖 师讲解：田野颜色是绿的绿毯也是绿的，颜色一样 云是白的棉花糖也是白的，颜色也一样 生长着庄稼的田野与绿毯在外形上也相像。 白云和棉花糖的外形也相像。 2.大家看一看，又粗又壮的树像什么呢？ 学生回答。 参考：又粗又壮的树像一把大伞。 3.请你选取自己喜爱的景物写一写。 学生写。 汇报沟通。 参考： 天上的云雾似乎一群小绵羊。 山路两旁盛开着万
37、紫千红的野花，红的似火，粉的似霞，白的似雪，鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人，真是美极了！ 4.练习。（课件出示） 请补充完下面的句子。 一望无际的田野里，麦浪翻滚，就像。 晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露珠在阳光照耀下闪闪发光，似乎。 漆黑的天幕上出现绚丽夺目的光彩，有时像_；有时像_；有时像_。 参考答案： 一望无际的田野里，麦浪翻滚，就像大海的波涛一样随风起伏。 早晨，荷叶上滚动着晶莹的露珠，小小的露珠在阳光照耀下闪闪发光，似乎珍宝一样剔透。 漆黑的天幕上出现绚丽夺目的光彩，有时像漫天的银蛇；有时像绚烂的织锦；有时像夺目的激光。 5.写话。（课件出示） 出示图表。然后填表。 谁长什么样子
38、我们常常做的事 张池他掉了一颗门牙 他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝我们每天一起上学，一起回家。 我们常常一起打乒乓球。 师提示： 选取你最熟识的人。 看看他（她）长的什么样子，样子包括眼睛、耳朵、脸蛋、身材等，重点写一个或两个方面就可以了。 示例：小军，他圆滚滚的眼睛像两颗葡萄，水汪汪的，转运起来非常机智。他和我是好挚友，一起上学，一起回家，一起做作业，妈妈都说，小军是我的影子。 三、课堂小结。 同学们，这节课我们学习了句子的综合运用，学习了如何用比方的方法将所看到的景物描写下来，还学会了写话。希望同学们在课外的时候养成视察的习惯，勤视察、勤动笔，这样可以快速提高你的写作实力。 部编版二年级下
39、册语文语文园地八教案 部编版二年级下册语文语文园地八教案 教学目标： 1、相识10个汉字，了解偏旁与汉字的关系。 2、整理积累古诗词。 3、学习词语的不同理解方法，进行练习。 4、熟读“我爱阅读”里的故事，做到正确、流利，读懂内容。 教学重点： 1、相识10个汉字，了解偏旁与汉字的关系。 2、整理积累古诗词。 教学难点： 1、学习词语的不同理解方法，进行练习。 2、熟读“我爱阅读”里的故事，做到正确、流利，读懂内容。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 同学们，经过一个学期的学习，我们有了很读的收获，一起来沟通共享吧学生自由畅谈。 播放音乐：学习歌。 二、识字加油站 1、学习第一行词语。 领读词语，出示拼音，学生自读。 依次出示图片，学生说一说它们是什么工具？ 视察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？ 2、学习其次行词语。 领读词语，出示拼音，学生自读。 依次出示图片，学生说一说它们是什么？ 视察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？ 3、学习第三行词语。 领读词语，出示拼音，学生自读。 依次出示图片，学生说一说对这两个词语的理解。 视察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？ 4、学习第四行词语。 领读词语，出示拼音，学生自读。