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1、小学五年级语文马背小学优秀教案范文马背小学全诗描写了牧民华蜜的生活，表达了作者对牧民将来生活的美妙憧憬。 下面就是小编给大家带来的小学五年级语文马背小学优秀教案范文，希望能帮助到大家!小学五年级语文马背小学优秀教案范文一教材分析这是一首浅显而又向上的儿童时，全诗描写了牧民华蜜的生活，表达了作者对牧民将来美妙生活的憧憬。教学要点1、有感情的诵读课文，在反复诵读种培育语感。2、激励学生积累美丽的段落、词句，可以背，也可以抄写下来。教学过程一、导入新课：1、今日我们来一起学习一篇新课文，题目是马背小学。齐读课题。2、由课题，你想了解什么?(学生自由回答)3、看来同学们对这个马背小学特别感爱好，那让我
2、们抓紧进入今日的学习吧!二、讲读课文。1、学生自读课文，要求：(1)读通课文，用自己喜爱的方式去相识生字。(2)思索刚才同学们提出的问题。2、沟通，探讨。(1)马背小学在哪?(2)马背小学与我们的小学有什么不同?(从老师、教学内容、教学形式等方面解答。)3、我们再来读一读这首诗歌，看看你从中还了解到什么?(我的美妙愿望及对马背小学的宠爱)4、那你喜爱马背小学吗?速读全诗，找出你喜爱的段落，读给你的小组组员听听，并说说为什么喜爱。5、指名读喜爱的段落，说明理由后，请同学为他的朗读加以评价。6、看样子同学们对于课文的朗读都有自己的见解，让我们一起再来读一读课文，读出你的理解。(配乐朗读)三、总结，
3、拓展：1、马背小学虽然没有我们学校先进的教学设备，但那里的孩子们仍旧在为自己的志向奋斗着，你还了解哪些有关马背小学的事情?你有什么话想对他们说吗?2、马背是牧区孩子童年的学校，你的童年学校是怎样的?3、你能仿照课文，描写一段或者几段你的童年学校。4、沟通，修改。四、作业：1、完成并修改小练笔。2、把马背小学介绍给你的挚友。课后小结：这是一篇拓展阅读。这是一首文字浅显、文笔美丽的小诗，本文老师充分运用电教手段，激发学生爱好，引发学生大胆想象，在课堂上，老师给学生充分的时间读课文，用自己喜爱的方式读通课文，读美课文。小学五年级语文马背小学优秀教案范文二一、教材简析马背小学是当代词作家李幼容的一篇现
4、代诗。诗歌共分为七小节，前三小节是写了哈萨克的孩子从小在马背上生活，四至六小节写了哈萨克的孩子们盼望着过上现代的生活，最终一个小节主要写牧区小学的老师用学问带给了他们实现的希望。全诗语言美丽，朗读富有节奏感。二、教学目标1、了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景，想象诗歌所描绘的情景。2、感受哈萨克族人民渴望更美妙的现代生活的思想感情。3、有感情地朗诵两首诗。三、教学重难点：重点：理解诗句表达的意思。难点：指导作为城市中的学生正确地体会草原牧民的日常生活及其内心渴望发展的心理。四、教学打算：主要采纳朗读、诵读及以前学过的理解诗的方法来理解诗句意思，并辅之以课件。五、教学时间：一课时六、教学
5、过程【一】、出示课题并解题1、谈话同学们，我们的祖国幅员宽阔，很多兄弟民族生活在一起。今日我们要学习的一课，就是描写哈萨克族的孩子生活和学习的情形。2、板书课题：马背小学(1) 能谈谈自己读了题目生想到了什么或是有什么疑问吗?(2) 相机指导：学生依据自己课前收集的材料理解伊犁马、哈萨克、冬不拉等与本地学生生活所不同的词语。(课件提前做好相关的资料图片，使学生对这些词语有直观的了解)【二】、初读课文1、学生自己尝试读诗歌。2、同位或小组内相互读着听听。3、检查自学状况。(1) 指名读全文。(2) 正音。【三】、指导学习方法。1、想一想以前我们学习诗歌时一般会运用哪些方法?2、引导归纳：朗读、联
