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1、文献检索课程教学设文献检索课程教学设计计“我们淹没于信息海洋而面对知识饥荒。用现有手段显然不可能应对现有水平的信息。在信息社会里，不加控制和未经组织的信息将不再是资源，而是敌人。”-J.奈斯比特 大趋势作者 在信息化社会中，我们既不能被淹在信息化社会中，我们既不能被淹没在数据和信息的海洋里，却忍受着知没在数据和信息的海洋里，却忍受着知识的饥渴，也不能以信息取代知识，更识的饥渴，也不能以信息取代知识，更不能以知识取代能力。我们需要发展将不能以知识取代能力。我们需要发展将有效的数据和可靠的信息内化为有用的有效的数据和可靠的信息内化为有用的知识的能力，培养在不同的情景中应用、知识的能力，培养在不同的
2、情景中应用、完善和传输知识的能力，即发展人的各完善和传输知识的能力，即发展人的各方面潜能和多元智力。方面潜能和多元智力。大学生网络信息检索与利用大学生网络信息检索与利用教学设计教学设计一、信息素质教育的内涵与发展二、信息素质教育的内容与标准三、信息检索的重要性四、教学内容一、信息素质教育的内涵与发展 信息素质信息素质(Information Literacy)(Information Literacy)的概念伴随着信息产的概念伴随着信息产业的形成而出现，其内涵也是随着信息社会的需求发展而业的形成而出现，其内涵也是随着信息社会的需求发展而发展的。发展的。1974 1974年，美国信息产业协会主席
3、波尔，将信息素质的年，美国信息产业协会主席波尔，将信息素质的内涵定义为：利用大量的信息检索工具及主要信息源使问内涵定义为：利用大量的信息检索工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能题得到解答的技术和技能.1979 1979年，美国信息产业协会正式将信息素质的内涵定年，美国信息产业协会正式将信息素质的内涵定义为义为“人们知道在解决问题时利用信息的技术和技能人们知道在解决问题时利用信息的技术和技能”。80 80年代以后，信息素质的内涵发生了深刻的变化。年代以后，信息素质的内涵发生了深刻的变化。较有代表性的是科罗拉多大学丹佛分校图书馆在对较有代表性的是科罗拉多大学丹佛分校图书馆在对3 3万万多人进
4、行广泛调查的基础上多人进行广泛调查的基础上,将信息素质的内涵定义为将信息素质的内涵定义为“有效获取与评价所需信息的能力有效获取与评价所需信息的能力”。认为信息素质的具体内涵包括敏锐的信息意识；信认为信息素质的具体内涵包括敏锐的信息意识；信息需求的能动性；有关信息源的知识；信息处理能力；息需求的能动性；有关信息源的知识；信息处理能力；信息检索，包括对信息的理解与评价等内容。信息检索，包括对信息的理解与评价等内容。一、信息素质教育的内涵与发展 9090年代以后，对信息素质概念的认识和研究进一步年代以后，对信息素质概念的认识和研究进一步深入。深入。19981998年，全美图书馆协会和美国教育传播与技
5、术年，全美图书馆协会和美国教育传播与技术协会专门制定了评价学生信息素质的九大标准：协会专门制定了评价学生信息素质的九大标准：（1 1）高效地获取信息；）高效地获取信息；（2 2）正确地评价信息；）正确地评价信息；（3 3）创造性地使用信息；）创造性地使用信息；（4 4）探求与个人兴趣相关的信息；）探求与个人兴趣相关的信息；（5 5）对信息进行创造性表达；）对信息进行创造性表达；（6 6）力争在信息查询和知识创新中做得最好；）力争在信息查询和知识创新中做得最好；（7 7）认识信息对民主化社会的重要性；）认识信息对民主化社会的重要性；（8 8）履行与信息和信息技术相关的行为规范；）履行与信息和信息
