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1、水可载舟，亦可覆舟水可载舟，亦可覆舟 孔子孔子有手机的课堂有手机的课堂我们要的课堂以上现象你熟悉吗？手机，以上现象你熟悉吗？手机，我们生活中已经离不开了？我们生活中已经离不开了？你是否想过，作为学生，手机对我们的作用有多大,手机对我们又有多少危害？利的方面：利的方面：学生可以通过手机及时与家长联系，也可学生可以通过手机及时与家长联系，也可 以向老师汇报学习等。以向老师汇报学习等。与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难遇到疑难 问题时问题时,可以用手机进行讨论。可以用手机进行讨论。一些手机
2、的拍摄功能，可以随时拍下一些有意一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意 义有价值的东西。义有价值的东西。里面的闹钟装置里面的闹钟装置,可以随时使用可以随时使用.手机的本身小巧玲珑，占很小的体积可以手机的本身小巧玲珑，占很小的体积可以 随身携带。随身携带。当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时 可以及时向家长，老师或警察求助。可以及时向家长，老师或警察求助。方便查阅。通话记录功能方便查阅。通话记录功能,手机不像家里的电手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手在手机里是有记录的。机里是有记录的。利的方面：利的
3、方面：中学生带手机之弊及案例分析中学生带手机之弊及案例分析 o马风曾是一重点高中里品学兼优的学生，上学期还被马风曾是一重点高中里品学兼优的学生，上学期还被评为了三好学生。新学期开始后，读高二的马风像变评为了三好学生。新学期开始后，读高二的马风像变了个人似的，听课不认真，有时还低下头。作业凑合、了个人似的，听课不认真，有时还低下头。作业凑合、应付，甚至不按时完成作业。有一次老师上课时，发应付，甚至不按时完成作业。有一次老师上课时，发现马风低着头没听课。老师悄悄地来到他的身旁，发现马风低着头没听课。老师悄悄地来到他的身旁，发现他正拿着手机玩游戏，马风全神贯注地玩着，老师现他正拿着手机玩游戏，马风全
4、神贯注地玩着，老师到了他身旁他竟没有发现。老师拿过他的手机，等下到了他身旁他竟没有发现。老师拿过他的手机，等下课后一问，得知他这段时间迷上了手机里的游戏，上课后一问，得知他这段时间迷上了手机里的游戏，上课不注意听讲，趁老师不注意时，便偷着玩。课不注意听讲，趁老师不注意时，便偷着玩。实例分析：实例分析：马风的行为其实折射出了部分中学生存在的问题：喜欢马风的行为其实折射出了部分中学生存在的问题：喜欢刺激，爱玩厌学，痴迷于网络游戏。这种现象在学习成绩刺激，爱玩厌学，痴迷于网络游戏。这种现象在学习成绩好的学生中也存在着，成绩不太好、家庭条件好的学生表好的学生中也存在着，成绩不太好、家庭条件好的学生表现
5、得更为突出。现得更为突出。难拒新兴技术诱惑难拒新兴技术诱惑 亚洲用户患上网瘾综合症亚洲用户患上网瘾综合症n根据新加坡媒体报道，在亚洲有一名女婴儿活活被饿死的时候，她的父母却专注于“抚养”在线虚拟儿童;一个男孩不满大人指责其过度沉迷游戏而弑母并自杀。这些报道反映了一个现状，即亚洲人正因过度沉迷于互联网技术而付出代价。n目前智能手机在亚太地区每年的销量都超过了1亿部，在近五年的时间内更是翻了2倍，这个数据使该地区成为了现今全球最大的“先进移动设备”市场。n在社交网站、手机游戏与电信服务急剧发展的时代，许多亚洲年轻人发现自己几乎寸步难离手机或者掌上电脑等移动设备。新闻点击新闻点击去年去年12月，一位
