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1、 人教版义务教育课程标准生物学人教版义务教育课程标准生物学实验教材介绍实验教材介绍历史的新机遇历史的新机遇 改革的改革的新起点新起点 全日制义务教育生物课程标准全日制义务教育生物课程标准 （实验稿）（实验稿）第一部分第一部分 前言前言（课程性质、课程理念、设计思路）；第二部分第二部分 课程目标课程目标（课程总体目标、课程具体目标）；第三部分第三部分 内容标准内容标准；第四部分；第四部分 实施建议实施建议（教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用）；附录附录 关于课程理念关于课程理念 1.面向全体学生；2.提高生物科学素养；3.倡导探究性学习。关于科学素养关于科学素养 生物科学素养是指参加社会活
2、动、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。关于课程目标关于课程目标 课程总体目标课程总体目标 课程具体目标课程具体目标知识知识 能力能力 情感态度与价值观情感态度与价值观关于内容标准的一级主题关于内容标准的一级主题 1.科学探究科学探究 6.动物的运动和行为动物的运动和行为 2.生物体的结构层次生物体的结构层次 7.生物的生殖、发育和遗传生物的生殖、发育和遗传 3.生物与环境生物与环境 8.生物的多样性生物的多样性 4.生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物 9.生物技术生物技术 5.生物圈中的
3、人生物圈中的人 10.健康地生活健康地生活 课程标准突出了课程标准突出了“人与生物圈人与生物圈”突出人体和人类活动的内容；突出人体和人类活动的内容；突出生物圈，将生物置于生物圈的大背景中，突出生物圈，将生物置于生物圈的大背景中，突出生物与生物、生物与环境的密切联系；突出生物与生物、生物与环境的密切联系；突出人与生物圈的关系。突出人与生物圈的关系。关于内容标准关于内容标准 1一级主题（10个）；2每个一级主题都有若干个二级主题；3每个二级主题都有若干个具体内容标准（活动建议属于建议性质）。教学建议教学建议 1 提高贯彻课程目标的自觉性提高贯彻课程目标的自觉性 全面达成课程目标全面达成课程目标2
4、引导并组织学生进行探究性学习引导并组织学生进行探究性学习 创设情境，鼓励自主探究创设情境，鼓励自主探究，课内外结合，课内外结合，组织交流，多种方法并举组织交流，多种方法并举3加强和完善生物实验教学加强和完善生物实验教学4落实科学、技术和社会相互关系的教育落实科学、技术和社会相互关系的教育关于评价建议关于评价建议 1知识、能力、情感态度价值观三方面知识、能力、情感态度价值观三方面的评价相结合的评价相结合2形成性评价与阶段性评价相结合形成性评价与阶段性评价相结合3教师评价与学生评价相结合教师评价与学生评价相结合4他人评价与自我评价相结合他人评价与自我评价相结合5定性评价与定量评价相结合定性评价与定
5、量评价相结合 关于课程资源的开发与利用关于课程资源的开发与利用 包包括：括：学校教学设备、学校图书馆、社区学校教学设备、学校图书馆、社区课程资源课程资源、学生的生活经验学生的生活经验、信息化课程资信息化课程资源源等等。关于附录关于附录 一、知识性目标动词知识性目标动词了解水平、理解水平、应用水平二、技能性目标动词模仿水平、独立操作水平三、情感性目标动词经历（感受）水平、反应（认同）水平、领悟（内化）水平 教材编写指导思想教材编写指导思想 以全面提高学生的科学素养为宗旨。以培养学生的创新精神和实践能力为重点。以促进学生转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，使教材符合学生发展的需要
6、和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。教材改革的主要突破教材改革的主要突破 1.教材结构的改变：突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的教材体系。2.教材功能的转变：有利于学生自主学习、主动探究。3.注重科学方法的教育：结合有关的科学探究活动，介绍了观察、实验、调查以及如何收集与分析资料等科学探究的一般方法。4.教材内涵的变化：体现科学、技术和社会的结合，渗透人文精神。教材改革的主要突破教材改革的主要突破 5.重视能力培养的梯度设计。6.注重对生物学概念和原理的理解，适当删减只需单纯记忆的知识。7.注意反映生物科技新进展。教材编写方式的改进教材编写方式的改进 1.探究指导的写
7、法力求有利于引导学生主动探究。2.注重从学生的生活经验出发，避免从理论到理论。3.教学内容具有一定的开放性和弹性。4.作业题注意加强引导学生的知识迁移和发散性思维的培养。5.设置多种课外阅读的栏目。6.文字表述力求准确、生动、通俗。7.图文并茂、全彩印刷，力求更好地调动学生学习的积极性。教教 材材 体体 系系致同学们致同学们第一单元第一单元 生物和生物圈生物和生物圈第二单元第二单元 生物和细胞生物和细胞第三单元第三单元 生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物第四单元第四单元 生物圈中的人生物圈中的人第五单元第五单元 生物圈中的其他生物生物圈中的其他生物第六单元第六单元 生物的多样性及其保护生物的
8、多样性及其保护第七单元第七单元 生物圈中生命的延续和发展生物圈中生命的延续和发展第八单元第八单元 健康地生活健康地生活学习并没有结束学习并没有结束配套品种教师教学用书(配有视频资源光盘，随教参赠送)探究活动报告册教学投影片（人民教育电子音像出版社出版发行）教学挂图教学录像光盘（曾随教参赠送）试教通讯、中小学教材教学等教学设计与案例（与延边教育出版社联合出版）网上资料（人教网生物栏目，华人教育网）多媒体教学软件教学中应当注意的几个问题教学中应当注意的几个问题备课和教学过程中，应反复研究、领会和贯彻、实践课程标准的理念和要求；根据当地学校和学生的实际情况，可以对探究活动的步骤与方式等适当地做出一些
9、积极的调整；根据当地季节等实际情况，可以因地制宜地对教学顺序适当做出一定的调整；平时要关注各地生物课课改的经验，注意广泛搜集有关的资料充实教学，及时总结经验，形成论文，予以发表；不仅做“经验型”的教师，更要做“研究型”的教师，力争在课改上“一年上一个台阶”。提供几本新近出版的专业参考书提供几本新近出版的专业参考书陈阅增普通生物学 第2版 主编吴相钰（北京大学）高等教育出版社 2005年出版 42元 基础生命科学（全彩）主编吴庆余（清华大学）2002年出版 59.9元 生命科学导论（公共课）北京大学生命科学学院编写组编 高等教育出版社 2000年出版 29.9元生命科学导论 主编张惟杰 高等教育
10、出版社 1999年出版 （公共课 工科）24.1元现代生物学 主编胡玉佳（中山大学）高等教育出版社 1999年出版 35元北北京京高高教教沙沙滩滩读读者者服服务务部部：北北京京西西城城区区德德外外大大街街4号号 100011 电话：电话：01058581100、01058581102 邮费加邮费加15%联系方式联系方式 通讯地址：人民教育出版社生物室（北京东城区沙滩后街55号 100009）电话：64016633转6235（赵占良、朱正威、李红）64016633转6484（刘真、谭永平、吴兢勤）64016633转6443（王真真、包春莹）E-mail:网址：然后进入“生物网页”谢谢 谢谢 大大 家！家！欢迎进一步加强联系与合作