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1、精选优质文档-倾情为你奉上“我的课外生活”主题班会高一三班一次“大项目”主题活动方案一、活动主题及依据（一）活动主题主题是我的课外生活（二）活动主题针对的学生发展问题经过和学生们的谈话，得知中学生的课外生活无非是两种。其一是只是一味贪玩，把时间浪费在玩手机上网玩游戏等事情上，另一些可能是由于家长的压力或者自身的原因，利用假期补课，或者忙着学习并没有多大兴趣的所谓“特长”，前者让学生们负担过重，以至于过早的眼睛近视，休息不足导致正常上课效率低下，甚至有些由于压力太大，产生各种身心疾病；后者过多的“特长”学习让学生疲于应对，生活中除了“学、学、学”没有其他让他们快乐的事。因此特意召开一次主题班会，
2、希望学生们的生活能够有规律、有节奏，并且能够培养自己真正喜欢的“爱好”，而不是强加给他们的“特长”。（三）本主题体现的学生发展需要分析需要层次成长性需要需要开一个班会让他们明白怎么样去度过课余时间才是合理的，有意义的，合理规划自己的课余时间做什么维持性需要课余活动的推进需要学生养成习惯缺失性需要中学生在课堂上有老师管理，但是由于其本身分辨是非能力还是较弱，对诱惑的抵抗力比较低，课余时间就会只干自己喜欢的事，比如没有节制的玩游戏等等，学生需要一个导师去引导他们二、活动目的1.让学生懂得课余生活与学习的关系，合理安排自己的课余时间，倡议各科老师少布置作业。2.有目的地引导学生去规划自己的课余时间，
3、合理安排运动、睡觉、学习、娱乐的时间，做到有规律、有节奏的生活，指定健康的作息时间表并逐步实施直至形成习惯。3.引导学生去发展一项自己喜欢的事情，比如读书、手工制作、绘画、摄影等，在每天课余时间或者是每个周末的时间中能够安排一点时间去做，逐步发展成为自己的小特长。4.学生自由组合，组织并成立课外活动小组，如果有需要可以自己联系一个指导教师。每周制定一个课外活动计划并实施，每月活动课展示课外活动成果。三、主题班会之前的系列“小活动”（作为“主题班会”的前期准备）1.学生回顾自己的课余生活，可有做什么有意义的事？2.准备“三个学生周末的一天”小故事，并用小品的形式展示第一个，展示一个学生课余时间补
4、课或者一味学习的一天第二个，展示一个学生课余时间一味玩手机网络游戏的一天第三个，展示一个学生课余时间陪同家人游玩、锻炼身体、在家完成作业并抽出时间帮家长做家务的一天3.准备一些学生课余时间做出的小成果，可以展示学生所做的书法、绘画、科技小发明、手工作品等等。4.学生自由组合成立课外活动小组，并制定课外活动主题和计划；比如：主题是手工制作，培养动手能力计划：利用周末的一个上午小组一起完成一件手工小作品主题是强身健体，迎接忙碌的高中生活计划：利用周末的早晨，小组一起去爬山活动结构（对系列“小活动”的整体设计）阶段前期“小活动”主题班会（“小活动”之一）后期“小活动”内容准备“三个学生周末的一天”小
5、故事，并用小品的形式展示第一个，展示一个学生课余时间补课或者一味学习的一天第二个，展示一个学生课余时间一味玩手机网络游戏的一天第三个，展示一个学生课余时间陪同家人游玩、锻炼身体、在家完成作业并抽出时间帮家长做家务的一天观看情景剧小品，让学生思考与讨论：课余时间到底应该做什么？学习？休息？娱乐？每个学生准备一个周记本，每周记录一下本周课余时间做了什么事情，每周可以把本周课余时间的收获记录下来，并指定下周课余时间计划。每过一个月，班级活动课上展出学生课余时间的小成果，或者学生亲自展示一下自己的音乐特长等。推选课外活动“优秀小组”意图展示三个不同的过周末的情境思考哪一种过周末的方式比较合理有意义让学
