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1、神经系统的组成课后说课课件一、本堂课的设计思路一、本堂课的设计思路v教教 材材 分分 析析v教学目标分析教学目标分析v教学方法与策略的选择教学方法与策略的选择v教学环境和资源的准备教学环境和资源的准备 本节内容是有关生理结构组成及其功能的知识，我们的目的是使学生认识组成神经系统的各部分结构的名称，在身体上相对应的位置以及初步认识他们的功能。本节内容教材上提供了许多实用和生动的资料，比如说87页上的资料分析中的病例、88页上的图片等等，在教学中巧妙地使用这些资料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。教材分析教材分析教学目标分析教学目标分析教学目标教学目标：知识目标知识目标：能说出神经系统的
2、组成及大脑、小脑、脑干的主要功能。能力目标能力目标：在图片、模型的观察与制作中，提高观察力和动手能力；情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：逐渐形成生物体结构和功能相适应的观点；关注人体神经系统的健康，增强安全保护意识。v教学重点：教学重点：v 神经系统的组成和各结构的功能v教学难点：教学难点：v 认识神经元的结构和功能。本节课的重难点本节课的重难点教学方法与策略的选择教学方法与策略的选择1、教学方法：教学方法：讨论法、讲解法、图解讨论法、讲解法、图解法、观察法法、观察法、模型法、模型法2、学法指导：学法指导：通过观察、识图，理解通过观察、识图，理解位置结构和各部分功能位置结构和各部分功能
3、，通过图文并茂，通过图文并茂的分析和讲解，达到突破难点，突出重的分析和讲解，达到突破难点，突出重点，通过小组讨论和学生对图片的观察点，通过小组讨论和学生对图片的观察分析，帮助学生理解和掌握知识点分析，帮助学生理解和掌握知识点 教学环境和资源的准备教学环境和资源的准备vppt课件、导学案、电子白板。相关教具材料、学生学习资源等。v 课件制作要生动、简洁，对学生的帮助和指导功能要明显。v教案设计和学习资源设置要合理，带有提示功能，以降低学生的学习难度。第二节 神经系统的组成二，教学过程二，教学过程 的简单回顾的简单回顾 患者一：患者一：一位老人突患脑血栓。脑血栓是指因脑动脉硬化、血管一位老人突患脑
4、血栓。脑血栓是指因脑动脉硬化、血管腔狭窄、血流缓慢而导致血栓形成，致使局部脑的血液腔狭窄、血流缓慢而导致血栓形成，致使局部脑的血液供应受到影响。这时，老人的四肢没有任何损伤，却出供应受到影响。这时，老人的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状。现了一侧肢体不能活动的症状。患者二：患者二：一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗，并且该运动员的受到了严重损害。尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，动形成了截瘫：下肢丧失运动功能，下肢没有任何损伤，动形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大
5、小便失禁。大小便失禁。二，教学过程二，教学过程案例提问式导入患者三患者三一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经通向右下肢的神经右侧坐骨神经受到了压迫。这位右侧坐骨神经受到了压迫。这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。症状。患者四患者四一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑，结果造成了这一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑，结果造成了这位妇女失明。位妇女失明。二，教学过程二，教学过程患者患者1患者患者2患者患者3患者患者4症状症状四肢没任何损四肢没任何损伤，
6、一侧肢体伤，一侧肢体不能活动。不能活动。下肢没损伤，下肢没损伤，形成截瘫：形成截瘫：下肢丧失运下肢丧失运动功能，大动功能，大小便失禁小便失禁右下肢麻木，右下肢麻木，疼痛疼痛脑颅内长脑颅内长有肿瘤，有肿瘤，压迫大脑，压迫大脑，失明失明发病原发病原因因脑血栓脑血栓脊髓受损脊髓受损扭伤扭伤肿瘤肿瘤可能的可能的解释解释疑问疑问由于一侧肢体的由于一侧肢体的运动受到脑血栓运动受到脑血栓的影响的影响可能损伤了控可能损伤了控制排尿的神经，制排尿的神经，由此推断排尿由此推断排尿中枢在腰部脊中枢在腰部脊髓。髓。支配右下肢的支配右下肢的神经与右侧的神经与右侧的坐骨神经受损坐骨神经受损引起的。引起的。肿瘤压迫了肿瘤压
