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1、一次函数与方程、不等一次函数与方程、不等式名师课件式名师课件0知识回顾知识回顾问题探究问题探究课堂小结课堂小结随堂检测随堂检测（1）一元一次方程的一般形式是：（2）一元一次不等式的一般形式是：（3）二元一次方程的一般形式是:（4）一次函数的一般形式是:0知识回顾知识回顾问题探究问题探究课堂小结课堂小结随堂检测随堂检测问题1探究一：一次函数与一次方程的关系探究一：一次函数与一次方程的关系已知一次函数y=2x+1，求当函数值y=3，y=0，y=-1时，自变量x的值自变量x的值依次是 1，-10知识回顾知识回顾问题探究问题探究课堂小结课堂小结随堂检测随堂检测问题2追问追问：当一次函数y=2x+1的函
2、数值为4时，可得到的方程是什么？当一次函数y=2x+1的函数值为-5时，可得到的方程又是什么？探究一：一次函数与一次方程的关系探究一：一次函数与一次方程的关系2x+1=4和2x+1=-5.点点拨拨：一元一次方程都可以转化为ax+b=0的形式，求方程2x+1=4的解即求2x-3=0的解，也就是求函数y=2x-3当 y=0时，自变量x的的值也就是直线y=2x-3与x轴交点的横坐标归纳归纳：用函数的观点看方程，从数的角度看：求用函数的观点看方程，从数的角度看：求ax+b=0ax+b=0的解，的解，相当于求函数相当于求函数y=ax+by=ax+b的值为的值为0 0时，对应的自变量时，对应的自变量x.x
3、.从形的角度从形的角度看：求看：求ax+b=0ax+b=0的解的解,这相当已知直线这相当已知直线y=ax+by=ax+b，确定它与，确定它与x x轴交轴交点的横坐标点的横坐标0知识回顾知识回顾问题探究问题探究课堂小结课堂小结随堂检测随堂检测问题问题：1已知一次函数y=3x+2，求函数值y2，y0，y-1时，自变量x的取值范围？活动1探究二：一次函数与一元一次不等式的关系探究二：一次函数与一元一次不等式的关系自变量x的取值范围依次是x0，x ,x-1 3x+23x+22 2，3x+23x+20 0，3x+23x+2-1-1 由于任何一元一次不等式都可以转化为ax+b0或ax+b0的形式，所以解一
4、元一次不等式可以看作：当一次函数y=ax+b的值大(小)于0时，求自变量相应的取值范围0知识回顾知识回顾问题探究问题探究课堂小结课堂小结随堂检测随堂检测用画函数图象的方法解不等式：5x+42x+10活动2解法1：不等式化为 3x-6 0 画出函数y=3x-6的图象 由图象可以看出：当 x2 时这条直线上的点在x轴的下方 这时 y=3x-6 0 所以此不等式的解集为x2 探究二：一次函数与一元一次不等式的关系探究二：一次函数与一元一次不等式的关系0知识回顾知识回顾问题探究问题探究课堂小结课堂小结随堂检测随堂检测用画函数图象的方法解不等式：5x+42x+10活动2解法2：把 5x+42x+10 看
5、做两个一次函数y1=5x+4 和y2=2x+10,画出y1=5x+4和y2=2x+10的图象.问题由图象可知，它们的交点的横坐标为2.当x2时直线y=5x+4 上的点都在直线 y=2x+10的下方.即5x+42x+10 此不等式的解集为x2探究二：一次函数与一元一次不等式的关系探究二：一次函数与一元一次不等式的关系点拨点拨：两种解不等式的方法都是把不等式转化为比较直线上点 的位置的高低.0知识回顾知识回顾问题探究问题探究课堂小结课堂小结随堂检测随堂检测二元一次方程与一次函数的关系活动1探究三：一次函数与二元一次方程组的关系探究三：一次函数与二元一次方程组的关系1.你会将二元一次方程 x+y=3
6、 用x的式子表示y吗？2.以方程 x+y=3 的解为坐标的所有点组成的图象就是 的图象.y=-x+3一次函数y=-x+3追问追问：一次函数y=-x+3的图象上所有点的坐标 都是二元一次方程 x+y=3解吗？是0知识回顾知识回顾问题探究问题探究课堂小结课堂小结随堂检测随堂检测二元一次方程与一次函数的关系活动1探究三：一次函数与二元一次方程组的关系探究三：一次函数与二元一次方程组的关系归纳归纳：二元一次方程与一次函数关系图：0知识回顾知识回顾问题探究问题探究课堂小结课堂小结随堂检测随堂检测一次函数与二元一次方程组的关系活动2探究三：一次函数与二元一次方程组的关系探究三：一次函数与二元一次方程组的关
7、系思考思考：怎样利用图象解方程组？（1）任何一个二元一次方程组都可以看成是两个 的组合一次函数（2）在同一坐标系中画出一次函数 和 的图 象，观察两直线的交点坐标是否是方程组 的解？结论：从“形”的角度看，解方程组相当于 .求两条直线的交点坐标0知识回顾知识回顾问题探究问题探究课堂小结课堂小结随堂检测随堂检测一次函数与二元一次方程组的关系活动2探究三：一次函数与二元一次方程组的关系探究三：一次函数与二元一次方程组的关系思考思考：怎样利用图象解方程组？（3）当自变量x取何值时，一次函数 和 的值相等？这个函数值是什么？这一问题与解方程组 是同一问题吗？结论：从“数”的角度看，解方程组 相当于 .
8、求x取何值时两个一次函数的函数值相等0知识回顾知识回顾问题探究问题探究课堂小结课堂小结随堂检测随堂检测一次函数与二元一次方程组的关系活动2探究三：一次函数与二元一次方程组的关系探究三：一次函数与二元一次方程组的关系归纳归纳：二元一次方程组的解就是组中两个二元一次方程表达式形成的两个一次函数的图象的交点坐标两条直线的交点坐标就是两一次函数解析式形成的二元一次方程组的解0知识梳理知识回顾知识回顾问题探究问题探究课堂小结课堂小结随堂检测随堂检测基础知识思维导图一次函数一元一次方程一元一次不等式二元一次方程组数：ax+b=0(a,b是常数，a0)的解就是y=ax+b中y=0时x的对应值形：ax+b=0
9、(a,b是常数，a0)的解就是y=ax+b的图象与x轴交点的横坐标数：ax+b0(a,b是常数，a0)的解就是y=ax+b中y0时x的对应取值范围形：ax+b0(a,b是常数，a0)的解就是y=ax+b图象在x轴上方部分对应的x的取值范围数：二元一次方程组的解就是求x取何值时两个一次函数的函数值相等形：二元一次方程组的解就是两条直线的交点的坐标0重难点突破 用函数的观点看方程（组）与不等式，能加深对方程（组）、不等式的理解，提高认识问题的水平，从函数的角度将三者统一起来，感受数学的统一美从数与形两方面加深对一元一次方程，二元一次方程组的解以及一元一次不等式的解集的理解，认识事物部分与整体的辩证统一关系，学会用联系的观点看待数学问题知识回顾知识回顾问题探究问题探究课堂小结课堂小结随堂检测随堂检测0知识回顾知识回顾问题探究问题探究课堂小结课堂小结随堂检测随堂检测选择“随堂训练”进行互动训练结结束束