6、生养成做课外活动的习惯，丰富课余生活四、主题班会的主要环节（作为系列“小活动”中最重要的一个）第一部分：回顾我的课余生活学生之间讨论分享自己的课余生活，回顾做过什么有意义的事小结，进入下一话题第二部分：课余时间应当做什么环节一：情景剧小品： “三个学生周末的一天”环节二：思考与讨论：课余时间到底应该做什么？学习？休息？娱乐？环节三：总结：课余时间应当是丰富多彩的，不应当只是一味学习或者娱乐，更应当有节奏、有规律的安排作息时间，另外去做一些有意义的事。比如说：陪家人去逛街、去公园或旅游，现在家长每天要工作，学生每天要上学，能够彼此陪伴的时间是非常有限的，彼此陪伴的时光是最幸福的，应当珍惜每一段这
7、样的时光；帮助父母完成力所能及的家务劳动，劳动并不只是父母的义务，在学生有时间的时候完全可以自己打扫自己的房间，做一做洗碗扫地等家务劳动，父母每天要做这些也很辛苦。锻炼身体，高中紧张的学习生活让学生压力倍增，有着好的体质让学生们能够应对学习压力，在学校的时候可以在体育课、活动课进行锻炼，周末也不要松懈，可以玩一些有趣的锻炼方式，比如爬山、远足等等。培养爱好，很多学生有自己的爱好，但是平时根本没有时间，周末可以花一点时间在这些上面，比如书法、绘画、科技小发明、手工作品等等。第三部分：展示部分学生的课余时间的成果展示学生课余时间所做的书法、绘画、科技小发明、手工作品等等。提倡所有学生向他们学习，丰
8、富自己的课余生活。第四部分：制定课外活动小组本周活动计划根据学生之前组合的小组，每组制定本周课外活动主题和计划。【注：设计几个主要环节或板块，相应的内容与形式。】五、后续活动的设想每个学生将学习、运动、睡觉、午休等时间合理分配，制定一份生活作息时间表，住校的学生相互监督，执行作息时间表。每个学生准备一个周记本，每周记录一下本周课余时间做了什么事情，每周可以把本周课余时间的收获记录下来，并指定下周课余时间计划。每过一个月，班级活动课上展出学生课余时间的小成果，或者学生亲自展示一下自己的音乐特长等。推选课外活动“优秀小组”。六、活动结构示意图六、预期活动成效及其评价依据（一）最有代表性的学生个体的
9、成长学生1个人特征经常因为玩网络游戏熬夜，周末时间几乎全部用来玩游戏。活动前的发展情形因为熬夜，休息不好，白天老是打瞌睡，影响学习。活动中的参与情况参加了“周末爬山”课外活动小组，并且约定和其他小组成员一起周六早晨去爬山。活动后的发展情形制定好作息计划后，把作息时间表交给家长，邀请家长监督，熬夜的情况减少，并且参加了每周一次的爬山活动。说明上述成长状况的依据学生上课精神状态明显变好。说明：可以只选1名学生作为代表。如果觉得有必要，可以再选第2名学生来分析。（二）最有代表性的学生小组（群体）的表现学生小组1小组特征小组都是比较爱玩的男生，性格外向，有一个沉迷于网络游戏活动前的发展情形小组四人都是
10、男生，有一个沉迷于网络游戏，经常由于玩游戏交不了作业活动中的参与情况成立了篮球小组，并制定每天一起打篮球的计划活动后的发展情形小组利用下午第四节活动课时间打篮球，尤其是沉迷于网络的学生增进了和同学的关系说明上述成长状况的依据学生访谈说明：1可以只选1个小组作为代表。如果觉得有必要，可以再选第2个小组来分析。2一般来说，“小组”是正式群体。如果觉得有些“非正式群体”值得关注，可以将其作为“群体”来描述。（三）全班同学的整体发展发展领域1全班特征班级成绩一般，但是学生自信心较强，聪明好学的也有，语文、物理等科目成绩比较好活动前的发展情形课外时间过的比较自由散漫，经调查将时间浪费在玩手机、游戏上的居多，并不能有计划地去做有意义的事活动中的情况学生对于课外活动比较有兴趣，也成立了课外活动小组，制定好了当周活动计划活动后的发展情形学生反应的情况还是比较好的，多数学生能够放下手机和游戏，去完成课外活动说明上述成长状况的依据学生访谈和家长访谈专心-专注-专业