6、技术相关的行为规范；（9 9）积极探求和创建信息）积极探求和创建信息。一、信息素质教育的内涵与发展 综综合合有有关关信信息息素素质质教教育育的的各各种种论论述述可可以以看看出出，信信息息素素质质主主要要包包括括三三方方面面的的内内容容：信信息息意意识识、信信息息能能力、信息道德。力、信息道德。信信息息意意识识 是是指指人人对对各各种种信信息息的的自自觉觉心心理理反反应应，这这种种反反应应取取决决于于两两方方面面的的因因素素，即即对对信信息息科科学学正正确确的的认认识和对自身信息需求的自我意识。识和对自身信息需求的自我意识。信信息息能能力力 包包括括：信信息息技技术术应应用用能能力力，信信息息查
7、查询询、获获取取能能力力，信信息息组组织织、加加工工、分分析析能能力力，信信息息的的有有效效利用、评估、传播能力等。利用、评估、传播能力等。信信息息道道德德 则则指指整整个个信信息息活活动动中中的的道道德德规规范范，它它是是调调节节信信息息生生产产者者、加加工工者者、传传递递者者以以及及使使用用者者的的道道德德准则准则 。一、信息素质教育的内涵与发展二、信息素质教育的内容与标准（一）信息素质教育的内容（一）信息素质教育的内容 1.1.工具素质：能使用印刷和电子信息资源的有工具素质：能使用印刷和电子信息资源的有关工具；关工具；2.2.资源素质：了解信息资源的种类、形式和查资源素质：了解信息资源的
8、种类、形式和查找、检索方法；找、检索方法；3.3.社会结构素质：掌握信息的社会地位、作用社会结构素质：掌握信息的社会地位、作用和影响，以及由此而产生的社会过程。和影响，以及由此而产生的社会过程。4.4.研究素质：掌握利用信息进行有关科学的研研究素质：掌握利用信息进行有关科学的研究；究；5.5.出版和传播信息素质：能利用文本或多媒体出版和传播信息素质：能利用文本或多媒体出版研究成果。出版研究成果。6.6.信息道德：信息创造、信息传播、信息使用、信息道德：信息创造、信息传播、信息使用、发表论文的道德准则发表论文的道德准则 。（二）美国大学信息素质教育标准（二）美国大学信息素质教育标准 美国大学与研
9、究图书馆协会美国大学与研究图书馆协会（ACRL）制定的制定的“大学信息素质大学信息素质教育标准教育标准”，包含了，包含了5 5项标准，其主要内容包括：项标准，其主要内容包括：标准一：学生应具备明确信息需求的内容与范围的能力。标准一：学生应具备明确信息需求的内容与范围的能力。标准二：学生应具备高效获取所需信息的能力。标准二：学生应具备高效获取所需信息的能力。标准三：学生应能客观、审慎地评价信息与信息源，并将其标准三：学生应能客观、审慎地评价信息与信息源，并将其纳入信息库与评价系统。纳入信息库与评价系统。标准四：学生个人或作为群体的一员能有效地利用信息完成标准四：学生个人或作为群体的一员能有效地利
10、用信息完成特定的任务。特定的任务。标准五：了解有关信息使用的经济、法律以及社会因素，获标准五：了解有关信息使用的经济、法律以及社会因素，获取与使用信息应符合道德与法律规范。取与使用信息应符合道德与法律规范。二、信息素质教育的内容与标准定义定义信息素质信息素质“能够判断何时需要信息，有能力去有能够判断何时需要信息，有能力去有效地获取、评价和利用所需要的信息效地获取、评价和利用所需要的信息.”信息素质概念是从图书检索技能演变而来的。美国将图书检索技能和计算机技能集合成为一种综合的能力、素质，即信息素质。高等教育信息素养能力标准高等教育信息素养能力标准美国大学与研究型图书馆协会美国大学与研究型图书馆
11、协会 确定所需信息范围确定所需信息范围 有效地获取所需信息有效地获取所需信息 鉴别信息及其来源鉴别信息及其来源 将检出的信息融入自己的知识基础将检出的信息融入自己的知识基础 有效地利用信息完成具体任务有效地利用信息完成具体任务 了解利用信息所涉及的经济法律和社会问题，了解利用信息所涉及的经济法律和社会问题，合理合法地获取和利用信息合理合法地获取和利用信息二、信息素质教育的内容与标准（三）信息素质教育的目标（三）信息素质教育的目标 大学生在大学的高年级阶段要完成从大学生在大学的高年级阶段要完成从课堂型学习到资源型学习的转变，也就是课堂型学习到资源型学习的转变，也就是从从“老师教老师教”转变到转变