6、系上下文、借助图、找出关键的词句……【四】、以小组为单位运用刚才所提及的方法进行探讨，师巡察。【五】、全班沟通汇报。老师相机赐予指导、归纳。(一)要点：1、前三小节是写哈萨克民族的孩子自小与马的关系非常亲密，孩子们在马背上了解了生活，了解了世界。2、四至六小节是哈萨克的孩子们畅想高科技能变更自己的生活，并提出：这莫非是遥远的梦景吗?3、是对上面提出的问题的回答：马背小学的老师为他们带来了希望。(二)读了诗歌，你能体会出作者写这首诗是为了告知我们什么?一方面表达了哈萨克民族的人民渴望发展渴望过上更好的生活，另一方面也表达了学问是变更生活的方法。(学生概括的只要意思能符
7、合即可)【六】、指导朗读朗读全诗，找出自己最喜爱的段落，说说自己为什么喜爱，并读给全班的同学听。【七】、想一想，马背是牧区孩子童年的学校，你的童年学校是怎样的?学生可联系自己的生活实际来谈，生活是一所高校校，社会是一所高校校，你可以通过自己的视察、思索，在生活中得到丰富的学问。【八】、作业：1、有感情地诵读全诗。2、有爱好的同学可以收集与本诗有关的材料：关于词作家李幼容、哈萨克族等。也可以收集其他少数民族的相关资料。七、板书设计：马背小学生活 希望学问实现八、课后反思：本文是一首浅显而又向上的儿童诗，全诗描写了牧民华蜜的生活，表达了作者对牧民美妙生活的憧憬。现代诗表达的感情一般都比较剧烈，本课
8、选的这首诗也不例外。所以在教学时我特殊重视学生在读中感悟诗中表达的感情。为了激发学生的朗读爱好，我采纳了齐读、指名读、竞赛读、男女生对读等多种形式，让学生体会牧区孩子们华蜜的童年和美妙的将来。在本课学习中，我尤其感到兴奋的是，学生的自学实力大大地提高，许多孩子查找到了马背小学的相关资料，加深了对诗歌主题的理解，同时也开阔了学问面。小学五年级语文马背小学优秀教案范文三教学目标1、学会生字新词，理解词语。2、能有感情地朗读诗歌。3、培育学生积累词语，养成积累的好习惯。4、能通过朗读感悟诗歌所要表达的情感。5、通过学习感受牧民对美妙将来的憧憬。教学重难点1、能通过朗读感悟诗歌所要表达的情感。2、通过
9、学习感受牧民对美妙将来的憧憬。跟老师一起学1、同学们，你的童年学校是怎样的?在宽阔的大草原上，马背是牧区孩子们童年的学校，今日我们就跟随作者走进牧区，去了解那里的马背小学。2、学习生字，初读课文，借助字典解决本课的文字障碍。3、再读全诗，争取将字词读精确，语句读通顺，同时划出不懂的词语。4、重点说明词语：哈萨克 冬不拉 伊犁马5、学习诗歌：自由朗读诗歌，思索：全诗围绕马背上的小学写了哪些内容?6、读1-3节，其他同学思索：从描写牧民生活的段落中，你们了解到了有关哈萨克人哪些生活习惯?马背上诞生、喂奶、练跑、唱歌…… 可见马对哈萨克人的重要性。你还知道哪些哈萨克人的风
10、俗习惯?7、每天早晨，朝霞在马背上升起，夜晚，星星在马背上闪烁，牧区的孩子们在马背上练跑、唱歌，玩耍，你认为他们的生活怎么样?(华蜜、欢乐)自己再读前三节，将他们的华蜜和欢乐读出来。8、华蜜欢乐的牧区孩子，他们对将来都有哪些美妙的向往呢?用诗中内容回答。9、想象诗中所描绘的画面，自己读一读，将他们对美妙将来的向往与憧憬读出来。10、绚丽的美景与美妙的生活究竟是不是遥远的梦境呢?为什么?11、牧区的老师带来了学问，她把草原儿女领进了学问的大门，草原儿女将用自己的才智和双手把牧区建设得更加美妙!12、一首浅显活泼的儿童诗，向我们呈现了草原人民的生活和他们美妙的心愿。将它积累在自己的记忆库里，或许将来你就会用上它。13、(1)背诵马背小学。(2)搜集牧区实现现代化后的图片及文字资料。