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1、社科文阅读选择题解题技巧-上课分析 综观高考试题，可以发现，命综观高考试题，可以发现，命题者将选项的干扰点常常设置在如下题者将选项的干扰点常常设置在如下十大十大“雷区雷区”,只要只要充分了解充分了解这这些些“雷雷区区”的特点，巧妙避开它的特点，巧妙避开它们们，就能大，就能大大提高得分率。大提高得分率。选项常见干扰点选项常见干扰点1、混淆范围或程度（最、个别、凡是、全最、个别、凡是、全都、部分、除都、部分、除了了、一些、有些、几乎、普遍、多数、一些、有些、几乎、普遍、多数、有时、有时、唯一等。唯一等。）例例1、图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成后，图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成后，继续沿用过
2、去形成的图腾制度。所以在氏族社继续沿用过去形成的图腾制度。所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。下列表述符合原文意思的一项是（）（08山东卷8题）C.氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏族社会全都实行图腾制度。族社会全都实行图腾制度。例例2、诚然，弦论是一种尚未被实验和观测证实的、诚然，弦论是一种尚未被实验和观测证实的理论。可是，且不说弦论，实际上里斯走得比这更理论。可是，且不说弦论，实际上里斯走得比这更远。他认为在那些可居住宇宙的远。他认为在那些可居住宇宙的“岛屿岛屿”上，确定上，确定基本物理学
3、和宇宙学状况的物理常数也许可以与我基本物理学和宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙有很大差别。们的宇宙有很大差别。如果真是这样，那可居住如果真是这样，那可居住宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间的差别宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间的差别也就十分巨大。也就十分巨大。【试题】从原文看，下列对“实际上里斯走得比这更远”这句话的理解，正确的一项是（）（08安徽卷6题）C里里斯斯已已为为“人人择择原原理理”和和可可居居住住宇宇宙宙找找到到了了更多的物理常数的证据。更多的物理常数的证据。未未 然然已 然然例例3 3、0909年宁夏卷年宁夏卷1 1、下列对于唐诗的理解，不符合原文的、下列对于唐
4、诗的理解，不符合原文的一项是一项是D D、即使是大诗人李白的诗的传唱，到晚、即使是大诗人李白的诗的传唱，到晚唐也就渐渐不再流行了，唐朝诗人之多，唐也就渐渐不再流行了，唐朝诗人之多，于此可见一斑。于此可见一斑。原文：原文：即使是李白，也可能就是在盛唐被即使是李白，也可能就是在盛唐被歌唱了一些年，到晚唐大概就唱不过小李歌唱了一些年，到晚唐大概就唱不过小李杜和温庭筠了吧。杜和温庭筠了吧。已 然然或 然然2、混淆未然/或然与已然“已然已然”是事物已经产生的情况，是事物已经产生的情况，“未然未然”是是事物即将出现的情况。事物即将出现的情况。“或然或然”，即，即“有可能有可能而不一定发生而不一定发生”。命
5、题者设计干扰项时，有时会故意将命题者设计干扰项时，有时会故意将“即将即将出现出现的情况的情况”表述或推断为表述或推断为“已经产生已经产生的情况的情况”，或，或常将常将“或然或然”的趋势表述成的趋势表述成“必然必然”常见词语：常见词语：目前、打算、预计、未来、目前、打算、预计、未来、之后、必将、必然、一旦、如果、可能、之后、必将、必然、一旦、如果、可能、也许、已经、不久、将来、曾经、过去等也许、已经、不久、将来、曾经、过去等例例4 4、人类生活在一个近似对称的世界之中，人类生活在一个近似对称的世界之中，人体就呈明显的两侧对称。但这种对称又不时人体就呈明显的两侧对称。但这种对称又不时会被打破，众所
6、周知，体内的器官分布就呈现会被打破，众所周知，体内的器官分布就呈现某种不对称，如某种不对称，如因而科学家对于自然规律因而科学家对于自然规律的对称性有一种痴迷。然而，更加重要的却是，的对称性有一种痴迷。然而，更加重要的却是，在所有创造性的活动中，首先必须打破的恰恰在所有创造性的活动中，首先必须打破的恰恰是这种原始的对称性。是这种原始的对称性。本文谈论的核心问题是（）（08湖南卷6题）A.人类大脑的特征人类大脑的特征 B.对称性对称性 C.分辨左右的意义分辨左右的意义 D.不对称性不对称性D例例5、【对应文段对应文段】到宋代到宋代在这种情况下，在这种情况下，“茶马互市茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨
7、额茶利除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。境的安全。【试题试题】（全国卷第（全国卷第7题）下列关于题）下列关于“茶马古茶马古道道”的表述，错误的一项是（的表述，错误的一项是（）B.在宋代，在宋代，“茶马古道茶马古道”上的巨额上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源。茶利收入是当时全国军费的主要来源。3 3、混淆主要与次要。、混淆主要与次要。事物的变化发展就矛盾而言有主要事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主矛盾和次要矛盾，
