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1、小学音乐教学反思随笔在音乐教学中要留意培育学生说、玩、唱、跳、想像等实力。那小学音乐老师都写了哪些反思随笔呢?来看看第一范文网小编细心为你整理小学音乐教学反思随笔，希望你喜爱。 小学音乐教学反思随笔篇一 今日上了一节二年级的音乐地方课鄂温克民歌大雁湖在教学过程中，首先以问好的形式导入，让学生们学会一句鄂温克语xi bai si mi xi nie祝你欢乐。再介绍鄂温克族的风土人情。激发学生的学习爱好。接着观赏歌曲伴奏，让学生们听歌曲伴奏并加入打击乐器串玲。使学生们反复的倾听歌曲，从而熟识歌曲的旋律。然后通过师生接唱、生生接唱、学唱歌曲。通过手势、对比解决教学难点啊哈嗬的节奏。之后通过幻灯片出示
2、大雁湖的漂亮景色，让学生们带着对大雁湖的宠爱之情完整的演唱歌曲。 通过本课教学，自身感觉还有以下不足之处：1、没有完全调动起学生们的心情，没能让他们完全的沉醉在乐曲优美的氛围中。应先创设情景，让孩子们置身于美丽的大雁湖当中，让孩子们随音乐自然的晃动，感受音乐的美。我想效果会好一些。2、读歌词时，没有让学生随伴奏按节奏读，只是简洁的按节奏读一读。所以导致后面学习歌曲的时候，第一句的节奏，唱的不精确。3、在学唱歌曲时，应先慢速随琴学唱，娴熟后再加快速度演唱。我没有让学生们随琴提速演唱就干脆随歌曲伴奏演唱了，导致学生第一遍演唱时跟不上伴奏。这也是我课堂掌控的不是很好，备课时已经想到了，可一上课还是出
3、现了问题。所以还是要多磨多练啊!4、课堂上激励性语言比较生硬，这也是我上课以来始终存在的问题，希望能通过今后的努力，加强这一薄弱的方面。 小学音乐教学反思随笔篇二 由于小螺号这首是孩子特别熟识的，几乎95%的孩子一听便会唱，所以我所选择的内容是小螺号其次课时，以运用音乐符号为主的一节唱歌课。由力度记号作为切入点。重点是让孩子们通过对力度记号作用的了解，学会将力度记号运用到音乐当中，并且从中感受力度记号所给予音乐的表现力。因此，确定了两个教学目标、四个教学环节。1、通过感受、运用力度记号让学生了解音乐符号所给予音乐的表现力并试着用音乐符号来表现歌曲。这个目标的实现我是用仿照海声;嬉戏：涨潮、落潮
4、让学生来感受力度记号的表现力，让学生探讨如何将力度记号用到歌曲中，是为了让学生了解音乐符号所给予音乐的表现力，在音乐中起的作用。2、通过想象大海的表情、仿照大海的声音、倾听海大海风暴和表演小螺号，让学生感受不同的力度对音乐形象、心情、情感的作用;让学生感受到大自然的变化与奇妙，培育学生了解大自然、酷爱大自然的情感。 小学音乐教学反思随笔篇三 本节课的教学内容以歌曲阳光牵着我的手为主，教学设计中我将体验乐曲蓬勃向上、健康活泼的情感作为学习重点，请学生能够和着旋律即兴创作肢体语汇，表现出可爱、活泼、主动向上的少年儿童形象。阳光牵着我的手是首4/4拍的歌曲，旋律活泼、跳动。我班的学生表演欲望剧烈，表
5、演大胆而充溢活力。特殊是女同学的表演，表现力强，肢体语汇多，对于乐曲的情感充溢自己的理解与想象。在本次教学中，我采纳了小老师的学习策略，请学生在小老师的帮助下，能学会一些简洁的肢体语汇，并随乐曲表现出健康向上的少年儿童形象，较好的体验了乐曲的情感。学生对于这种小老师的教学形式特别喜爱，因为要推选出来做小老师的同学，在表演上确定要特别好的、突出的才行，所以他们在自己主动创作的同时，会仔细细心的视察，找寻出优秀的、在表演上有特长的小伙伴。这样的一个视察活动，不仅可以培育他们的视察实力和审美实力，而且这样的一种学习形式，既可以爱护部分表现力较弱学生的自尊心，为那些具有表演特长的学生供应一个沟通展示的
6、舞台。奥尔夫说过：让孩子自己去实践、自己去创建音乐，是最重要的。孩子是教学活动中最重要的因素。发挥学生的想象力和思维潜能的音乐学习领域就是创建，是学生积累音乐创作阅历和发掘创建潜能的过程，对于培育具有实践实力的创新人才具有非常重要的意义。通过实践教学的反馈，我发觉了班级中在肢体表现方面较强的学生在本次教学活动中，学得特别欢乐，他们都能从小老师那里学到自己喜爱的动作与本事，很投入地和伙伴进行表演互动。而且，在随后的节奏创编活动中，大家有伴奏、有舞蹈，在音乐中快乐地表现了一回，情感也得到了尽情的宣泄„„在音乐教化方式上，老师更应体现出以人为本，以学生为中心，在课堂教学中我们要帮助学生正视和反思自我，唤起学生对音乐学习的渴望：帮助学生找寻、搜集和利用学习资源、设计恰当的学习活动;帮助学生发觉他们所学东西的实际意义;营造和维持学习过程中主动的心理氛围，并促进评价的内在化，老师应当擅长捕获和激发学生思维的火花和学习的灵感，发觉和挖掘学生发展的潜能和指向，帮助学生树立表演的自信念，充溢信念的学好每个学问点，不断丰富个人的音乐表演实力。