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1、数学教学工作计划集合数学教学工作安排集合（精选15篇） 数学教学工作安排集合 篇1 一、上学期教学回顾高一共四个教学班，共计160余人。杨文国带高一（一）班，高一（二）班；张忠杰带高一(三)班和高一（四）班。其中各班期末八校联考的成果分别为：50.6分，32.8分，27.2分，34.5分，总平36.9分。学期中途因张忠杰离开学校导致频繁更换老师，（三）班、（四）班的成果因而受到影响。期末由王山任（三）班、(四)班的数学老师。上学期工作在学生学习的落实环节上做得不太扎实，这将是本学期重点改进的地方。二、本学期的措施及准备1.一周学习早知道。明确目标更能确定努力的方向。为了让学生学习更有目的性，有
2、效性和主动性，每周第一节课给出一周的教学进度，学习目标和过关要求。不仅老师要做到对所教内容清晰明白，也要让学生对所学内容做到每周学习目标清楚化。2.落实“每周测试”过关制。周测内容与一周学习目标及一周的讲授内容紧密相连。未尽力而又没有过关的学生将按事先说明的措施赐予惩罚。以便让学生重视课堂学习，重视平常作业，重视一周的学习过程。做到让学生每周学习过程精细化。3.依据学生学力状况进行分层次的培优补差。三、教学进度支配周次学习内容目标要求1必修4 第一章三角函数：第1至3节周期，角的推广及表示，弧度制及互化2军训3第4节：正弦函数单位圆，正弦函数定义，象限符号，诱导公式，五点法画图像，图像及性质。
3、4第5节：余弦函数，第6节正切函数余弦函数正切函数定义，象限符号，诱导公式，图像及性质5第7节： 的图像，第8节：同角的基本关系。图像变换规律，同角三角函数的基本关系及其运用。章节复习，章节过关测试。6其次章：平面对量：第1节至第2节向量，有向线段，向量的长及相等、平行、共线、单位向量等概念，向量的加减法运算7第3节至第5节数乘向量，基本定理，向量运算的巩固训练，平面对量的坐标表示及运算。数量积的应用。8第5节至第7节数量积的应用及坐标表示，向量应用举例。习题课，章节复习，章节过关测试。9第三章：三角恒等变换：第1节至第2节两角和差的公式得推导，记忆及敏捷运用，二倍角公式得来源及运用。期中复习
4、。10期中考试期中复习，期中考试。11第三章第3节：三角函数的简洁应用试卷讲评改错，简洁应用，三角恒等变换的综合习题课，练习，章节复习，必修4基本测试。12“五。一”长假13必修3第一章：统计。第1节至第5节统计的程序，统计图，统计方案设计，普查与抽样，抽样方法，分层抽样与系统抽样，花统计图表及读统计图表，数字特征：平均数，中位数，众数，级差，方差的意义及计算分析，14第6节至第9节样本对总本的估计及相应的数字特征的计算分析，统计实践活动，变量的相关性及例题分析，最小二乘估计。章节复习，章节过关测试。15其次章：算法初步：第1节至第3节基本思想，基本结构及设计，排序问题。16第4节：几种基本语
5、句条件语句，循环语句，复习三角函数的基本内容，章节复习，三角函数与算法初步过关测试。17第三章：概率：第1节至第2节频率，概率，古典概率，概率计算公式。18第2节至第3节建概率模型，互斥事务，习题课，章节复习，章节过关测试。19期末复习20期末复习，期末考试 数学教学工作安排集合 篇2 一、学情分析本学期我所任教的班级是四（1）班，共有学生54人。在经过了三年半的学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。在上学期期末测试中孩子的成果都还比较好。对本班的学生，我认为应当关注的更多的
6、是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班学生的创新意识，提高学生的创新实力应是本学期面临的最重要的问题。二、教材状况本册教材内容包括： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。本册教材主要特点： 总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点
7、。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、好用、开放的特点。既留意体现新理念，又留意继承传统数学教化的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。2.相识小数的教学支配，注意学生对小数意义的理解，发展学生的数感。3.供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。4.加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5.有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6.情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。三、教
8、学目标使学生：1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。2、驾驭四混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。3、相识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4、初步驾驭确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计
