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1、定风波优秀课件教学目标教学目标1、理解作品的思想内容，通过比较阅读体会作者贬官后的心理变化，体会作者豁达的胸怀和词中所含的人生哲理。2、体味苏词语言的艺术魅力，鉴赏苏词运用的艺术手法，掌握古典诗词鉴赏的基本方法。赏析诗词赏析诗词解读小序解读小序三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。时间：1082年3月7号地点：沙湖道中人物：同行、余事件：遇雨 已而遂晴感觉：狼狈 不觉7莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。置之不理置之不理 无所畏惧无所畏惧气定神闲气定神闲 雨大雨大 挑挑战战 轻松轻松欢快欢快神态神态自若自若面对这突如其来的雨，苏轼
2、是如何做的呢？面对这突如其来的雨，苏轼是如何做的呢？古典诗歌鉴赏之抓情语“莫莫听听穿穿林林打打叶叶声声，何何妨妨吟吟啸啸且且徐徐行行。”这这两两句句明明写写诗诗人人道道中中遇遇雨雨时时置置风风雨雨于于不不顾顾、吟吟啸啸徐徐行行的的镇镇定定态态度度，暗暗示示他他在在政政坛坛风风雨雨中中遭遭贬贬后后仍仍泰泰然然处处之之的的心心态态。“莫莫听听”有有外外物物不不足足萦萦怀怀之之意意，“何何妨妨”见俏皮的挑战色彩。见俏皮的挑战色彩。竹杖芒鞋轻胜马竹杖芒鞋轻胜马?作作者者在在这这里里为为什什么么说说“竹竹杖杖芒芒鞋鞋”比比“马马”轻轻呢呢？你你认认为为这这里里的的“竹竹杖杖芒芒鞋鞋”和和“马马”有什么深
3、刻含义吗？有什么深刻含义吗？轻:心情的心情的轻松松无官一身无官一身轻竹杖芒鞋竹杖芒鞋:闲散散马:奔波奔波竹杖芒鞋竹杖芒鞋-轻胜马两者两者对比，比，隐喻闲散江湖散江湖胜过奔波奔波劳碌。碌。一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生?思思考考：“烟烟雨雨”是是否否仅仅指指自自然然界界的的烟烟雨雨？“任任”字字表表现现了了作作者者怎怎样样的的心心境境？烟雨：烟雨：自然界的自然界的风雨雨政治的政治的风云云变幻幻任：任：镇定定洒脱洒脱从容从容旷达达序言序言“雨具先去雨具先去”又何来又何来“蓑蓑”？“一一蓑蓑烟烟雨雨任任平平生生。”这一一句句不不是是写写眼眼前前景景，而而是是想想心心中中事事，因因为“雨雨具先去具先去”
4、，当，当时并无蓑衣并无蓑衣.古典诗歌鉴赏之找意象料峭春风吹酒醒，微冷，料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎山头斜照却相迎作作者者在在于于挫挫折折中中看看到到希希望望，于于逆逆境境中中看看到到曙曙光光，不不让让这这暂暂时时的的挫折和逆境左右自己的心情。挫折和逆境左右自己的心情。料料峭峭春春风：人人生生的的逆逆境境政政治的治的风雨雨山山头斜照斜照：人生的希望：人生的希望古典诗歌鉴赏之找意象“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎迎”三句给我们怎样的人生启示？三句给我们怎样的人生启示？E阴阴雨雨之之后后必必有有阳阳光光，生生活活中中要要充充满满乐乐观观和希望。和希望。
5、A阳光阳光总在在风雨后。雨后。B也也许正正当当我我们感感到到绝望望的的时候候，希希望望和和转机机已已经在前面等着我在前面等着我们了。了。C失失败和和成成功功是是一一对孪生生兄兄弟弟，失失败来了，成功来了，成功还会会远吗。D祸兮福所倚，福兮兮福所倚，福兮祸所伏所伏古典诗歌鉴赏之析情感陶渊明陶渊明下阙中的下阙中的“归去归去”，让我们想到谁？，让我们想到谁？“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”，远离尘世远离尘世用典讨论：讨论：“回首向来萧瑟处，归去，回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴也无风雨也无晴”的表层含义和深层含的表层含义和深层含义义.表面是表面是:回回到到住住处处，再再看看路路经
6、经之之地地，既既不不是是风风雨雨交交加加，也不是朗朗晴空；也不是朗朗晴空；深意是：深意是：“萧瑟处萧瑟处”隐喻宦途风雨，隐喻宦途风雨，“归去归去”是用陶渊明的是用陶渊明的“归隐归隐”之意，之意，“也也无无风风雨雨也也无无晴晴”则则是是说说，有有了了归归隐隐之之心心也就无所谓什么宦海的风雨或晴天了。也就无所谓什么宦海的风雨或晴天了。这句这句主要心态是旷达。主要心态是旷达。古典诗歌鉴赏之辨手法“回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴晴”，词人在大自然微妙的一瞬所获得，词人在大自然微妙的一瞬所获得怎样的一种顿悟和启示？怎样的一种顿悟和启示？A“风风雨雨”比比喻喻词词人
