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1、研究性学习活动的一般过程 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望研究性学习是基于学生研究性学习是基于学生自身兴趣自身兴趣，在教师的指导下，从在教师的指导下，从自然、社会及自然、社会及生活生活中选择和确定专题进行研究，中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习一般可以分为四个阶段研究性学习一般可以分为四个阶段:第一阶段：明确研究课题第一阶段：明确研
2、究课题第二阶段：制订课题方案第二阶段：制订课题方案第三阶段：实施课题方案第三阶段：实施课题方案第四阶段：完成结题报告第四阶段：完成结题报告第一阶段：明确研究课题第一阶段：明确研究课题：一、确定研究的问题一、确定研究的问题二、组建研究小组二、组建研究小组三、带着问题查资料三、带着问题查资料四、明确研究课题四、明确研究课题一、确定研究的问题一、确定研究的问题1、确定研究课题的方向：、确定研究课题的方向：人与自然人与自然:可以包括自然科学、技术的所有问题，如环可以包括自然科学、技术的所有问题，如环境污染问题、某种家用电器的性能比较、科境污染问题、某种家用电器的性能比较、科技小发明等。技小发明等。人与
3、社会人与社会:包括社会科学的所有问题，如民工子女受教包括社会科学的所有问题，如民工子女受教育问题、学校活动设计等育问题、学校活动设计等。人与自我人与自我:是研究学生自身成长过程的各种问题，如中小是研究学生自身成长过程的各种问题，如中小学生近视眼的原因与对策、学生近视眼的原因与对策、“中考中考”心理紧张原心理紧张原因调查与分析、中学生追星族在同伴中的正面因调查与分析、中学生追星族在同伴中的正面及负面影响等。及负面影响等。国外中小学生的自然探究领域及问题国外中小学生的自然探究领域及问题自然探究自然探究领领域域问题举问题举例例粮食粮食资资源源粮食生粮食生产产、农业农业、耕地保、耕地保护护人口与生存人
4、口与生存地区、国家或世界人口增地区、国家或世界人口增长长、移民、承、移民、承载载能力、建筑能力、建筑空气空气质质量与大气量与大气酸雨、汽酸雨、汽车车尾气与空气尾气与空气污污染、地球染、地球变变暖暖水水资资源源废废气气处处理、河口或港湾、水供理、河口或港湾、水供应应与分配、地下水与分配、地下水污污染染战战争技争技术术神神经错经错乱性毒气、核乱性毒气、核发发展、核武器威展、核武器威胁胁土地使用土地使用水土流失、开水土流失、开垦垦、城市、城市发发展、森林砍伐、展、森林砍伐、盐盐碱化碱化能源短缺能源短缺合成燃料、太阳能、化石燃料合成燃料、太阳能、化石燃料有害物有害物质质废废物垃圾物垃圾处处理、有毒物品
5、及其理、有毒物品及其预预防防植物植物城市植被与城市植被与绿绿化、植物多化、植物多样样性性遗传遗传与保与保护护动动物物野生野生动动物保物保护护、动动物特征研究物特征研究人人类类健康和疾病健康和疾病传传染和非染和非传传染疾病、噪声与健康、染疾病、噪声与健康、饮饮食与食与营营养、养、锻炼锻炼、精神健康精神健康国外中小学生的社会研究领域国外中小学生的社会研究领域 社会研究社会研究领领域域 问题举问题举例例历历史探史探讨讨社区和社区和乡乡土土历历史史社区或故社区或故乡乡的地理的地理变变迁迁民族和国民族和国家家历历史史国家与民族的形成（我的祖国）、重国家与民族的形成（我的祖国）、重大大历历史事件研究史事件
6、研究经济经济探探讨讨产业产业社区社区产业结产业结构、新构、新兴产业设计兴产业设计与开与开发发、旅游旅游业业等等市市场场证证券与股票、券与股票、电电子商子商务务、市、市场场开开发发策策略略职业职业性性别别与与职业职业、职业职业的适的适应应性、性、职业设职业设计计与与选择选择2、初步确定研究的问题、初步确定研究的问题：（1）就日常生活中的某些问题展开）就日常生活中的某些问题展开（2）来自社会实践活动）来自社会实践活动（3）学科学习中某些问题的拓展）学科学习中某些问题的拓展（4）在校园活动中找到问题）在校园活动中找到问题（5）在大家关心的、感兴趣的事情中找问题）在大家关心的、感兴趣的事情中找问题（6