9、在现实生活中的作用。6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学措施1、仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的爱好，变成“要我学”为“我要学”。3、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界刚好帮助学生解决在学习
10、生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定、指责、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教化，提高教学质量。6、把学校教化家庭教化有机结合起来，教好每一个学生。 数学教学工作安排集合 篇3 一、基本状况分析（一）学情分析本学期我任教四年级，大多数学生对学习数学有肯定的爱好，并乐于参加数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不主动。我本学期须要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培育他们的创新意识，提高他们的创新实力。（二）教材
11、分析这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；相识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有阅历与生活体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性、敏捷性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、好用、开放的特点。本教材既留意体现教化新理念，又留意继承传统的数学教化内涵，使我们的试验教材具有基础性、丰富性和发展性。二、教学目标（一）学问与技能方面1.使学生联系已有的学问和阅历，经验从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运
12、算律的过程，驾驭有关的计算方法和运算依次，发觉并初步理解一些简洁的运算规律；初步相识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。2.使学生经验探究一些常见平面图形的特征以及简洁变换的过程，相识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换。（二）数学思索方面1.在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理实力。2.在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行视察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增加符号感。3.在探究平面图形的特征、对图形进行简洁变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。
13、（三）解决问题方面1，能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的数学学问和方法解决问题，进一步发展应用意识。2.能在解决问题的过程中，合理运用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。3.在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增加对解决问题过程的反思意识。（四）情感与看法方面1.在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念。2.在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与
14、作用。3.能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参加数学问题的探讨；发觉错误能主动改正。4.能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的主动情感。三、教学重点、难点教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。 教学难点：三角形、平行四边形和梯形的相识，用字母表示数。 四、教学措施（一）仔细备课，精习设计练习，上好每一节课，提高课堂质量。 （二）在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习数学的爱好，变成“要我学”为“我要学”。（三）多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界刚好帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们
15、心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。（四）赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定、指责、增加他们学习的自信念，让他们感受学习的欢乐。（五）把学校教化家庭教化有机结合起来，教好每一个学生。 数学教学工作安排集合 篇4 一、学生状况分析:二年级学生一年来养成了良好的学习习惯，上课时能主动思索,主动发言,，作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法,能提出并解决简洁的问题，个别学生还没达到计算正确、快速，今后要加强辅导。二、教材分析:本册教材包括以下一些内容：数据收集整理、表内除法，图形的运动、混合运算、万以内数的相识、有余数的除法、克与