8、就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计主要方面和次要方面。命题人设计干扰项时，有时会将这些干扰项时，有时会将这些“主要主要”的一面和的一面和“次要次要”的一面的一面倒置倒置。例6.【对应文段对应文段】在我国，茶叶可依据制作过程中在我国，茶叶可依据制作过程中多酚类物质氧化程度的不同，分为红茶、绿茶、多酚类物质氧化程度的不同，分为红茶、绿茶、青茶、黄茶、白茶和黑茶六大类青茶、黄茶、白茶和黑茶六大类绿茶在制作绿茶在制作过程中尽量减少多酚类物质的氧化，保持鲜叶的过程中尽量减少多酚类物质的氧化，保持鲜叶的原色，富含维生素，称作不发酵茶，如
9、产于黄山原色，富含维生素，称作不发酵茶，如产于黄山市的市的“屯绿屯绿”、苏州的、苏州的“碧螺春碧螺春”。【试题试题】（广东卷第（广东卷第10题）根据原文所提供的信息，题）根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是（以下推断正确的一项是（）A.茶被称为绿色保健饮料，而绿茶在制作过程茶被称为绿色保健饮料，而绿茶在制作过程中又保留了鲜叶的原色，因而绿茶是茶叶中的精中又保留了鲜叶的原色，因而绿茶是茶叶中的精品。品。例7.此时，此时，一方面明朝国家财政白银入不一方面明朝国家财政白银入不敷出，另一方面从皇族到平民都有对于白敷出，另一方面从皇族到平民都有对于白银的大量需求。银的大量需求。在国内白银开采和供应
10、远在国内白银开采和供应远远不能满足要求的情况下，人们开始将寻远不能满足要求的情况下，人们开始将寻求的目光投向海外。求的目光投向海外。【试题】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（全国卷6题）A明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，财明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，财政困难，最终形成了白银入不敷出的局面。政困难，最终形成了白银入不敷出的局面。4 4、混淆因果、混淆因果 命题者设计选项时在事物的因命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干扰，或将果关系上设置干扰，或将因果关因果关系颠倒系颠倒，或，或强加因果关系强加因果关系。所以所以要认真分析有无因果关系，或者要认真分析有无因果关系，或者因果关系是否
11、倒置因果关系是否倒置 例例8、在日本四年，他（杨守敬）搜访阙、在日本四年，他（杨守敬）搜访阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大量的古籍佚，爬罗剔抉，收集到我国大量的古籍珍本，并将它们影印摹刻为珍本，并将它们影印摹刻为留真谱留真谱。【试题试题】下列关于杨守敬日本之行的解下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（说，不正确的一项是（）（）（08江苏江苏卷卷16题）题）D.杨守敬搜访阙佚，收集到我国的古籍杨守敬搜访阙佚，收集到我国的古籍珍本珍本留真谱留真谱，并将它影印摹刻。，并将它影印摹刻。此此彼彼例例9、书院生徒在聆听山长集中讲学、向山、书院生徒在聆听山长集中讲学、向山长请教以外，还有充分的时间组织自
12、学和长请教以外，还有充分的时间组织自学和学术讨论，这种浓厚的探讨学问的风气为学术讨论，这种浓厚的探讨学问的风气为思想和学术的发展留同了很大余地。思想和学术的发展留同了很大余地。【试题】下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（）（08辽宁卷6题）B.宋宋代代书书院院中中的的生生徒徒要要集集中中聆聆听听山山长长讲讲学学、向向山山长长请请教教，并并在在山山长长的的组组织织下下开开展展自自学学和讨论。和讨论。彼彼此此5 5、言此与言彼（张冠李戴）、言此与言彼（张冠李戴）命题者设计选项时在命题者设计选项时在表述对象表述对象上设置干扰，将此事物表述成彼事上设置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物的此方
13、面表述成彼方面。物，将事物的此方面表述成彼方面。6 6、言多与言少、言多与言少 命题者设计选项时在事物的命题者设计选项时在事物的数量上数量上设置干设置干扰，故意将阅读材料中少的事物表述成多的扰，故意将阅读材料中少的事物表述成多的事物，或将多的事物表述成少的事物。事物，或将多的事物表述成少的事物。例例10、纸袋比同样大小的塑料袋重、纸袋比同样大小的塑料袋重4倍，这倍，这意味着运输过程中纸袋耗能更高。意味着运输过程中纸袋耗能更高。【试题】下列说法符合文意的一项是（）（北京卷14题）D.同同样样大大小小的的纸纸袋袋与与塑塑料料袋袋相相比比，前前者者的的运输成本比后者低很多。运输成本比后者低很多。成本
