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1、秋学期人教部编版八年级语文上201721课孟子两章教学课件共28张PPT学习目标学习目标1 1、了解孟子散文的特点、政治主张及、了解孟子散文的特点、政治主张及思想的现实意义。思想的现实意义。2 2、诵读课文，积累文言词汇，把握文、诵读课文，积累文言词汇，把握文章内容。章内容。3 3、分析课文，理清论证思路，学习论、分析课文，理清论证思路，学习论证方法。证方法。孟子（约前孟子（约前372372一前一前289289），名轲），名轲，字子舆，邹，字子舆，邹（今山东邹县）人，（今山东邹县）人，战国时战国时期期思想家、教育家，是思想家、教育家，是儒家儒家思想思想的代表人物，地位仅次的代表人物，地位仅次于
2、孔子，被尊为于孔子，被尊为“亚圣亚圣”，后世常以后世常以“孔孟孔孟”并称。并称。孟子画像孟子画像知知 孟子孟子是孟子及其是孟子及其 弟子万章等著。弟子万章等著。内容包括孟子的言行、内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦理、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论教育思想等学术问题的论争。是儒家经典之一。争。是儒家经典之一。孟子孟子 论语论语 大学大学中庸中庸合成合成“四书四书”。知知写作背景写作背景 战国时期，诸侯各国之间的吞并战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力
3、而不体恤百姓。面对这种现实，武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。孟子提出了他的治国理想。朗读朗读译读译读析读析读背诵背诵1、读课文，注意字音、节奏。、读课文，注意字音、节奏。读读2、自由朗读课文、自由朗读课文3、齐读课文、齐读课文注音和节奏注音和节奏夫夫 郭郭 粟粟 寡寡 戚戚 畔畔 fgusguqpn1、域民、域民/不以不以/封疆之界，固国封疆之界，固国/不以不以/山溪之险，威天山溪之险，威天下下/不以不以/兵革之利。兵革之利。2、得道者、得道者/多助，失道者多助，失道者/寡助。寡助寡助。寡助/之至，亲戚之至，亲戚/畔畔之；多助之；多助/之至，天下之至，天下/顺之。顺之。
4、读读译译要求：要求：1 1、结合课下注释，疏通文意。、结合课下注释，疏通文意。2 2、标出不懂的字词。、标出不懂的字词。3 3、同桌对译课文。、同桌对译课文。补充注释：补充注释：重点实词重点实词 天时：天时：地利：地利：人和：人和：城城：道：道：米粟：米粟：君子：君子：有利于作战的天气、时令有利于作战的天气、时令有利于作战的地理条件有利于作战的地理条件人心所向，内部团结人心所向，内部团结内城内城就是王道、仁政就是王道、仁政 泛指粮食泛指粮食施行仁政的人施行仁政的人重点虚词重点虚词 1、环、环而而攻之攻之而而不胜不胜 第一个第一个“而而”表修饰，解释为表修饰，解释为“着、地着、地”。第二个第二个
5、“而而”表表 示转折，解释为示转折，解释为“但是、却但是、却”2、夫夫环而攻之环而攻之 3、然而然而 不胜者不胜者 4、三里、三里之之城城 5、亲戚畔、亲戚畔之之 6、寡助、寡助之之至至7、域民不、域民不以以封疆之界封疆之界 句首发语词，表示下面发议论句首发语词，表示下面发议论这样，可是这样，可是结构助词结构助词,相当于相当于“的的”字字代词，他代词，他动词，到动词，到介词，解释为介词，解释为“凭、靠凭、靠”古今异义古今异义亲戚：亲戚：去：去：池：池：古：古：内外亲属，包括父母系亲属内外亲属，包括父母系亲属今：今：和自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员和自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员古：离开
6、古：离开今：到今：到 去去 古：护城河古：护城河 今：池塘今：池塘词类活用词类活用环：环：域：域：固：固：威威名词作状语名词作状语 围围名词用作动词名词用作动词 限制限制形容词的使动用法形容词的使动用法 使使巩固巩固形容词用作动词形容词用作动词 震慑震慑 征服征服 第一层：译文第一层：译文 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。作战中的人心所向、内部团结。试试译译全文全文第二层：译文第二层：译文（比如一座）方圆三里的小城，只（比如一座）方圆三里的
7、小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势时令比不上有利于作战的地理形势呀。呀。第三层第三层:译文译文城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是充