16、千克，统计，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。这册教材的重点内容是用混合运算、表内除法、有余数的除法及万以内数的相识。解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，支配了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中遇到的各种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时支配解决问题的有关内容，让学生在驾驭了一些数与计算学问后，学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。表内除法是学习多位数除法的基础，是小学生须要驾驭的基本技能之一，必需达到计算正确、快速。万以内数的相识是学习读写多位数的基础，通过教学让学生感受较大数的意义，相识近似数，逐步形成良好的数感。
17、在量的计量方面，给学生初步建立质量观念。在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换。包括“对称现象和轴对称图形”、“图形的平移和旋转”等教学内容。在统计学问方面。支配了“数据收集整理：一章，学习用最简洁、最基本的方法记录、整理和呈现数据。三、教学目标1、相识计数单位百和千，知道相邻的两个计数单位间的十进关系，驾驭万以内数的数位依次，会读写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号进而词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数；2、初步驾驭含有两级运算的两部式题的运算依次。3、知道除法的含义、除法算式中各部分的名称、乘法和除法的关系，能够娴熟的用乘法口诀求商，能娴熟的计
18、算除法是一位数、商是一位数的有余数的除法。4、初步相识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。5、相识质量单位克和千克，初步建立1克和一千克的质量观念，知道1千克=1000克；6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识简洁的统计表；能依据统计表中的聚回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。7、初步形成视察分析推理的实力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动，经验自主探究、合作沟通的过程，体验数学与日程生活的亲密联系。四、教学措施1、从学生的已有学问和阅历动身，利
19、用各种学习内容为学生供应充分的、现实的数学探究活动以及沟通的机会，让学生在获得丰富的数学活动阅历的同时，逐步形成探究数学问题的爱好和创新的意识，逐步发展数学思维实力。2、采纳同桌相互帮忙、相互学习的形式促进学生的学习进度。3、树立榜样让学生向榜样学习，培育学生主动向上的学习精神。4、采纳课堂练习、课后练习及课后作业等方式检查学生的学习状况。5、对于学困生在课堂教学中要有意识的进行提问，加强这些学生的学习信念和主动学习的学习看法。让他们养成良好的学习习惯。6、留意培育学生养成检查的良好习惯。7、培育学生会看课本的情境图，并能用自己的话进行概括和描述。五、课时支配：一、数据收集整理（3课时）二、表
20、内除法（一）（10课时）1.除法的初步相识平均分2课时左右除法3课时左右2.用26的乘法口诀求商4课时左右整理和复习1课时三、图形的运动（4课时）四、表内除法（二）（5课时）用7、8、9的乘法口诀求商2课时左右解决问题2课时左右整理和复习1课时五、混合运算（7课时）两步式题4课时解决问题2课时整理和复习1课时六、有余数的除法（8课时）有余数的除法5课时解决问题2课时小小设计师1课时七、万以内的加法和减法（一）（7课时）有多重1课时八、克和千克（2课时）九、数学广角（3课时）十、总复习（4课时） 数学教学工作安排集合 篇5 本学期我担当了八年级的数学教学，为了搞好这学期的数学教学工作，我安排做好
21、以下几方面的工作：1、理论学习：抓好教化理论特殊是最新的教化理论的学习，刚好了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教化思想。2、做好各时期的安排： 为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作支配以及八年级的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体安排和支配，并且对各单元、各课题的进度状况进行具体安排。3、备好每堂课 ：仔细钻研新的课程标准和教材，做好初中八年级阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的驾驭状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水
22、平和教学实践实力。4 、做好课堂教学 创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯坦曾经说过：“爱好是最好的老师。”激发学生的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。5、批改作业 精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和驾驭状况都尽力做到刚好反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。6、做好课外辅导 全面关切学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，