12、到“自己学自己学”。成功地。成功地完成这一转变后，才能在进入社会后，成完成这一转变后，才能在进入社会后，成为一个终身学习者。为一个终身学习者。因此，信息素质教育的任务就是传授因此，信息素质教育的任务就是传授给学生作为一个终身学习者应具备的基础给学生作为一个终身学习者应具备的基础知识和基本技能。知识和基本技能。三、信息检索的重要性 信息检索是满足信息需求的必要途信息检索是满足信息需求的必要途径之一。有效、快速地掌握最新信息，径之一。有效、快速地掌握最新信息，获取最新知识，掌握信息检索方法非常获取最新知识，掌握信息检索方法非常重要。重要。面对未来的世界，如果没有一定的面对未来的世界，如果没有一定的
13、信息检索和利用能力，就不能有效地利信息检索和利用能力，就不能有效地利用信息检索系统去检索有价值的信息解用信息检索系统去检索有价值的信息解决实际问题。决实际问题。信息检索的重要性信息检索的重要性:三、信息检索的重要性1.1.掌握有效信息，避免科研重复掌握有效信息，避免科研重复 科研工作具有继承和创造两重性，要求科研科研工作具有继承和创造两重性，要求科研人员在探索未知或从事研究工作之前，尽可能地人员在探索未知或从事研究工作之前，尽可能地占有与之相关的信息，信息检索是科学研究必不占有与之相关的信息，信息检索是科学研究必不可少的前期工作。可少的前期工作。从课题立项，到科研成果鉴定，整个科研过从课题立项
14、，到科研成果鉴定，整个科研过程，都需要进行信息检索，以判定科研成果的先程，都需要进行信息检索，以判定科研成果的先进性、科学性和实用性。信息检索在整个科研过进性、科学性和实用性。信息检索在整个科研过程都占有重要的位置，信息检索贯穿了科研工作程都占有重要的位置，信息检索贯穿了科研工作的始终，是科研工作的重要组成部分。的始终，是科研工作的重要组成部分。三、信息检索的重要性2.2.提高信息素质，培养创新能力提高信息素质，培养创新能力 信信息息素素质质是是2121世世纪纪人人才才素素质质结结构构的的基基本本构构成成之之一一，是是适适应应信信息息社社会会的的必必备备技技能能，是是进进入入信信息息社社会会的
15、的通通行行证证，对对提提高高在在信信息社会中的生存能力有重要意义。息社会中的生存能力有重要意义。在在知知识识经经济济时时代代，人人才才必必须须适适应应信信息息化化的的社社会会环环境境，熟熟悉悉并并掌掌握握获获取取各各种种现现代代化化信信息息资资源源的的方方式式，具具有有发发掘掘、获获取取所所需信息的能力。需信息的能力。三、信息检索的重要性信息检索的能力是提高人的素质，培养创新人信息检索的能力是提高人的素质，培养创新人才的需要才的需要 知识靠人才，人才靠教育，大学在给学生传授知识的同知识靠人才，人才靠教育，大学在给学生传授知识的同时，就必须考虑到所培养的人才要适应社会发展的需求，时，就必须考虑到
16、所培养的人才要适应社会发展的需求，要具有知识经济时代人才基本生存技能，要对学生进行五要具有知识经济时代人才基本生存技能，要对学生进行五种能力的培养种能力的培养 。自学能力自学能力 研究能力研究能力 五种能力五种能力 思维能力思维能力 表达能力表达能力 组织管理能力组织管理能力自学能力自学能力提高人的素质最基本的能力提高人的素质最基本的能力 阅读、收集、处阅读、收集、处理各种信息能力理各种信息能力熟练使用检索工具熟练使用检索工具检索各种信息资料检索各种信息资料分析利用各种信息分析利用各种信息 3.3.掌握可靠信息，进行科学决策掌握可靠信息，进行科学决策 一个国家一个国家,机构机构,或企业要想在激
17、或企业要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，首先烈的市场竞争中立于不败之地，首先要科学决策。要科学决策。科技与经济发展的管理科技与经济发展的管理决策，同样离不开信息，任何个人，决策，同样离不开信息，任何个人，企业，乃至国家，要想在竞争中立足，企业，乃至国家，要想在竞争中立足，都必须掌握足够可靠的信息，并利用都必须掌握足够可靠的信息，并利用它进行科学决策，才能在竞争中取胜。它进行科学决策，才能在竞争中取胜。四、文献检索教学内容1.信息素质教育2.信息检索基础知识3.数据库介绍 1开设这门课的目的是什么？开设这门课的目的是什么？工具课工具课寻找资源寻找资源目的目的利用资源利用资源四、文献检索教学内容