6、韩国母亲因为长时间沉溺于月，一位韩国母亲因为长时间沉溺于网络游戏而厌世，亲手杀死了自己三岁大的儿子。网络游戏而厌世，亲手杀死了自己三岁大的儿子。在此之前，韩国还有一个在此之前，韩国还有一个15岁大的男孩因无岁大的男孩因无法忍受母亲斥责自己过度沉迷于网络，所以杀死母法忍受母亲斥责自己过度沉迷于网络，所以杀死母亲并最终自杀。亲并最终自杀。2010年年5月，一名月，一名41岁的韩国男子与他的妻岁的韩国男子与他的妻子因为在网上子因为在网上“抚养抚养”了一个虚拟孩童，疏于照顾了一个虚拟孩童，疏于照顾自己的亲生女儿导致她活活饿死，因此被判处了有自己的亲生女儿导致她活活饿死，因此被判处了有期徒刑期徒刑2年。
7、年。据首尔政府估计，在这个拥有据首尔政府估计，在这个拥有5000万人口的万人口的国家里，至少有国家里，至少有200万用户沉迷于网络。万用户沉迷于网络。根据新加坡年初的调查表明，根据新加坡年初的调查表明，在在600所大学和技术学院的学生，所大学和技术学院的学生，有有88%的学生而更喜欢通过线上的学生而更喜欢通过线上交流，而不是面对面地与人交谈。交流，而不是面对面地与人交谈。超过超过40%的调查对象表示他们一的调查对象表示他们一天内的手机上网时间至少有四个天内的手机上网时间至少有四个小时。调查称，平均每个新加坡小时。调查称，平均每个新加坡人就有人就有1.4部手机，而这些手机大部手机，而这些手机大部
8、分都带有上网功能。部分都带有上网功能。v日本内务部也表示，年轻人过度沉迷于游戏或者移动网络有可能使他们的人格变得极端麻木，而且还会严重影响他们的正常社交以及身心健康。日本全国消费者事务中心(NationalConsumerAffairsCenterinJapan)表示2010年在网上咨询相关游戏信息的用户人数，已从2009年的1437人上升至了1692人，并且其中绝大部分还是年轻人。学生带手机到底干什么呢？学生带手机到底干什么呢？n调查统计:与家长联系占20.55%，发短信占52.17%，玩游戏19.13%，上网85%，闲聊44.1%。从这些数据可以看出，手机的使用一方面给学生与家人、老师、同
9、学的联系提供了方便，但手机短信、玩游戏和闲聊等给学生带来的危害却是巨大的，已经引起全社会的观注。那么带手机原因是什么？v学生佩带手机究其根本原因无外乎有以下几种:一是某种程度上为了方便家长和学生之间的联系;二是部分学生追求时尚,攀比成风;三是个别学生对学习没有兴趣,把兴趣转移到利用手机来玩游戏,发短信等.使用手机对学生的危害v1.影响学生良好品质的形成v近年来各类考试学生用手机作弊已经不是什么新鲜事。从2004年开始在学校考试发现学生用手机作弊；2004年高考在湖北潜江、石首、南漳都发生了利用手机舞弊的事。随着手机的普及与功能的增强，利用手机作弊现象日益增多。而且做得越来越巧妙，如将耳机绑在袖
10、子里，考试时将手靠近耳机佯装思考，实质在听通过手机传来的答案。女生则更方便了，有的干脆将耳机戴在耳朵上再用长发遮住，监考老师很难发现。此外，学生打手机说谎也是司空见惯的事。特别是部分厌学的学生，明明在网吧玩游戏，他却谎称在学校复习功课。无论是作弊、说谎还是发虚假短信都是不诚信的表现，如不及时制止和加以正确引导，会对学生良好品质的形成带来严重危害。2.手机短信的不良信息危害学生心理健康手机短信的不良信息危害学生心理健康继网络之后，近两年在中学生中又出现一个新宠继网络之后，近两年在中学生中又出现一个新宠手机短信。手机短手机短信。手机短信，是通讯领域的科技创新，为人们相互交流信息、传递情感提供了快信