23、指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能刚好扫除学生障碍，增加学生信念，尽可能“吃得了”。主动开展数学讲座，课外爱好小组等课外活动。充分调动学生学习数学的主动性，扩大他们的学问视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的实力。总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。 数学教学工作安排集合 篇6 一、学生现状分析：今年我任教初二数学教学。整个学生生源不好了，我教学的两个班的学生大多来自农村，生源差而困难，他们多数家庭条件很不好。大多数家长长年在外打工，对学生学习不重视。大部分学生缺乏学习动力，学生基础差和爱好及习惯不好等诸多
24、方面的缘由，给老师在教学上带来了很大困难。班有一部分学生没有完成作业的习惯，课后也不会复习。我教学的两个班的学生人数过多，生源困难，每一个班都是70多人。学生个体差异明显，后进生面极大。又教学时间又有限，老师也不行能照看到每一个学生，而且课后与学生沟通的时间也太少，情感联系由此而减弱，会有少数学生的心理需求困惑难以得到满意，长时间下去，这些学生的学习主动性就消逝了本学期中，学生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力须要得到加强，还要提升学生的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养;在学习看法上，绝大部分学生上课不能主动投入到学习中去，多数学生对数学学习上的困难，使他们
25、对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，只有一半的学生能仔细完成，另一半的学生须要老师督促，成为老师的牵挂对象。陶行知说：教化就是培育习惯，本期加大习惯培育二、教材分析本学期教学内容，共计五章，学问的前后联系，教材的德育因素，重、难点分析如下：第十六章 分式 本章主要学习分式的概念和基本性质，驾驭分式的约分和通分法则，结合分式的运算将指数的探讨范围扩大到全体整数，学会化为一元一次方程的分式方程并驾驭这种方程的解法。教学中要学生充分去探讨与思索、归纳与总结，历经学问发展与运用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深刻驾驭与运算的娴熟进行，对一些要常常运用到的化简要在课堂让就要让孩子们驾驭，不要寄希望于课外，
26、否则会增加差生的人数。第十七章 反比例函数 本章的主要内容是反比例函数的概念和图象，确定反比例函数的解析式。本章的重点是反比例函数的概念、图象和性质。其难点是对反比例函数及其图象的性质的理解和驾驭。通过本章的学习驾驭相关的学问，同时养成数形结合的思索形式和思索方法，代数式、方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进行思索，相互说明、相互补充，对于整个中学数学的学习，愈往后，愈显出其重要性，通过本章的学习，要为数形结合实力打下良好的基础。培育学生的应用意识。这一章的学习对中等与中等偏下的孩子有肯定的难度，主要是对学问的理解困难，对学问间的相互转换感到困难。解决这个问题的关键是要学生多画图、多思索，适
27、当的放慢教学进度。对学问要达到娴熟的转换的程度，并且要求在课堂上驾驭这些学问。第十八章 勾股定理 本章的主要内容是勾股定理及逆定理的概念。本章要使学生能运用勾股定理解决简洁问题、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。同时注意介绍数学文化。本章的重点是勾股定理及其证明，直角三角形的边角关系，解直角三角形(三角形边角关系的应用)，难点是运用敏捷运用勾股定理解决实际问题，对锐角三角函数的理解及其合理应用，解决实际问题。第十九章 四边形 本章的主要内容是驾驭各种四边形的概念、性质、判定及它们之间的关系并能应用相关学问进行证明和计算。本章的重点是平行四边形的定义、性质和判定。难点是平行四边形与各种特别平行四
28、边形之间的联系和区分。本章的教学内容联系比较紧密，探讨问题的思路和方法也类似，推理论证的难度也不大，教学中要留意用集合的思想，分清四边形的从属关系，梳理它们的性质和判定方法。其次十章 数据的分析 本章是在前面学习数据的描述的基础上的进一步学习。本章的主要内容是探讨平均数、中位数、众数、极差、方差等统计量的统计意义，并能运用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况。教学中要合理运用计算器，发挥计算器在处理数据中的作用，使学生的学习重点集中在理解统计量的统计意义和体会统计思想上来三、本期教学任务：通过本期的学习，在学问与技能上，学习分式的概念和性质，驾驭分式的约分和通分;理解反比例函数的概念及判定，
29、学会描画反比例函数的图象，会求反比例函数的解析式;会用勾股定理及逆定理;能分清四边形的从属关系，驾驭它们的性质和判定方法;进一步理解平均数、中位数、众数等统计量的意义，能选择适当的统计量表示数据的集中趋势，会计算极差和方差。通过本学期的学习，学生在数学的相识与理解上应当要上一个台阶。在情感与看法上，通过本期的学习使学生相识到数学来源于实践，又反作用于实践，相识现实生活中图形间的数量关系，培育学生实事求是、肃穆仔细的学习看法，激发学生的学习爱好，培育学生对数学的酷爱，对生活的酷爱，提高学生的逻辑推理实力与逻辑思维实力，自主探究，解决问题的实力，提高运算实力，使全部学生在数学上都有不同的发展，尽可