7、）关注社会热点问题）关注社会热点问题二、组建研究小组二、组建研究小组1、原则、原则：有共同的兴趣有共同的兴趣性格、知识、能力上互补性格、知识、能力上互补2、要求：、要求：小组成员有明确的分工，但成员间要学会相互配合小组成员有明确的分工，但成员间要学会相互配合三、带着问题查资料三、带着问题查资料图书图书期刊期刊报纸报纸网络网络电视电视广播广播四、明确研究课题四、明确研究课题调查研究类调查研究类 科学实验类科学实验类项目设计类项目设计类 课题的可行性分析课题的可行性分析人力：人力：物力：物力：财力：财力：时间：时间：研究兴趣、合作伙伴、基础知识、指导老师研究兴趣、合作伙伴、基础知识、指导老师实验设
8、备、现有资料、研究地点、实验试剂实验设备、现有资料、研究地点、实验试剂资料复印、交通费用、实验经费、调研经费资料复印、交通费用、实验经费、调研经费预计研究时间、实验或搜集资料时间、预计研究时间、实验或搜集资料时间、撰写报告时间撰写报告时间第二阶段：制订课题方案第二阶段：制订课题方案一、研究框架的设计一、研究框架的设计二、形成课题方案二、形成课题方案 三、开题论证三、开题论证三、开题论证三、开题论证1、开题论证的准备、开题论证的准备2、陈述与答辩、陈述与答辩3、记录与反思、记录与反思调查研究类课题的设计调查研究类课题的设计明确调查目的明确调查目的 确定调查对象确定调查对象:文献、人物、事件（现象
9、）文献、人物、事件（现象）确定调查方法确定调查方法:文献调查法文献调查法问卷调查法问卷调查法访谈调查法访谈调查法实地调查法实地调查法 调查问卷的设计调查问卷的设计：1、设计、设计“问题问题”时要考虑时要考虑 数量数量 排序排序 语言表述语言表述 2、问卷的内容、问卷的内容 题目题目导语导语问题问题选项选项结束语结束语 落款落款 访谈调查法访谈调查法个体访谈法个体访谈法 集体访谈法集体访谈法 电话访谈法电话访谈法 科学实验类课题的设计科学实验类课题的设计提出问题提出问题形成假设形成假设 设计实验方案设计实验方案 收集实验数据收集实验数据 分析数据分析数据 得出结论得出结论 检验假设检验假设 项目
10、设计类课题的设计项目设计类课题的设计制作制作 活动活动 发现问题发现问题 需求分析需求分析 技术设计技术设计 预期成果预期成果 目的和意义目的和意义活动的内容和方式活动的内容和方式需要的环境条件需要的环境条件二、形成课题方案二、形成课题方案 主主要要内内容容 研究课题的题目研究课题的题目背景说明背景说明目的和意义目的和意义研究小组成员及具体分工研究小组成员及具体分工指导老师指导老师主导课程与相关课程主导课程与相关课程研究的方法研究的方法活动步骤及阶段目标活动步骤及阶段目标研究所需的必要条件研究所需的必要条件预期成果及表达形式预期成果及表达形式 课题方案的格式课题方案的格式 陈述式陈述式 表格式
11、表格式“白蚁对校园树木的危害及防治研究白蚁对校园树木的危害及防治研究”的课题方的课题方案案课题题目：白蚁对校园树木的危害及防治研究课题题目：白蚁对校园树木的危害及防治研究主题：人与自然主题：人与自然组长：组长：课题组成员：课题组成员：班级：班级：导师：导师：背景：学校的前面有一条引水渠，后面是青山，校园内树木林立，背景：学校的前面有一条引水渠，后面是青山，校园内树木林立，气候温暖、湿润，非常适合白蚁筑巢。校内的多处建筑物和树木气候温暖、湿润，非常适合白蚁筑巢。校内的多处建筑物和树木上已发现遭受蚊害的明显痕迹。治蚁、灭蚁已是我们维护校园建上已发现遭受蚊害的明显痕迹。治蚁、灭蚁已是我们维护校园建筑