8、足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心因为作战的地理形势（再好），也比不上人心所向、内部团结啊。所向、内部团结啊。第四层第四层:译文译文所以说，限制百姓不能靠划定的边疆的界限，所以说，限制百姓不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山川的险阻，威慑天下不能巩固国防不能靠山川的险阻，威慑天下不能靠武力的强大。能施行靠武力的强大。能施行“仁政仁政”的君主，帮的君主，帮助支持他的人就多，不施行助支持他的人就多，不施行“仁政仁政”的君主，的君主，帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，父母兄弟也会背叛他；帮助他的人多到了极父母兄
9、弟也会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭着天下人都归点，天下的人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都反对的寡助顺他的条件，去攻打那连亲戚都反对的寡助之君，所以，（能行之君，所以，（能行“仁政仁政”的）君主不战的）君主不战则已，战就一定胜利。则已，战就一定胜利。析析本文是一篇议论文，请找出中心论点。本文是一篇议论文，请找出中心论点。论点：论点：天时不如地利，地利不如人和。天时不如地利，地利不如人和。由论点看，决定战争胜负的要素有哪些由论点看，决定战争胜负的要素有哪些？其中最重要的要素是什么？其中最重要的要素是什么？天时、地利、天时、地利、人和人和(克敌制胜的克
10、敌制胜的首要条件首要条件)析析提出中心论点：提出中心论点：天时不如地利，地利不如人和天时不如地利，地利不如人和 论据一论据一:天时不如地利天时不如地利 (进攻进攻角度角度)论据二论据二:地利不如地利不如人和人和 (防守防守角度角度)得出结论得出结论：得道者多助得道者多助,失道者寡助失道者寡助中心论点提出后作者是怎样进行论证的？中心论点提出后作者是怎样进行论证的？举举例例论论证证论论战战争争故曰：域民、固国、威天下故曰：域民、固国、威天下治治国国道理论证道理论证人和人和仁政仁政赏析语言赏析语言孟子散文语言气势磅礴，具有极强的说服力、感染力。请举例赏析1.城非不高也米粟非不多也2得道者多助，失道者
11、寡助用双重否定句组成的排比句，极力强调防守一方“地利”条件的优越，难逃失败结局。有力证明“地利不如人和”局势整齐流畅，增强说服力。对偶的修辞格，句式整齐，朗朗上口。通过对本文的学习，我通过对本文的学习，我们知道这篇文章论述了战争们知道这篇文章论述了战争中中民心向背民心向背的问题，指出的问题，指出民民心所向，是决定战争胜负的心所向，是决定战争胜负的主要因素主要因素，突出，突出“人和人和”在在战争胜负中的决定性作用，战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的体现了孟子的“仁政仁政”思想。思想。拓展延伸拓展延伸 你能从历史上或现实中举个借助你能从历史上或现实中举个借助“天时天时”“人人和和”取得作战胜利的
12、例子？取得作战胜利的例子？草船借箭草船借箭.诸葛亮借助大雾的天气迷惑曹军，使曹军把诸葛亮借助大雾的天气迷惑曹军，使曹军把好多的箭射到他的草船上来。（赤壁之战）好多的箭射到他的草船上来。（赤壁之战）中国人民的解放战争中国人民的解放战争。你能想起你能想起“人和人和”的名言吗的名言吗?1、得人心者得天下。、得人心者得天下。2、家和万事兴、家和万事兴3、人心齐，泰山移、人心齐，泰山移。4、众人拾柴火焰高、众人拾柴火焰高拓拓 1 1、人有不为也，而后可以有为。、人有不为也，而后可以有为。2 2、穷则独善其身，达则兼济天下。、穷则独善其身，达则兼济天下。3 3、尽信书，则不如无书。、尽信书，则不如无书。4
13、 4、老吾老，以及人之老；幼吾幼，、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。以及人之幼。5 5、民为贵，社稷次之，君为轻。、民为贵，社稷次之，君为轻。6 6、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。能屈。孟子语录拓拓1、解释词语、解释词语委委而而去去之之 环环而攻之而攻之 池池非不深也非不深也 亲戚亲戚畔畔之之 兵革兵革非不坚利非不坚利 得得道道多助多助2、本文的中心论点是、本文的中心论点是()3、作者以战争为例得出的结论是、作者以战争为例得出的结论是()测测背诵全文。背诵全文。同学们请休息同学们请休息此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