30、能接近其发展的最大值，培育学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素养。四、提高学科教化质量的主要措施：1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。2、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使学问来源于学生的构造。3、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念
31、，不同的教化理念将带来不同的教化效果。4、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。5、进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。 五、全期教学进度支配：章节 课时 教学起止时间 第十六章分式 15 第一周第五周 第十七章 反比例函数 8 第五周第六周 第十八章 勾股定理 7 第六周第七周 第十九章 四边形 18 第九周第十三周 其次十章 数据的分析 15 第十四周第十六周 期末总复习 第十七周期末结束 数学教学工作安排集合 篇7 本学期是初中学习的关
32、键时期，进入初三的其次学期，学生成果差距较大。教学任务特别艰难。因此，要完成教学任务，必需紧扣课标，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必需面对的问题。下面结合我对初三数学总复习教学的阅历，特制定本安排一、学情分析上期期末考试的成果不是很志向。学生已经起先出现两极分化的苗头。优生的数学思维得到了熬炼和培育，数学学问驾驭得较坚固;而差生的智力和学问发展得较差，数学学问上一些基本的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还须要老师提示。学生数学上的计算实力、阅读理解实力、实
33、践探究实力得到了发展与培育，对图形及图形间数量关系有初步相识，逻辑思维与逻辑推理实力得到了发展与培育，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的发展，但有一部分同学没有达到应当达到的发展高度，学生课外自主拓展学问的实力几乎没有，课堂整体表现活跃，主动开动脑筋，学生乐于合作学习，共享沟通自己的发觉。二、结合毕业班特点，支配教学与复习1、做好毕业班学生的思想工作，留意他们的思想动态。关切学生，特殊是关切学生的身体健康、生理与心理健康，使其能有良好的心理状态，能坦然面对惊慌的学习生活，能正确对待中考。2、做好导优辅差工作。对于优秀生，激励他们多钻研提高题，对于基础较差的学生，抓好基础学
34、问。把主要精力放在中等生身上。3、充分利用课堂45分钟，提高效率，做到精讲多练，课堂教学提倡学生自主、合作学习、共同探究问题。三、教材内容分析本册书的主要内容主要有：二次函数;圆;统计与概率。二次函数的学习是在学习一次函数、反比例函数基础上进行的，学生对于函数概念的相识、探讨函数的方法已积累了肯定的阅历。通过学习，在丰富的现实背景中领悟探讨二次函数的重要性和必要性，经过探究相识二次函数的基本特性的过程，进一步积累探讨函数的基本方法，为以后的学习打下必要的基础，同时，也感受数学与数学的其他内容、以及与其他学科的联系。关注用从函数的角度考察问题，在问题求解过程中领悟函数的应用价值。二次函数是一个重
35、要的初等函数，对二次函数的探讨为进一步学习函数，体会函数思想奠定基础。对于圆的学习，则充分利用圆的对称性，用对称的观点视察图形，以“变换”为工具深化探究，获得一批几何事实。关注圆与直线形之间的内在联系，形成对圆和几何图形的整体性相识。探究活动中关注识别困难图形中几何要素和基本图形(特殊是直角三角形)之间的关系，关注图形的整体结构和运动改变(图形的位置关系)，用已有的学问进行说理，确认有关结论。统计与概率一章中，主要目的是对前面学过的内容进行回顾与整理，进一步运用已有学问对现实问题和现象进行视察与思索，重新相识学问之间的联系，关注试验操作与理论计算之间的关系和概率与统计之间的内在联系。四、本学期
36、教学目标、任务和要求1、关注对数学学问的理解(1)对函数的相识是从八年级下学期起先的，引导学生关注变量之间的相依关系，八年级给出了函数的概念，介绍了一次函数和正比例函数，九年级学习二次函数。重视对函数实质的理解和用函数的观点进行视察分析与运用。初中阶段对函数的定义(变量对应)在二次函数最终的“读一读”中出现，明确的将函数从“关系”中分别出来。领悟函数的实质是教学的重点。(2)在学习圆的过程中，应加深对图形性质内在联系的理解，关注图形的位置关系和结构性关系的相识。在探究的基础之上，可以让学生进行适当的几何证明，但不作统一的要求。(3)在统计与概率一章中，探讨了生活中出现的一些现象和问题，也包括某
37、些广告宣扬中的误导。要学会理性的看待问题，用数据说话，学会用数学的眼光进行合理质疑和进行科学推断。体会随机现象背后的规律性和规律性中存在的随机性，体会概率与统计的内在联系。2、重视反思与学问的重组义务教化阶段所学的数学学问更贴近学生的生活阅历。通过任务或问题驱动，教材供应了数学活动的线索，学生经验学问的发生和发展过程，个人的素养得到更为全面的发展。这种教材内容的呈现方式与系统的学问传授相比，显得学问的系统性不强。其实这正如数学历史上所发生的情形，学问的系统化是在学问产生之后进行的(如欧式几何、微积分);更重要的，学问的系统性不应当简洁地由老师(教材)告之学生，而应当让学生自己经验“系统化”的过