12、及保护树木的当务之急。筑及保护树木的当务之急。目的与意义：通过本课题的研究，我们试图找出一种经济环目的与意义：通过本课题的研究，我们试图找出一种经济环保、有效的灭蚁方案和灭蚁装置，保护校园建筑免受蚊害花保、有效的灭蚁方案和灭蚁装置，保护校园建筑免受蚊害花草树木健康成长。我们也希望通过实践活动，亲身体验探究草树木健康成长。我们也希望通过实践活动，亲身体验探究活动的辛苦和快乐，寻求解决问题的途径和方法。活动的辛苦和快乐，寻求解决问题的途径和方法。活动计划活动计划：1、任务分工、任务分工：负责活动记录、资料保管和整理、陈述报告；负责活动记录、资料保管和整理、陈述报告；负责上网及上图书馆查资料、撰写报
13、告；负责上网及上图书馆查资料、撰写报告；负责访问校内外负责访问校内外导师和专家、录音、摄影；导师和专家、录音、摄影；负责实地考察、治蚁实验；负责实地考察、治蚁实验；负负责灭蚁装置的设计。责灭蚁装置的设计。2、活动步骤、活动步骤：第一阶段（第一阶段（2006年年11月月2007年年1月）：上网、上图书馆查找有月）：上网、上图书馆查找有 关白蚁的资料；关白蚁的资料；第二阶段（第二阶段（2007年年3月）：访问专家，了解白蚁的种类、习性、月）：访问专家，了解白蚁的种类、习性、可利用价值、危害及治蚁情况；可利用价值、危害及治蚁情况；第三阶段（第三阶段（2007年年4月）：实地考察，了解白蚁生活的场所及
14、生月）：实地考察，了解白蚁生活的场所及生 活方式，对校园树木造成的危害程度；活方式，对校园树木造成的危害程度；第四阶段（第四阶段（2007年年5月）：实验取材，对白蚁个体进行观察研究月）：实验取材，对白蚁个体进行观察研究 和治蚁方法试验；和治蚁方法试验；第五阶段（第五阶段（2007年年4月月2007年年6月）：设计、制作灭蚁装置；月）：设计、制作灭蚁装置；第六阶段：（第六阶段：（2007年年6月）：整理资料，分析结果，撰写结题报告。月）：整理资料，分析结果，撰写结题报告。3、计划访问的对象：、计划访问的对象：校内的生物老师、化学老师；校外的生物专家、白蚁防治专家。校内的生物老师、化学老师；校外
15、的生物专家、白蚁防治专家。4、活动所需要的条件：、活动所需要的条件：图书馆资料：各类科学书籍，相关报刊图书馆资料：各类科学书籍，相关报刊 实验室（设备）：物理、化学实验室；实验室（设备）：物理、化学实验室；交通工具：自行车、公交车；交通工具：自行车、公交车；其他：电脑网络、传真、照相机、摄像机。其他：电脑网络、传真、照相机、摄像机。5、预期的成果：论文、调研报告、实验报告；表达形式有文字、预期的成果：论文、调研报告、实验报告；表达形式有文字、图片、实物、音像资料图片、实物、音像资料。第三阶段实施课题方案第三阶段实施课题方案一、信息收集一、信息收集 二、数据处理二、数据处理一、信息收集一、信息收
16、集 调查类课题的信息收集调查类课题的信息收集根据设定的调查方案分根据设定的调查方案分书面资料书面资料 音频或视频资料音频或视频资料 按性质分按性质分 叙述材料叙述材料 数据材料数据材料:列表、图示列表、图示 访谈调查的信息收集访谈调查的信息收集第一步：接触访谈对象第一步：接触访谈对象第二步：进行访谈第二步：进行访谈成功访谈的基本要素成功访谈的基本要素轻松、愉快、友好的气氛轻松、愉快、友好的气氛 言行适宜、态度诚恳言行适宜、态度诚恳 注意倾听注意倾听 保持中立态度保持中立态度 第三步：注意记录第三步：注意记录 第四步：结束访谈第四步：结束访谈 科学实验类课题的信息收集科学实验类课题的信息收集实验
17、准备实验准备 误差控制误差控制 二、数据处理二、数据处理定性分析定性分析 定量分析定量分析 思维方法思维方法 分析和综合分析和综合抽象与概括抽象与概括归纳与演绎归纳与演绎类比和假设类比和假设 具体操作具体操作 历史法历史法文献法文献法比较法比较法 描述统计描述统计推断统计推断统计 统计表统计表统计图统计图 条形图条形图圆饼图圆饼图折线图折线图 第四阶段：完成结题报告第四阶段：完成结题报告结结题题报报告告的的格格式式 题目题目署名署名目录目录摘要摘要正文正文参考文献参考文献附件等附件等单题式单题式双题式双题式 背景与意义背景与意义研究过程与方法研究过程与方法结果与分析结果与分析结论与讨论结论与讨论