7、迫了大脑中的视大脑中的视觉中枢觉中枢 人的神经系统分成两个主要人的神经系统分成两个主要部分：部分：一是中枢神经系统，包一是中枢神经系统，包括脑和脊髓括脑和脊髓；二是周围神经系二是周围神经系统，包括脑神经、脊神经。统，包括脑神经、脊神经。二，教学过程二，教学过程 脑子脑子由大脑、小脑和脑干三大部由大脑、小脑和脑干三大部分组成。分组成。大脑大脑分为左右两个半球状部分。分为左右两个半球状部分。其表面的大脑皮层约有其表面的大脑皮层约有140亿个神经细亿个神经细胞，胞，具有感觉、运动、语言等多种高具有感觉、运动、语言等多种高级神经中枢，调节人体多种生理活动。级神经中枢，调节人体多种生理活动。小脑小脑使运
8、动协调、准确，维持身体使运动协调、准确，维持身体平衡平衡脑干脑干有专门调节心跳、呼吸、血压等有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位。人体基本生命活动的部位。二，教学过程二，教学过程 脊髓能对外界的刺激产生有规律的反脊髓能对外界的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间联系的通道。是脑与躯干、内脏之间联系的通道。二，教学过程二，教学过程神经系统的组成中枢神经系统周围神经系统脑脊髓大脑小脑脑干脑神经脊神经神经系统各组成部分的功能具有感觉、语言、运动等多种神经中枢，调节具有感觉、语言、运动等多种神经中枢，调节人体多
9、种生理活动人体多种生理活动使运动协调、准确，维持身体平衡使运动协调、准确，维持身体平衡有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位传导神经冲动传导神经冲动能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路口腔上皮细胞上皮细胞红细胞白细胞肌肉细胞神经细胞21神经元模式图细胞体突起神经元神经元神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。神经元的形态结构特点：神经元的形态结构特点：它的细胞体生有许多突起，长的突起外表大都套有一层鞘，它的细胞体生有许多突起，长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。神经纤维末端的细小分支叫神经末梢。
10、各个组成神经纤维。神经纤维末端的细小分支叫神经末梢。各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相连接。神经元的突起末端都与多个神经元的突起相连接。功能：神经元能接受刺激，产生兴奋并传导兴奋。功能：神经元能接受刺激，产生兴奋并传导兴奋。神经末梢神经末梢板书设计板书设计第二节：神经系统的组成第二节：神经系统的组成中枢神经系统周围神经系统神经系统脑脊髓大脑：大脑皮层中有高级神经中枢小脑：维持躯体平衡，使运动协调准确。脑干：内有生命活动的基本中枢具有反射功能具有传导功能脑神经脊神经具有传导功能神经元神经元-神经系统的结构和功能基本单神经系统的结构和功能基本单位位细胞体细胞体突起突起1、结构、结构树突树突
11、轴突轴突 神经纤维神经纤维 神经神经2、功能：、功能：接受刺激，产生神经冲动，传导神经冲动接受刺激，产生神经冲动，传导神经冲动3某成年男子醉酒驾车把自己撞成了某成年男子醉酒驾车把自己撞成了“植物人植物人”，他只能靠输液生存，有心跳、呼吸、血压、但，他只能靠输液生存，有心跳、呼吸、血压、但没有意识，不能说话也不能动。这说明他的神经没有意识，不能说话也不能动。这说明他的神经中枢至少没中枢至少没撞坏脑的哪一部分？撞坏脑的哪一部分？1经常过量饮酒的人，记忆力会减退。你认为酒经常过量饮酒的人，记忆力会减退。你认为酒精损伤了人脑的哪个部分？精损伤了人脑的哪个部分？2人喝酒喝醉了，走路摇晃，站立不稳，这是由
12、于人喝酒喝醉了，走路摇晃，站立不稳，这是由于脑的哪一部分被酒精麻痹而引起的？脑的哪一部分被酒精麻痹而引起的？三、教学反思三、教学反思1.通过通过”想一想想一想“中的思考，让学生知道了酒精对人体中的思考，让学生知道了酒精对人体健康的危害，要遵守交通规则，不能酒后驾车，充分健康的危害，要遵守交通规则，不能酒后驾车，充分对学生进行德育教育。对学生进行德育教育。2.本节课通过课件展示教材中的资料分析，以问题形式本节课通过课件展示教材中的资料分析，以问题形式引导学生思考，并归纳出神经系统的组成，培养了学引导学生思考，并归纳出神经系统的组成，培养了学生的探究能力。生的探究能力。3.3.通过观察、分析人体神
13、经系统的图示，使学生形象通过观察、分析人体神经系统的图示，使学生形象地认识各组成在人体所处的部位及功能。地认识各组成在人体所处的部位及功能。v4.4.现代教育技术的应用，在这节课发挥现代教育技术的应用，在这节课发挥了非常积极的作用。抽象的概念、大容了非常积极的作用。抽象的概念、大容量的知识及思维修正都在量的知识及思维修正都在PPTPPT上展示出上展示出来，效果较好。来，效果较好。v5 5、神经系统的功能结合学生日常私生、神经系统的功能结合学生日常私生活中的事例来讲解，比较容易调动他们活中的事例来讲解，比较容易调动他们学习的兴趣。这样就打破了课堂的沉闷学习的兴趣。这样就打破了课堂的沉闷气氛，学生学习起来也比较轻松。气氛，学生学习起来也比较轻松。三、教学反思三、教学反思谢谢各位指导谢谢各位指导!再见再见此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