38、程。因此，在初中阶段的最终学习过程中，尤其应重视反思与总结，对学问进行再组，形成符合逻辑的系统学问。这个活动要在老师指导下进行，力图使得客观的学问结构成为学生自己头脑中的主观结构，而重组的活动经验成为学生重要的学习阅历，使得学生由“学会”发展到“会学”。五、提高教化教学质量的详细措施(一)、以驾驭基础学问为目标起点，抓好技能训练。钻研课标、精通教材，真正弄清学生应知应会的“双基”是什么，适当地降低教学的坡度，以中下生为留意中心去组织教学，把防差措施落实到教学的各个环节去，尽量缩小学生的分化面，把握相识、理解、驾驭、应用、综合的目标层次，力求让不同层次的学生都学有所得。不要以为每一个学生都可以轻
39、易驾驭的每一节课的全部内容，更不要认定某些学生无论学什么都无法驾驭。树立现代的教学观念：以学生为主体，老师起主导作用。也就是说：“课堂教学中，老师是导演，学生是演员。”在课堂上老师是否是主导，不是凭老师的主观愿望去确定的，而是看学生是否真正成为教学主体，因为教是为了学。而在传统的教学模式中，学生在课堂上最多只是充当观众，而老师则把自己降置为演员。因而造成严峻的弊端：费时、低效。在课堂上，学生是演员还是观众，首要差别是技能的训练，当然也包括实力的培育，但最根本在于技能。我常常听到一些老师说：“这道题考试前刚刚讲过，但是为什么还会有那么多的学生不懂呢?”其实，要学生真正驾驭一道题目，假如缺少技能的
40、训练是不行能的。当老师在讲台上滔滔不绝地讲解时，能否保证每一个学生都用心去听?能否保证每一个用心去听的学生都听得明白?能否保证每一个听得明白的学生都能解同一类题目?可见：“课堂上老师讲，学生听，听就会懂，懂就会做。”是老师一厢情愿的做法，老师只有不满意于自己的“讲清晰”，在课堂上帮助学生独立完成，并进行大量的训练，才能最终形成技能。，技能训练是如何实施的呢?1.细心设计好每一节课的教案是实现技能训练的前提以目标教学模式为例：“前提测评”、“认定目标”、“导学达标”以及“课外作业”是五个基本环节。在这几个环节中应当有足够的练习让学生巩固已有的学问、学习新学问以及让学生达到娴熟的程度。也就是说，能
41、使学生做到：“笔不离手”的教案，才能胜利地实现技能训练。2.在课堂上引导得法是实现技能训练的关键传统的教学方法习惯于老师首先在黑板上先作示范，然后再由学生动手，这样做既费时、低效，又间接地打击了优生的极积性。老师在课堂上应当做到：大部分学生能独立解决的问题，则无须讲，尽量削减举手、口答等无谓形式，以提高课堂教学的教学效益。只有老师时刻记住自己在课堂上的“导演”身份，对学生作出适当的点拔、引导、辅导，把课堂上的时间还给作为“演员”的学生，才能实现有效的技能训练。3.“限时”是实现技能训练的保证老师应当依据学生的实际状况对每一组训练题作出限时，让学生在规定的时间内完成，并让学生记录实际所用的时间，
42、才能充分调动学生学习的主动性与主动性。(二)、以分层训练的方式实现因材施教传统的课堂教学普遍存在放松差生、缚住优生的现象。差生在课堂上由于不懂而显得无事可做，优生在课堂上仅用5至10分钟就已经驾驭了该学的学问，其他时间也是无所事事。针对这种状况，老师必需要在课堂教学中实施因材施教。要实现因材施教，首先，必需深化了解学生的实际。“全部教化心理学还原成一条原理，那就是依据学生原有的学问结构进行教学”，学生原有的认知结构状况是影响学生学习的重要因素。老师不但要了解学生有哪些学问与实力的方面的缺陷，有针对性地设计好相应的练习，刚好调整教学方法、进度，以实现因材施教。其次，要实现因材施教，老师必需在练习
43、的设计中打算好差生会做的题目。一个学生可不行教，主要看老师对他的要求如何。在课堂上重视差生的辅导、偏爱差生，给他们树立信念与希望，也是提高教学质量的重要方法。还有，在练习设计中要留意分层训练。比如：“导学达标”和“课外作业”一般为A、B、C三组题目，其中A组题为预备学问，B组题是专为实现技能训练而设置的基础学问、基本运算，C组题是各方面学问的综合运用。对于中下层生，只要求完成A、B两组题目，而优生则可完成A、B、C三组题目。这样，让每一个学生都有适合自己做的题目。也就收到了课堂教学和高效益。(三)、重视数学实力的培育数学教学大纲作出了“培育学生的运算实力、逻辑思维实力和空间想象实力”的规定。学
44、生在数学学习过程中的两极分化现象来源于思维水平的差异。学生的思维起点源于学生的学问结构和相识实力。培育学生的数学实力，要求老师在教学中以形象思维作为思路点拨的起点，尽可能多地以直观演示供应数学原型和数学范式，科学地去发觉思维通路，从而促进学生抽象思维和创建思维的发展，不断培育费增加学生发觉学问、获得学问的主动性。有人说：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发觉真理。”也就是说，老师重视学生数学实力的培育，才能取得良好的教学效果，提高数学教学的质量。(四)、注意传授数学思想和方法学生学习数学，学会是基础，会学是目的，变被动学习为主动学习，是完成“教是为了不教”任务的重要标记。教学中，在加强技能训练的同时，要强化数学思想和数学方法的教学，做到讲方法联系思想，以思想指导方法，使二者相互交融，相得益彰。此外，还应加强对学生学习方法的指导，着重培育学生的独立性，即在教学中培育学生的“问题意识”，激励学生擅长发觉问题、思索问题，并能运用数学方法去解决广泛的多种多样的数学问题，以便增加学生探究新学问、新方法的创建实力。六、详细复习支配1、第一阶段复习复习时间：第六周第十一周复习宗旨：重双基训练，学问系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构。，使学生驾驭每个章节