11、，是通讯领域的科技创新，为人们相互交流信息、传递情感提供了快捷而简便的现代手段。然而，这又是一个缺乏行为规范且隐秘性很高的捷而简便的现代手段。然而，这又是一个缺乏行为规范且隐秘性很高的“灰色地带灰色地带”，人们在享受自由交流的同时，私欲放纵和道德失范等人性的，人们在享受自由交流的同时，私欲放纵和道德失范等人性的弱点也由此显露，其中危害最大的是黄色信息满天飞，以往多在成年人弱点也由此显露，其中危害最大的是黄色信息满天飞，以往多在成年人中流传的中流传的“色情笑话色情笑话”和和“荤段子荤段子”，通过手机短信蔓延到了未成年人中间。，通过手机短信蔓延到了未成年人中间。.眼看着众多稚嫩的心灵受此污染，已有
12、媒体惊呼眼看着众多稚嫩的心灵受此污染，已有媒体惊呼“谁来杀短信黄毒谁来杀短信黄毒”，却，却又都苦于缺乏有力的对策。据调查约有又都苦于缺乏有力的对策。据调查约有79%的学生说他们用来进行的学生说他们用来进行“文字文字调情调情”。有。有74%的学生每周发送的学生每周发送10多条信息，多条信息，44%的学生发送的学生发送20多条信息。多条信息。北京海淀区法院法官尚秀云指出，由于手机短信隐蔽性强，不易被察觉，北京海淀区法院法官尚秀云指出，由于手机短信隐蔽性强，不易被察觉，青少年学生长期接触黄色的不良信息，很容易形成一种心理上不健康的青少年学生长期接触黄色的不良信息，很容易形成一种心理上不健康的阅读快感
13、。短信过多，会使人心理紊乱，如果手机交流取代了直接交流，阅读快感。短信过多，会使人心理紊乱，如果手机交流取代了直接交流，会使他们不能接受人与人之间的差异，不懂得尊重别人。英国伦敦大学会使他们不能接受人与人之间的差异，不懂得尊重别人。英国伦敦大学皇家学院的心理学家格伦皇家学院的心理学家格伦.威尔森称，在威尔森称，在80例临床实验中，在工作中经常例临床实验中，在工作中经常发短信的人发短信的人IQ(智商智商)会降低会降低10%，相当于一整天没有睡觉，而抽大麻后也，相当于一整天没有睡觉，而抽大麻后也只会下降只会下降4%左右。而且，短信内容一般都未经过滤，正处在左右。而且，短信内容一般都未经过滤，正处在
14、“似懂非懂似懂非懂”阶段的中学生很容易被不健康内容吸引误入歧途。此外，青少年使用手阶段的中学生很容易被不健康内容吸引误入歧途。此外，青少年使用手机还容易产生攀比心理，影响了青少年心理健康。机还容易产生攀比心理，影响了青少年心理健康。3.扰乱课堂纪律v课堂上经常会有手机铃声响起，学生发短信，交头接耳地交流各自收到的有趣信息，打乱课堂秩序的现象已不偶然。据有关调查，50%的学生使用手机最主要的用途就是用来发短信。当他们在上课时，如果有短信过来，发出“嘀嘀”地声音，就会影响到上课的纪律，同时学生收到短信后，又在想要不要回，怎么回的问题，这样就特别容易分散注意力。另外手机具有游戏、拍照、聊天等功能，许
15、多学生无论是上课还是下课都在迷恋于手机上。长时间使用手机会不仅占用学习时间还会影响到同学。4、手机辐射影响学生身体健康v.手机长期的辐射对学生的身体发育也不利。伦敦大学研究人类脑神经及细胞的盖尔教授撰文指出，让正常的白鼠连续接受4小时频率范围与手机辐射近似的无线电波辐射后，白鼠的脑细胞DNA结构均有被破坏的迹象。有研究表明，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。兰州中西医结合医院的梁宣梅说，现在有很多青少年都在使用手机，以为这对身体没多大影响。其实，青少年的免疫系统比成人要脆弱，所以更容易受辐射影响。事实证明，手机辐射会对青少年脑部神经造成损害，引起头痛，记忆力减退和睡眠失调