7、人生生中中的的逆逆境境，“晴晴”比喻春风得意的顺境。比喻春风得意的顺境。B人人生生有有顺顺逆逆，有有成成败败，有有荣荣辱辱，有有福福祸祸。但但无无论论处处于于何何种种境境地地，我我们们都都要要以以坦坦然然而而超超脱脱的的心心态态去去对对待待，风风雨雨改改变变不不了了苏苏东东坡坡，也也改改变变不不了了我们。我们。清人郑文焯清人郑文焯手批东坡乐府手批东坡乐府中对中对定风波定风波有有“以曲笔直写以曲笔直写胸臆胸臆”的评语。请反复诵读作品，想一想，作品抒发了作者什的评语。请反复诵读作品，想一想，作品抒发了作者什么样的么样的“胸臆胸臆”？词人又是如何？词人又是如何“以曲笔直写胸臆以曲笔直写胸臆”的？这样
8、写有的？这样写有什么好处？什么好处？遇雨本是极平常的事，但不同的人在遇雨时的不同表现，能充分显示不同的心性修养。定风波虽从下雨写到雨停，但其意不在写遇雨的经历，而在通过遇雨的经历、通过眼前生活中的平常景象，表达自己的生活体验、处世态度和人生感悟，表达自己坦荡的胸襟、开朗的个性和乐观的精神。词作以“曲笔”（自然风雨和人生风雨双写）写“胸臆”（旷达的气度和潇洒的人格），塑造了一个履险如夷、忧乐两忘、祸福不惊、任天而动的自我形象。作者在词中运用什么表现手法表作者在词中运用什么表现手法表现了他的人生态度？现了他的人生态度？运运用用一一语语双双关关的的手手法法，将将自自然然界的风雨和人生的风雨相类比。界
9、的风雨和人生的风雨相类比。以以小小见见大大，以以生生活活小小事事件件中中见见出人生大哲理。出人生大哲理。作作者者采采取取用用典典手手法法，借借用用陶陶渊渊明明的的典典故故，抒抒发发自自己己意意欲欲归归隐隐的心情。的心情。诗人被贬黄州，为什么内心还会感到诗人被贬黄州，为什么内心还会感到轻松呢轻松呢?“得得罪罪以以来来，深深自自闭闭塞塞，扁扁舟舟草草履履，放放浪浪山山水水间间，与与樵樵渔渔杂杂处处，往往往往为为醉醉人人所所推推骂骂，辄辄自自喜喜渐渐不不为为人人识识。”苏东坡答李端书因为可以过一种没有官场束缚的无拘因为可以过一种没有官场束缚的无拘无束的生活，所以内心轻松。无束的生活，所以内心轻松。卜
10、算子黄州定慧院寓居作缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷！定风波王定国歌儿曰柔奴，姓宇文氏，眉目娟丽，善应对，家世住京师。定国南迁归，余问柔：“广南风土应是不好？”柔对曰：“此心安处便是吾乡。”因为辍词云。常羡人间琢玉郎，天应乞与点酥娘。自作清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好？却道，此心安处是吾乡。词卜算子黄州定慧院寓居作定风波莫听穿林打叶声定风波常羡人间琢玉郎作成时间元丰二年元丰五年元祐元年背景乌台诗案，被贬黄州，担任团练副使乌台诗案后三年乌台诗案后八年主要意象艺术手法缺月、
11、疏桐、幽人、孤鸿、寒枝烟雨、春风、斜照风雪、岭梅香象征（比兴）以小见大用典双关夸张通感借景抒情主旨句抒情主人公形象情感分析风格词卜算子黄州定慧院寓居作定风波莫听穿林打叶声定风波常羡人间琢玉郎拣尽寒枝不肯栖，尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷寂寞沙洲冷一蓑烟雨任平一蓑烟雨任平生生此心安此心安处是吾是吾乡孤独寂寞、高洁自许、不愿随波逐流的形象旷达潇洒、超脱乐观的形象身处困境仍安之若素的歌女形象抒发了作者孤高自许、蔑视流俗，不同流合污、坚持操守的心境抒发了作者面对仕途险恶的乐观豁达精神以及渴望归隐的心态抒发了作者在政治逆境中随遇而安、无往不快的旷达胸怀清婉豪放清雄定风波黄庭坚万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及
12、至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠？戏马台南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。注万里：指黔州与京城距离之远。黔：黔州，今重庆市彭水县一带。一漏天：言当地天气恶劣，连绵阴雨，似乎天整个漏了。屋居终日似乘船：小屋如渔舟，蒙蒙水云里。华颠：即白头。“戏马台”句：台为项羽所筑，在今江苏铜山县南，晋时刘裕北征至徐州彭城，九月九日会将佐群僚于戏马台，赋诗而乐。当时著名诗人谢瞻、谢灵运各赋诗一首。（1）上片前两句描写了怎样的气候特点？这样的描写在全词中有什么作用？（分）（2）这首词塑造了一个怎样的抒情主人公形象？抒发了怎样的思想感情？（4分）（1）阴雨连绵，遍地是水，难以外出活动。（分）突出了贬谪地环境之恶劣，（分）为下文的情感抒发作铺垫。（分）（2）塑造了一个不服老，不消沉，气概直追古时风流人物的老者形象。（2分）抒发了作者虽遭贬谪、身处恶劣环境，却不向命运屈服的豪迈之情。（2分）（1）上片前两句描写了怎样的气候特点？这样的描写在全词中有什么作用？（分）（2）这首词塑造了一个怎样的抒情主人公形象？抒发了怎样的思想感情？定风波拟梦次韵东坡三月七日沙湖道中遇雨作细雨寒蛩咽恨声，江湖歧路远难行。伯乐无传谁相马，应怕，骅骝槽枥寄余生。梦醉何人知梦醒？清冷，年年桂殿月相迎。徒恐琼楼迷失处，休去，有晴空自苦无晴。