14、高成本高成本低成本低例例11、绿色经济不仅包含生态文明和循环经济的内容，、绿色经济不仅包含生态文明和循环经济的内容，同时还追求以最小的资源耗费得到最大的经济效益，同时还追求以最小的资源耗费得到最大的经济效益，在绿色、健康的基础上使自然资源和生态环境得到最在绿色、健康的基础上使自然资源和生态环境得到最大限度的可持续利用和保护，实现利润的最大化。绿大限度的可持续利用和保护，实现利润的最大化。绿色经济以人为本，其主旨是服务于人的需要和发民，色经济以人为本，其主旨是服务于人的需要和发民，它兼顾了个人利益和社会利益、当代人利益与子孙后它兼顾了个人利益和社会利益、当代人利益与子孙后代的利益，是一种更高层次
15、的人类利己主义。代的利益，是一种更高层次的人类利己主义。根据本文提供的信息，下列推断不合理的一项是（）（天津卷7题）C绿色经济既可最大限度地利用自然资源，又可更好绿色经济既可最大限度地利用自然资源，又可更好地实现个人利益，实现双赢。地实现个人利益，实现双赢。夸大事实夸大事实 有前提有前提 7 7、客观与夸大（或缩小）、客观与夸大（或缩小）命题者设计选项时，不尊重阅读命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，材料中事物的客观性，故意夸大或故意夸大或缩小缩小事物实有的地位、能力、功能事物实有的地位、能力、功能和效用等。和效用等。例例12、目前，我国的这种、目前，我国的这种“煤变石油煤变石油”
16、技术技术达到了国际先进水平，大约每四吨煤可产出达到了国际先进水平，大约每四吨煤可产出一吨油。一吨油。【试题】下列对煤的“间接液化技术”的分析和概括中，不正确的一项是（）（08四川卷7题）D在在目目前前我我国国的的技技术术条条件件下下，煤煤在在变变成成石石油油的的过过程程中中，其其自自身身的的损损耗耗实实际际上上大约有四分之三。大约有四分之三。“大约每四吨煤可产出一吨油大约每四吨煤可产出一吨油”并不表明并不表明“煤变煤变成石油成石油”的的“损耗实际上大约四分之三损耗实际上大约四分之三”，煤和，煤和石油并不等价，石油并不等价，“损耗损耗”之说没有可比性。之说没有可比性。此推断犯了凭空臆造的错误。此
17、推断犯了凭空臆造的错误。8 8、无中生有、无中生有 阅读材料中本无此意，而命题阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中者却在设计的选项中故意凭空臆造故意凭空臆造出这种说法。出这种说法。【对应原文对应原文】19861986年，著名教育学者胡森的年，著名教育学者胡森的再论学习型社会再论学习型社会，将，将“终身学习终身学习”看成是继续教看成是继续教育的一个主题，以应对现代社会的急剧变化、人口从育的一个主题，以应对现代社会的急剧变化、人口从农村到城市的大规模流动、失业以及农村到城市的大规模流动、失业以及“知识爆炸知识爆炸”等等带来的挑战。带来的挑战。例例1313、【题目选项题目选项】下列对本文内容
18、的理解分析，下列对本文内容的理解分析，正确的一项是正确的一项是(2006(2006年天津卷第年天津卷第7 7题题)C C、胡森面对、胡森面对“知识爆炸知识爆炸”等对社会的挑战，等对社会的挑战，提出要以终身教育的理念来指导社会变革。提出要以终身教育的理念来指导社会变革。【题文比较题文比较】原文说将原文说将“终身学习终身学习”看成是继续看成是继续教育的一个主题，以应对教育的一个主题，以应对“知识爆炸知识爆炸”等带来的挑战，等带来的挑战，而选项说而选项说“以终身教育的理念来指导社会变革以终身教育的理念来指导社会变革”，把，把“应对挑战应对挑战”的概念偷换成的概念偷换成“指导社会变革指导社会变革”。9
19、.9.偷换概念偷换概念（选项中的词语同原文的（选项中的词语同原文的词语不是等值概念）词语不是等值概念）选项句对概念的理解与原文中的概念选项句对概念的理解与原文中的概念不统一，或在类别上，或在范围上，或在不统一，或在类别上，或在范围上，或在程度上。注意：与原文相比增加或减少或程度上。注意：与原文相比增加或减少或替代了的词语，甚至要考虑替代了的词语，甚至要考虑“的的”“”“了了”等虚词，看看是否改变了原文意思。等虚词，看看是否改变了原文意思。10.说法绝对说法绝对 大多数情况下，说法绝对的选项表述大多数情况下，说法绝对的选项表述与原文会有差异。与原文会有差异。常用词：只要常用词：只要就，只有就，只
20、有才，都才，都会等等会等等小结-高考语文“社科文阅读”干扰项常见设置方法：1 1、混淆范围或程度混淆范围或程度 ；2 2、混淆未然混淆未然/或然与已然或然与已然；3 3、混淆主要与次要混淆主要与次要；4 4、混淆因果混淆因果；5 5、言此与言彼（张冠李戴）言此与言彼（张冠李戴）；6 6、言多与言少言多与言少；7 7、客观与夸大（或缩小）客观与夸大（或缩小）；8 8、无中生有无中生有；9 9、偷换概念偷换概念；1010、说法绝对说法绝对社科文阅读的解题技巧社科文阅读的解题技巧咬住原文不放松，答案就在文章中。咬住原文不放松，答案就在文章中。先读全文做标记，依据特点通大意；先读全文做标记，依据特点通大意；再读题干明方向，落实原文对应句；再读题干明方向，落实原文对应句；最后最后巧比巧比看差异，得出答案较容易。看差异，得出答案较容易。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