18、（一）教学内容分析（一）教学内容分析 本课程主要讲授各类信息资源本课程主要讲授各类信息资源的价值，文献信息的分类与主题分析；的价值，文献信息的分类与主题分析；信息检索技术；网络搜索引擎的检索信息检索技术；网络搜索引擎的检索功能，本馆数据库检索方法等知识。功能，本馆数据库检索方法等知识。第第2 2讲讲 文献检索基础文献检索基础 第第4 4讲讲 中文数据库介绍中文数据库介绍 第第3 3讲讲 图书馆资源介绍图书馆资源介绍 第第5 5讲讲 外文数据库检索外文数据库检索 第第6 6讲讲 特种文献介绍特种文献介绍 第第7 7讲讲 信息资源综合利用信息资源综合利用 第第1 1讲讲 信息素质教育信息素质教育
19、（二）网络信息检索与利用教学大纲（二）网络信息检索与利用教学大纲设计方案设计方案课程总学时：课程总学时：36 36 总学分：总学分：2 21.1.课程教学目标：课程教学目标：信息是科学发展的桥梁，是经济腾飞的催化信息是科学发展的桥梁，是经济腾飞的催化剂，信息素养是培养人才创新能力的基本需要，剂，信息素养是培养人才创新能力的基本需要，也是学习和研究的基础。也是学习和研究的基础。本课程培养学生的信息素质，增强学生的信本课程培养学生的信息素质，增强学生的信息意识，掌握获取、利用、开发信息资源的技能，息意识，掌握获取、利用、开发信息资源的技能，对促进学生不断地吸收新知识，改善知识结构，对促进学生不断地
20、吸收新知识，改善知识结构，提高自学能力，研究能力和适应能力，发挥创造提高自学能力，研究能力和适应能力，发挥创造才能都具有重要而深远的意义。才能都具有重要而深远的意义。（二）网络资源检索与利用教学大（二）网络资源检索与利用教学大纲设计方案纲设计方案2.2.网络信息检索与利用教学网络信息检索与利用教学方式方式 本课程采用多媒体教学与网络实时演示相结本课程采用多媒体教学与网络实时演示相结合的教学方式，在系统讲授信息检索理论基础上，合的教学方式，在系统讲授信息检索理论基础上，使学生全面了解信息检索系统，信息检索语言，使学生全面了解信息检索系统，信息检索语言，信息检索原理，信息检索技术，在学习过程中培信
21、息检索原理，信息检索技术，在学习过程中培养自身的信息意识，信息检索和利用的能力。养自身的信息意识，信息检索和利用的能力。（二）网络信息检索与利用教学大纲设计（二）网络信息检索与利用教学大纲设计方案方案3.3.课程教学基本要求：课程教学基本要求：网络网络信息资源检索与利用是大专院校各专业信息资源检索与利用是大专院校各专业大学生必须掌握的基本技能，通过学习要求学生大学生必须掌握的基本技能，通过学习要求学生灵活掌握网络信息检索的方法与技巧，包括选择灵活掌握网络信息检索的方法与技巧，包括选择数据库，制定检索策略，分析检索结果；能根据数据库，制定检索策略，分析检索结果；能根据检索课题，独立地使用网络搜索
22、引擎、网络数据检索课题，独立地使用网络搜索引擎、网络数据库检索，通过多种途径迅速、准确地检索到所需库检索，通过多种途径迅速、准确地检索到所需的信息；掌握获取原始文献的方法，有效地综合的信息；掌握获取原始文献的方法，有效地综合利用信息资源，撰写综述和学位论文。培养大学利用信息资源，撰写综述和学位论文。培养大学生的自学能力，信息整合与发布的能力，信息传生的自学能力，信息整合与发布的能力，信息传播能力，科技创新能力。播能力，科技创新能力。作业作业1.1.信息素质教育的内容？信息素质教育的内容？2.2.信息素质教育的目标？信息素质教育的目标？3.3.信息检索的重要性？信息检索的重要性？传播知识传播知识 播种希望播种希望收获未来收获未来结束结束