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1、如何进行有效地听课与评课？如何进行有效地听课与评课？青秀区伶俐青秀区伶俐(ln l)(ln l)镇中心学校镇中心学校 业务学习集中培训业务学习集中培训 2016 2016年年3 3月月1616日日第一页，共14页。听课(tn k)的好处（1）有利于教师之间相互学习）有利于教师之间相互学习(xux)，相互取长补短，相互取长补短，共同提高，共同进步；共同提高，共同进步；（2）有利于青年教师学习优秀教师的先进教学）有利于青年教师学习优秀教师的先进教学 经验，使自己能更快的成为经验，使自己能更快的成为(chngwi)一名合格的教师一名合格的教师（3）有利于转变教学思想，更新教学观念，提高）有利于转变教
2、学思想，更新教学观念，提高 教学水平。教学水平。第二页，共14页。听课活动听课活动(hu dng)的类型的类型1 1、研究课。这类听课实现设定预案、方式和方法，、研究课。这类听课实现设定预案、方式和方法，、研究课。这类听课实现设定预案、方式和方法，、研究课。这类听课实现设定预案、方式和方法，对可能出现的多重结论有先期预测，重在观察与对可能出现的多重结论有先期预测，重在观察与对可能出现的多重结论有先期预测，重在观察与对可能出现的多重结论有先期预测，重在观察与课堂教学有关的情况，充分理由数据，进行课堂教学有关的情况，充分理由数据，进行课堂教学有关的情况，充分理由数据，进行课堂教学有关的情况，充分理
3、由数据，进行(jnxng)(jnxng)多角多角多角多角度考察与评价，一般不强调及时交换意见。度考察与评价，一般不强调及时交换意见。度考察与评价，一般不强调及时交换意见。度考察与评价，一般不强调及时交换意见。2、示范课。一般目的是树立典型、推广新经验、示范课。一般目的是树立典型、推广新经验、新思路、新做法。评优新思路、新做法。评优(pn yu)课也属于此类。（也叫观课也属于此类。（也叫观摩课、交流课）摩课、交流课）3、检查课检查课。一般针对课堂教学，重在考查教师。一般针对课堂教学，重在考查教师对教材与教学要求的落实情况、教法的运用情况、对教材与教学要求的落实情况、教法的运用情况、以及实际教学效
4、果。目的在于发现问题、寻求对策。以及实际教学效果。目的在于发现问题、寻求对策。这类听课必须有明确的优劣评价及改进建议。这类听课必须有明确的优劣评价及改进建议。第三页，共14页。听课要明确听课要明确(mngqu)要点，要点，做到听、看、记、思的有机结合。做到听、看、记、思的有机结合。第四页，共14页。一、听教学内容一、听教学内容二、听教师二、听教师(jiosh)语言语言三、听师生三、听师生(sh shn)对话对话听课(tn k)听什么？第五页，共14页。听一、听教学内容一、听教学内容(1)教师教师(jiosh)是否熟练掌握教材。是否熟练掌握教材。(2)知识传授与要点知识传授与要点(yodin)讲
5、解是否准确、有深度。讲解是否准确、有深度。(3)课堂中难点是否课堂中难点是否(sh fu)突出。突出。(4)是否注意了广泛联系。是否注意了广泛联系。(5)是否有规律性的总结和学习方法的指导。是否有规律性的总结和学习方法的指导。第六页，共14页。二、听教师二、听教师(jiosh)语言语言（1）课堂）课堂(ktng)用语是否规范。用语是否规范。（2）课堂）课堂(ktng)提问是否到位。提问是否到位。（3）指令性要求是否准确。）指令性要求是否准确。（4）评价性语言是否妥当。）评价性语言是否妥当。第七页，共14页。三、听师生三、听师生(sh shn)对话对话听课者要注意听师生听课者要注意听师生(sh
6、shn)的对话质量。的对话质量。第八页，共14页。看一看教师主导作用发挥一看教师主导作用发挥(fhu)得如何。得如何。二看学生主体作用发挥二看学生主体作用发挥(fhu)得如何得如何。第九页，共14页。想一是思考教师为什么要这样处理教材，换个角度行一是思考教师为什么要这样处理教材，换个角度行 不行、好不好；不行、好不好；二是对教师成功和不足的地方或出现错误的地方，二是对教师成功和不足的地方或出现错误的地方，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；三是思考如果是自己来上这节课，应该怎样三是思考如果是自己来上这节课，应该怎样(znyng)上上 进行进行
7、 换位思考；换位思考；四是思考如果我是学生，是否掌握和理解了教学内容；四是思考如果我是学生，是否掌握和理解了教学内容；五是思考新课程的理念、方法、要求等到底如何体现五是思考新课程的理念、方法、要求等到底如何体现 在日常课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为；在日常课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为；六是思考这节课是否反映教师正常的教学实际水平，六是思考这节课是否反映教师正常的教学实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等等。如果没有听课者，教师是否也会这样上等等。第十页，共14页。记记（1）听课记录包括两个）听课记录包括两个(lin)主要方面主要方面:一是教学一是教学(jio xu)实
8、录实录 二是即时点评二是即时点评（2）评课记录）评课记录(jl)第十一页，共14页。如何(rh)把握评课标准？对教师对教师(jiosh)的教要侧重看：的教要侧重看：a.教学目标教学目标 b.教学内容教学内容 c.教学过程教学过程(guchng)d.教学方法教学方法 e.教师素质教师素质第十二页，共14页。对学生对学生(xu sheng)的学侧重看：的学侧重看：1.参与参与(cny)情况情况2.思维状态思维状态 3.课堂气氛课堂气氛 4.学习效果学习效果第十三页，共14页。注意注意(zh y)：课的类型不同，评课的关注点也有差异课的类型不同，评课的关注点也有差异(chy)：研究课：围绕研讨，关注
9、未来。要谈建议、主张，研究课：围绕研讨，关注未来。要谈建议、主张，少说定型之言。提自己的看法时，多一些少说定型之言。提自己的看法时，多一些 商量，少一些武断，关注点在双方互动。商量，少一些武断，关注点在双方互动。示范课：关注闪光点，以介绍新思想、新思路为主，示范课：关注闪光点，以介绍新思想、新思路为主，多说优点少说缺点。多说优点少说缺点。检查课：评价的目标多量化少笼统，点点说透，关注检查课：评价的目标多量化少笼统，点点说透，关注 点在综合性。提出改进建议，要具有指导性点在综合性。提出改进建议，要具有指导性（评课原则：肯定（评课原则：肯定(kndng)(kndng)多，建议少，多以鼓励为主，一般多，建议少，多以鼓励为主，一般3 3点肯定点肯定(kndng)1(kndng)1条建议）条建议）第十四页，共14页。