16、。而频繁玩手机游戏也有可能使孩子耳聋，达到85分贝就有可能损害听力。v影响身体健康，降低记忆力影响身体健康，降低记忆力v许多广告只说手机有多少多少先进功能，许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。手机越好，对人体的却从未提对人体伤害。手机越好，对人体的辐射越大。在辐射越大。在2001年年1月，德国就有一项研月，德国就有一项研究发现，手机可能会导致眼癌，因为他们将究发现，手机可能会导致眼癌，因为他们将3000个患眼癌的人和个患眼癌的人和3000个正常人进行对比个正常人进行对比研究，常用手机的人患上眼癌的机会比其他研究，常用手机的人患上眼癌的机会比其他人多出人多出3倍。在信号越弱的
17、地方，手机就越要倍。在信号越弱的地方，手机就越要提高发射功率，导致手机辐射越大。提高发射功率，导致手机辐射越大。v青少年正处在生长发育的黄金阶段青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果如果因为手机而对身体伤害因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。岂不追悔莫及。5、在心理上的影响。v手机对学生来说就是一种奢侈品，拥有手机总会给学生一种满足感，多少显示了一个人的身份地位。于是一部分学生为了赶时髦，产生攀比心理，想方设法去拥有手机。对于家庭经济条件好的学生来说倒也罢了；对于经济困难的家庭就是一笔沉重的负担。许多学生拥有手机后，又没有专门的手机费，只好节衣缩食，以减少学习、生活费去交手机费。有的学生东借西讨
18、，想尽各种方法去交手机费，甚至去偷窃，从而走上犯罪道路。学生有没有必要带手机？中学生的交际范围有限根本达不到需要手机进行实时沟通的地步。且手机介入中学生生活很容易分散注意力，影响学习。再说虽然手机价格很低，但很多学生依然因为攀比或爱慕虚荣选择昂贵的手机使用。我认为中学生不应该购买手机。v中学生拥有手机是没有必要的，因为一个人在中学时代哪有那么多需要联系和沟通的人。至于那些所谓的多媒体功能，在中学这样一个以学习为主要任务的阶段，有这样一部可玩性超高的手机在，究竟能否起到调剂作用都是要大大画上一个问好的。而且中学生的自制力较差，手机这些扩展功能很可能被用到不好的地方。最后一点，中学生使用手机自制力
19、较差，很容易产生高昂花费，而这种浪费都将转嫁到家长头上。其实从利与弊的方面应该是n弊大于利n我们学校严格控制手机，看一下其他学校如何做的呢？背景资料：背景资料：我国一部分地区的做法我国一部分地区的做法：杭州一中：不准带手机进校杭州一中：不准带手机进校龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以0分分论处。论处。浙江台州一中：学生用手机需先与学校签合同浙江台州一中：学生用手机需先与学校签合同宁波：禁止学生带手机违者扣分宁波：禁止学生带手机违者扣分国外的做法国外的做法：芬兰：禁止向青少年推销手机芬兰：禁止向青少年推销手机芬兰市场法
20、院近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手芬兰市场法院近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以10万欧元的万欧元的罚款。罚款。美国：为校园手机立法美国：为校园手机立法大约在大约在10年前，美国各州的学区纷纷制定规则年前，美国各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方有些是州议会或地方政府立法政府立法)，完全取缔在校学生使用传呼机和手机。，完全取缔在校学生使用传呼机和手机。德国：欲禁止手机在学校使用德国：欲禁止手机在学校使用德国已开始就禁止在学校使用手机问题展开了公开讨论德国已开始就禁止在学校使用手机问题展开了公开讨论学校没收的手机。学校没收的手机。思考：我们如何对待我们手中的手机呢？